2020高考语文专题复习课标通用版课件：专题6语言文字运用第1讲.ppt

1、返回目录高考二轮专题复习 语言文字运用专题六返回目录高考二轮专题复习 考点一览考点一览返回目录高考二轮专题复习 命题分析与备考建议命题分析与备考建议1.命题分析：命题分析：在语言文字运用部分，在语言文字运用部分，2019年全国卷与年全国卷与2018年全国年全国卷有同有异。同：第卷有同有异。同：第1719题是客观选择题，随境设题，一题三题是客观选择题，随境设题，一题三做；第做；第20、21题为两道主观表达题。异：相较于题为两道主观表达题。异：相较于2018年，年，2019年年词语题由只考查成语扩展到一般实词；全国卷词语题由只考查成语扩展到一般实词；全国卷未单独考查词未单独考查词语，而是在语病题中

2、考查了成语的辨析，且新考查了标点符号；语，而是在语病题中考查了成语的辨析，且新考查了标点符号；第第20题三套全国卷都考查了往年常考题型题三套全国卷都考查了往年常考题型语句补写；第语句补写；第21题三题三套全国卷均考查了压缩语段。套全国卷均考查了压缩语段。2.备考建议：备考建议：掌握常考题型的解题要领，关注近年来出现的语掌握常考题型的解题要领，关注近年来出现的语用新题型，及时积累必备的知识。用新题型，及时积累必备的知识。精练语言运用的各类典型题精练语言运用的各类典型题目，加大易错题型的练习力度，在练习中总结方法，提高能力。目，加大易错题型的练习力度，在练习中总结方法，提高能力。加强对优美词句的积

3、累，以应对各种语言表达题加强对优美词句的积累，以应对各种语言表达题返回目录高考二轮专题复习 第第1讲语段综合运用讲语段综合运用返回目录高考二轮专题复习 核心知能构建真题解题示范满分技法点拨对点规范演练返回目录高考二轮专题复习 核心知能构建返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 真题解题示范(2019全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题阅读下面的文字，完成后面的题目。目。中中国传统音乐包括国传统音乐包括民间民间音乐音乐、宗教音乐宗教音乐、文文人人音音乐乐、宫廷音乐宫廷音乐等等类类别，其中别，其中文文人人音乐音乐的代表主要的代表主要就就是是古古琴艺术琴艺术。但随着传统文但随着传统

4、文人人阶层阶层在中在中国国的消的消失失，古琴艺术古琴艺术逐渐逐渐_，甚至被甚至被社会社会遗忘遗忘。返回目录高考二轮专题复习 直到直到2003年年，中，中国国的的古琴艺术被联古琴艺术被联合合国教科文组织列入国教科文组织列入“人人类类口口头头和和非非物物质遗质遗产代表产代表作名录作名录”，这这种过种过去去对对文文化有着深刻化有着深刻影响的影响的艺术形式艺术形式，才重新，才重新_了了生生机机。()，但我认但我认为为这恰恰这恰恰是是它它的一个的一个特点特点。正因为正因为古琴音古琴音量量小小，使得，使得它它是是直接直接和和你你的的心心进进行行交交流流的的乐器乐器，是是最最个人个人化化的的乐器乐器。返回目

5、录高考二轮专题复习 我国古我国古代代就有就有“琴者琴者，心心也也”“”“琴者琴者，禁禁也也”的的说说法。法。“琴者琴者，心心也也”即弹即弹琴琴是为是为了了和和自己自己的的心灵心灵对对话话，与大，与大自自然交然交流流，与，与三五三五“知知音音”互相互相欣赏欣赏；“琴者琴者，禁禁也也”即弹即弹琴琴是为是为了了_自己自己，也，也说说明在明在古古人人心心目中，目中，琴琴不不仅仅是一件是一件乐器乐器，也是，也是_的的工具工具。返回目录高考二轮专题复习 1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是是()A边缘化获得制约放松身心边缘化获得制约放松身心B私人化获得制约修

6、身养性私人化获得制约修身养性C私人化焕发约束放松身心私人化焕发约束放松身心D边缘化焕发约束修身养性边缘化焕发约束修身养性返回目录高考二轮专题复习 学霸应考学霸应考第第一一处处边缘化：使靠近边缘，使处于不重要的地位。根边缘化：使靠近边缘，使处于不重要的地位。根据 前 文据 前 文“文 人 音 乐 的 代 表 主 要 就 是 古 琴 艺文 人 音 乐 的 代 表 主 要 就 是 古 琴 艺术术”“”“传统文人阶层在中国的消失传统文人阶层在中国的消失”可知，在传可知，在传统社会，文人是士大夫阶层的主要构成，他们的统社会，文人是士大夫阶层的主要构成，他们的风尚是社会主流，随着文人的消失，古琴艺术逐风尚

7、是社会主流，随着文人的消失，古琴艺术逐渐变得渐变得“非主流非主流”，也即，也即“边缘化边缘化”了了私人化：指将公有组织或公有财产由全体公民或私人化：指将公有组织或公有财产由全体公民或某一集体所有变为个别私人所有的行为及其过某一集体所有变为个别私人所有的行为及其过程。着重于程。着重于“由公到私由公到私”返回目录高考二轮专题复习 第第二二处处获得：取得，得到获得：取得，得到(多用于抽象事物多用于抽象事物)焕发：光彩四射，振作。多用于焕发：光彩四射，振作。多用于“生机生机”“”“精精神神”“”“青春青春”等。语段提及古琴艺术曾经辉等。语段提及古琴艺术曾经辉煌，后被遗忘，如今被列为非物质文化遗产，煌，

8、后被遗忘，如今被列为非物质文化遗产，可知其可知其“重新焕发了生机重新焕发了生机”返回目录高考二轮专题复习 第第三三处处制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。“制约制约”的对象通常是他人或他物的对象通常是他人或他物约束：限制使不越出范围。约束：限制使不越出范围。“约束约束”的对象可的对象可以是他人，也可以是自己。根据前文以是他人，也可以是自己。根据前文“琴者，琴者，禁也禁也”可知，弹琴的目的是可知，弹琴的目的是“禁禁”，是针对自，是针对自己的修养而言的；再结合后文的己的修养而

9、言的；再结合后文的“自己自己”可可知，此处应填知，此处应填“约束约束”返回目录高考二轮专题复习 答案答案D第第四四处处放松身心：对身心状态的注意或控制由紧变松放松身心：对身心状态的注意或控制由紧变松修身养性：通过自我反省体察，使身心达到完修身养性：通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。根据前文美的境界。根据前文“弹琴是为了和自己的心弹琴是为了和自己的心灵对话灵对话”“”“为了约束自己为了约束自己”可知，可知，“琴不仅是琴不仅是一件乐器一件乐器”，也是一件约束自己、提升自己的，也是一件约束自己、提升自己的工具，所以应填工具，所以应填“修身养性修身养性”返回目录高考二轮专题复习 2下列填入文中括

10、号内的语句，衔接最恰当的一下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是项是()A古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的为的D古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点返回目录高考二轮专题复习 学霸应考学霸应考作答作答时要时要注注意意前后文前后文的的照照应以应以及语及语意意的提示。结合的提示。结合语境语境可知，可知，括号后括号后的的“这这”指指的是的是古琴古琴“音

11、音量量小小”，故，故前前一一句句即即括号内括号内的的语句语句的主的主语语也应是也应是“音音量量小小”，据此排除，据此排除A、B两两项。比较项。比较C、D两两项，项，D项中的项中的“很很多人多人认认为为”与与括号后括号后的的“我认我认为为”句句式式更更统统一，故选一，故选择择D项。项。答案答案D返回目录高考二轮专题复习 3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是一项是()A正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。心进行交流的最个人化的乐器。B正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行正

12、是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。交流的乐器，是最个人化的乐器。C正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。交流的乐器，是最个人化的乐器。D正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。行交流的最个人化的乐器。返回目录高考二轮专题复习 学霸应考学霸应考病句类型病句类型辨析并修改病句辨析并修改病句画画线线句句成分残缺、成分残缺、不合逻辑不合逻辑“正因为正因为”和和“使得使得”连用，导致句子连用，导致句子缺少主语；缺少主语；“使得使得是是”

13、不合逻不合逻辑，可改为辑，可改为“使得使得成为成为”A成分残缺、成分残缺、不合逻辑不合逻辑“正因为正因为”和和“使得使得”连用，导致句子连用，导致句子缺少主语；缺少主语；“使得使得是是”不合逻不合逻辑，可改为辑，可改为“使得使得成为成为”返回目录高考二轮专题复习 答案答案CB不合不合逻辑逻辑“使得使得是是”不合逻辑，可改为不合逻辑，可改为“使得使得成为成为”D成分成分残缺残缺“正因为正因为”和和“使得使得”连用，导致句子缺少主连用，导致句子缺少主语语返回目录高考二轮专题复习 满分技法点拨返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 附：

14、附：常用标点符号的基本用法常用标点符号的基本用法一、相关概念一、相关概念句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔；在书面语言中，就用标点中，表现出来就是时间间隔；在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：返回目录高考二轮专题复习 陈述句：用来说明事实的句子。陈述句：用来说明事实的句子。祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子

15、。疑问句：用来提出问题的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。个小句子叫分句。返回目录高考二轮专题复习 构成句子的语言单位是词语，即词和短语构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，由两个或两词即最小的能独立运用的语言单位。短语，由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的

16、语个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。和理解书面语言。返回目录高考二轮专题复习 二、用法简表二、用法简表名称名称 符号符号用法用法示例示例句号句号。用于陈述句的用于陈述句的末尾末尾北京是中华人民共和国的北京是中华人民共和国的首都。首都。用于语气舒缓用于语气舒缓的祈使句末尾的祈使句末尾请您稍等一下。请您稍等一下。问号问号？用于疑问句的末用于疑问句的末尾

17、尾(包括反问、设包括反问、设问等疑问类型问等疑问类型)他叫什么名字？他叫什么名字？难道你不了解我吗？难道你不了解我吗？返回目录高考二轮专题复习 叹叹号号！用于感叹句的末尾用于感叹句的末尾为祖国的繁荣昌盛而为祖国的繁荣昌盛而奋斗！奋斗！用于语气强烈的祈用于语气强烈的祈使句末尾使句末尾停止射击！停止射击！用于语气强烈的反用于语气强烈的反问句末尾问句末尾我哪里比得上他呀！我哪里比得上他呀！返回目录高考二轮专题复习 逗逗号号，句子内部主语与谓语之间如句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号需停顿，用逗号我们看得见的星星，绝大我们看得见的星星，绝大多数是恒星。多数是恒星。句子内部动词与宾语之间如句子内部动

18、词与宾语之间如需停顿，用逗号需停顿，用逗号应该看到，科学需要一个应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。人贡献出毕生的精力。句子内部状语后边如需停句子内部状语后边如需停顿，用逗号顿，用逗号对于这个城市，他并不陌对于这个城市，他并不陌生。生。复句内各分句之间的停顿，复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用除了有时要用分号外，都要用逗号逗号据说苏州园林有一百多据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处，我到过的不过十多处。处。返回目录高考二轮专题复习 顿顿号号、用于句子内部并列词语之间用于句子内部并列词语之间的停顿的停顿正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。正方形是四边相等、四角均为

19、直角的四边形。分分号号；用于复句内部并列分句之用于复句内部并列分句之间的停顿间的停顿语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。言记事。用于非并列关系的多重复用于非并列关系的多重复句中第一层分句句中第一层分句(主要是选主要是选择、转折等关系择、转折等关系)之间的停顿之间的停顿这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。声；但热闹是它们的，我什么也没有。用于分行列举的各项之间用于分行列举的各项之间中华人民共和国的行政区域划分如下：中华人民共和国的行政区域划分如下：(一一)全全国分为省

20、、自治区、直辖市；国分为省、自治区、直辖市；(二二)省、自治区省、自治区分为自治州、县、自治县、市；分为自治州、县、自治县、市；(三三)县、自治县、自治县分为乡、民族乡、镇。县分为乡、民族乡、镇。返回目录高考二轮专题复习 冒冒号号：用于称呼语之后，表示提起下文用于称呼语之后，表示提起下文同志们，朋友们：现在开会了同志们，朋友们：现在开会了用于总说性或提示性词语之后用于总说性或提示性词语之后(如如“说、想、是、证明、宣布、说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下指出、透露、例如、如下”等等)，表示提示下文表示提示下文北京紫禁城有四座城门：午门、神武北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门

21、、西华门。门、东华门、西华门。他十分惊讶地说：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！啊，原来是你！”用于需要说明的词语之后，表示用于需要说明的词语之后，表示注释或说明注释或说明本市将举办外文图书展销会。本市将举办外文图书展销会。日期：日期：10月月20日至日至11月月10日；时间：上午日；时间：上午8时至下午时至下午4时；地点：北京朝阳区工体东时；地点：北京朝阳区工体东路路16号；主办单位：中国图书进出口号；主办单位：中国图书进出口(集集团团)总公司。总公司。用于总括性词语之前，表示总结用于总括性词语之前，表示总结上文上文她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄

22、着一支比她更长的竹竿，下端开了一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。返回目录高考二轮专题复习 引引号号“”(双引号双引号)(单引号单引号)用于行文中直接引用的内用于行文中直接引用的内容容“满招损，谦受益满招损，谦受益”这句格言，流传到今这句格言，流传到今天至少有两千年了。天至少有两千年了。用于需要着重论述或强调用于需要着重论述或强调的内容的内容古人对于写文章有个基本要求，叫作古人对于写文章有个基本要求，叫作“有有物有序物有序”。“有物有物”就是要有内容，就是要有内容，“有有序序”就是要有条理。就是要有条理。用于具有特殊含义的词语用于

23、具有特殊含义的词语 这样的这样的“聪明人聪明人”还是少一点好。还是少一点好。引号里面还要用引号时，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一外面一层用双引号，里面一层用单引号层用单引号他站起来问：他站起来问：“老师，老师，有条不紊有条不紊是什是什么意思？么意思？”括括号号()用于行文中的注释内容或补用于行文中的注释内容或补充说明。注释句子中某些词充说明。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后括注放在句末标点之后中国猿人中国猿人(全名为全名为“中国猿人北京种中国猿人北京种”，或简称或简称“北京人北京

24、人”)在我国的发现，是对古在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。人类学的一个重大贡献。写研究性文章跟文学创作不同，不能摊写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞开稿纸搞“即兴即兴”。(其实文学创作也要有其实文学创作也要有素养才能有素养才能有“即兴即兴”。)返回目录高考二轮专题复习 破破折折号号用于行文中的注用于行文中的注释内容或补充说明释内容或补充说明迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。中央大厅。用于话题的转换用于话题的转换“今天好热啊！今天好热啊！你什么时候去上海？你什么时

25、候去上海？”张强对刚刚进张强对刚刚进门的小王说。门的小王说。用于拟声词后面用于拟声词后面，表示声音的延长，表示声音的延长“呜呜”火车开动了。火车开动了。用于事项列举分用于事项列举分承的各项之前承的各项之前根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：科：环境声学；环境声学；环境光学；环境光学；环境热学；环境热学；环境电磁学；环境电磁学；环境空气动力学。环境空气动力学。返回目录高考二轮专题复习 省省略略号号用于引文的省略用于引文的省略她轻轻地哼起了她轻轻地哼起了摇篮曲摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊儿遮窗棂啊”用于

26、列举或重复用于列举或重复词语的省略词语的省略在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！他气得连声说：他气得连声说：“好，好好，好算我没说。算我没说。”用于话语中间，用于话语中间，表示说话断断续续表示说话断断续续“我我对不起对不起大家，我大家，我没有没有完成完成任任务。务。”返回目录高考二轮专题复习 书书名名号号标示书名、卷名、篇标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文名、刊物名、报纸名、文件名等件名等红楼梦红楼梦(书名书名)史记史记项羽本纪项羽本纪(卷名卷名)记念刘

27、和珍君记念刘和珍君(篇名篇名)读者读者(刊物名刊物名)人民日报人民日报(报纸名报纸名)关于做好普通高中新课程新教材实施工关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见作的指导意见(文件名文件名)标示电影、电视、音标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现文字、声音、图像等表现的作品的名称的作品的名称大鱼海棠大鱼海棠(电影名电影名)康熙王朝康熙王朝(电视剧名电视剧名)时间都去哪儿了时间都去哪儿了(歌曲名歌曲名)沁园春沁园春雪雪(诗歌名诗歌名)焦点访谈焦点访谈(电视节目名电视节目名)标示全中文或中文在名标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名称中占主导地

28、位的软件名科研人员正在研制科研人员正在研制电脑卫士电脑卫士杀毒软件。杀毒软件。标示作品名的简称标示作品名的简称我读了我读了念青唐古拉山脉纪行念青唐古拉山脉纪行一文一文(以下简以下简称称念念)，收获很大。，收获很大。返回目录高考二轮专题复习 三、补充说明三、补充说明1句号句号选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用句选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用句号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个多

29、或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用句号。选项之后都用句号。返回目录高考二轮专题复习 例：例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？述，还是诗人的虚构？这是巧合还是有意安排？这是巧合还是有意安排？要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？返回目录高考二轮专题复习 2顿号：顿号：(1)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜

30、用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。例：例：飞机在飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。础。返回目录高考二轮专题复习(2)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括如引语或书名号之后还有括

31、注注)，宜用顿号。，宜用顿号。例：例：店里挂着店里挂着“顾客就是上帝顾客就是上帝”“”“质量就是生质量就是生命命”等横幅。等横幅。返回目录高考二轮专题复习 红楼梦红楼梦三国演义三国演义西游记西游记水浒水浒传传，是我国长篇小说的四大名著。，是我国长篇小说的四大名著。李白的李白的“白发三千丈白发三千丈”(秋浦歌秋浦歌)、“朝如青朝如青丝暮成雪丝暮成雪”(将进酒将进酒)都是脍炙人口的诗句。都是脍炙人口的诗句。办公室里订有办公室里订有人民日报人民日报(海外版海外版)、光明日光明日报报和和时代周刊时代周刊等报刊。等报刊。返回目录高考二轮专题复习 3分号分号分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项分项

32、列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。的末尾不能再用分号。例：提纲的拟写应注意以下几点：一是观点要明例：提纲的拟写应注意以下几点：一是观点要明确。说明什么问题，达到什么目的，必须清楚明白。二确。说明什么问题，达到什么目的，必须清楚明白。二是纲目要详细。提纲中要详细地列出公文的观点以及引是纲目要详细。提纲中要详细地列出公文的观点以及引文、情况、数字等。三是依据要充分，层次要合理。文、情况、数字等。三是依据要充分，层次要合理。返回目录高考二轮专题复习 4书名号书名号(1)当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号

33、。如：号，外面一层用双书名号。如：教育部关于提请审议教育部关于提请审议高等教育自学考试试行办法的报告高等教育自学考试试行办法的报告。(2)书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。如：书名号内。如：我们我们杂志。杂志。返回目录高考二轮专题复习(3)书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。如：外。如：中华人民共和国民事诉讼法中华人民共和国民事诉讼法(试行试行)；人民日报人民日报(海外版海外版)。(4)书名、

34、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。如：之内。如：日记何罪！日记何罪！；如何做到同工又同如何做到同工又同酬？酬？。返回目录高考二轮专题复习 对点规范演练一、阅读下面的文字，完成后面的题目。一、阅读下面的文字，完成后面的题目。当前当前，在中在中国快速发展国快速发展和和世界深刻世界深刻变变化两化两个个历史历史性性进进程程交交织作织作用下，使用下，使国家安全国家安全的的内涵内涵比比历史历史上上任何任何时时候候都都要要丰盛丰盛，时，时空领域空领域比比历史历史上上任何任何时时候都候都要要宽广宽广，内外内外因素比因素比历史历史上上任何任何时时候都候都要要复杂

35、复杂。加强。加强国家安全国家安全能能力建力建设设，必，必须须_内部安全内部安全和和外部安全外部安全。返回目录高考二轮专题复习 从国内看从国内看，安全安全是是实实现现美美好生活的基好生活的基础础。既既要重要重视视国土安全国土安全，又又要重要重视国视国民民安全安全。当前当前，人民，人民群众群众对对安全安全的需要和的需要和国家安全国家安全供给能供给能力力之间之间尚存差距尚存差距，坚持以人民，坚持以人民为中为中心心，_解解决社会主要决社会主要矛盾矛盾，是，是解解决好决好安全问安全问题的重要题的重要前前提。提。返回目录高考二轮专题复习 从国际看从国际看，随着随着经济经济全球化全球化和社会和社会信息化信息

36、化的的深入发深入发展展，一，一方面方面，国家安全国家安全的的外部环境外部环境错错综复杂综复杂，各各种影响种影响国家安全国家安全的因素的因素跨国界流跨国界流动更加动更加迅速迅速，带来带来的的安全挑战安全挑战尤尤其是重大其是重大安全风险安全风险与与日俱日俱增；增；另另一一方面方面，各领域安全各领域安全风险风险和和挑战挑战的的内外联内外联动、动、累计叠累计叠加效应加效应日益日益明明显显，维护维护和和塑造国家安全塑造国家安全的成本的成本_上升。上升。返回目录高考二轮专题复习 在此在此背景背景下，下，没有哪没有哪个个国家国家能能够独自够独自应对应对挑战挑战，世界各世界各国国是同是同舟共舟共济的济的命运共

37、命运共同体。同体。()；只有走共只有走共同同安全安全之之路路，国家安全国家安全才能持才能持久久。因此，在新时代，对如。因此，在新时代，对如何维护国家安全何维护国家安全的的认识认识，必，必须须_，具有广阔具有广阔的的国国际视野际视野和和开开放的放的世界世界情情怀怀。返回目录高考二轮专题复习 1文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是一项是()A在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用下，使国家安全的内涵比历史上任何时候都程交织作用下，使国家安全的内涵比历史上任何时候都要丰富要丰富B在中国快速发展和世界

38、深刻变化两个历史性进在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用下，国家安全的内涵比历史上任何时候都要程交织作用下，国家安全的内涵比历史上任何时候都要丰盛丰盛返回目录高考二轮专题复习 C中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用，使国家安全的内涵比历史上任何时候都要丰交织作用，使国家安全的内涵比历史上任何时候都要丰盛盛D在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用下，国家安全的内涵比历史上任何时候都要程交织作用下，国家安全的内涵比历史上任何时候都要丰富丰富返回目录高考二轮专题复习 答案答案D解析解

39、析画画线线部部分分有两有两处处语病：语病：其一，成分其一，成分残缺残缺，“在在下，使下，使”缺缺少主少主语语，可以，可以去掉去掉“使使”；其；其二二，搭搭配不配不当当，“内涵内涵”与与“丰盛丰盛”不不搭搭配，可以配，可以把把“丰盛丰盛”改改为为“丰富丰富”。返回目录高考二轮专题复习 2依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是是()A筹划妥善接连高高在上筹划妥善接连高高在上B统筹妥当持续高屋建瓴统筹妥当持续高屋建瓴C统筹妥善持续高屋建瓴统筹妥善持续高屋建瓴D筹划妥当接连高高在上筹划妥当接连高高在上答案答案C返回目录高考二轮专题复习 解析解析第第一处，一处

40、，筹划：筹划：想办想办法，定法，定计划计划；筹筹措措。统筹：统统筹：统一一筹划筹划。语境语境强调加强强调加强国家安全国家安全能能力建设力建设就就要要全盘全盘考虑考虑国家国家的的内部内部、外部安全问外部安全问题，应题，应填填“统统筹筹”。第二第二处，处，妥善：妥当完善妥善：妥当完善。妥当：妥当：稳稳妥适当妥适当。“妥善妥善”比比“妥当妥当”意思更进一意思更进一层层，包含包含“完善完善”之之意。意。语境语境强调要用合强调要用合适适的的办办法法解解决社会主要决社会主要矛盾矛盾，应，应填填“妥善妥善”。返回目录高考二轮专题复习 第三第三处，处，接连：接连：连接连接；一一次跟着次跟着一一次地次地，一个，

41、一个跟着跟着一个一个地地。持。持续：延续续：延续不断。不断。语境语境强调成本不断上升，应强调成本不断上升，应填填“持持续续”。第四第四处，高高在上处，高高在上：形容领：形容领导导者者不不深入实深入实际际，脱离群众脱离群众。高。高屋建瓴：屋建瓴：在在房顶房顶上用上用瓶子往瓶子往下下倒倒水，水，形容形容居高居高临临下的下的形形势。势。语境语境强调强调视野广阔视野广阔，总体，总体把握全把握全局局，应，应填填“高高屋建瓴屋建瓴”。返回目录高考二轮专题复习 3下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是项是()A只有每一个国家都安全了，世界才会安全只有每一个国家都

42、安全了，世界才会安全B只有世界安全了，一个国家才有可能安全只有世界安全了，一个国家才有可能安全C因为世界安全了，所以一个国家才有可能安全因为世界安全了，所以一个国家才有可能安全D如果世界安全了，那么每一个国家就都会安全如果世界安全了，那么每一个国家就都会安全返回目录高考二轮专题复习 答案答案B解析解析作答作答本题，要本题，要联联系系括号前后括号前后的的内容内容进进行行分分析。由析。由括号后括号后的分的分号号和和“只有只有才才”可知，可知，括号括号内内也应用也应用“只有只有才才”的的句式句式；前文前文强调强调世界各世界各国国是是命运共命运共同体，由此分析，同体，由此分析，括号内括号内应应承接前文

43、承接前文，强调，强调世界安全世界安全对对国家安全国家安全的重要性。的重要性。综综合分析，合分析，B项表项表述最述最恰当恰当。返回目录高考二轮专题复习 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。【甲甲】禅宗禅宗成为成为士士大大夫夫可以在可以在责任责任和放和放任任，入世入世和和出世出世之间之间找到自我协找到自我协调和调和自我自我放放松松的一种的一种方式方式。儒家儒家的的传统传统，是一个，是一个入世入世的、对社会的、对社会负有责任负有责任的的传统传统。【乙乙】以以孔子孔子为为首首的的儒家儒家思思想想想想要要恢复周礼恢复周礼，恢复恢复“君君臣臣君君臣臣父父子子父父子子”的

44、社会的社会秩序秩序，克，克己复礼己复礼。【丙【丙】儒家所谓儒家所谓的的“三三不不朽朽”，首先首先要要立德立德，其，其次次要要立立功，功，最最不不行还行还得得立立言言。返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 4文段中画横线的甲、乙、丙、丁句，标点有误文段中画横线的甲、乙、丙、丁句，标点有误的一项是的一项是()A甲甲 B乙乙 C丙丙 D丁丁答案答案A解析解析“责任责任和放和放任任”“”“入世入世和和出世出世”属于属于并列词并列词语语，当当中的中的逗号逗号应该为应该为顿号顿号。返回目录高考二轮专题复习 5下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一下列填入文中括号内

45、的语句，衔接最恰当的一项是项是()A而禅宗自有一套追求自然和放松的道理而禅宗自有一套追求自然和放松的道理B与之相反，禅宗有一套追求自然和放松的道理与之相反，禅宗有一套追求自然和放松的道理C而人们在禅宗里找到了一套追求自然和放松的而人们在禅宗里找到了一套追求自然和放松的道理道理D而通过禅宗人们学会追求自然和放松的道理而通过禅宗人们学会追求自然和放松的道理返回目录高考二轮专题复习 答案答案B解析解析前文阐述了儒家前文阐述了儒家的的传统传统，后文阐释了禅宗后文阐释了禅宗的的思思想想，括号内括号内的的语句语句以以“禅宗禅宗”为主为主语语，与，与前后文衔接前后文衔接更更紧紧密，排除密，排除C、D两两项。

46、比较项。比较A、B两两项，项，“与之相与之相反反”强调强调了禅宗了禅宗与与儒家儒家的的区区别，更符合别，更符合语境语境，故选，故选择择B项。项。返回目录高考二轮专题复习 6文段中的加点词，使用不恰当的一项是文段中的加点词，使用不恰当的一项是()A清净清净 B休养生息休养生息 C挥洒自如挥洒自如 D以至以至答案答案B解析解析A项，项，清净：清净：没有事没有事物物打扰打扰；清澈清澈。句句中用中用来形容来形容“境界境界”，使用，使用恰当恰当。B项，项，休养休养生生息：指息：指在在国家国家大动大动荡荡或大变或大变革革以以后后，减，减轻轻人民人民负担负担，安安定生定生活，活，发展发展生产，生产，恢复元恢

47、复元气。气。返回目录高考二轮专题复习 句句中用中用来形容书来形容书法，用错对象。法，用错对象。C项，项，挥洒自挥洒自如如：形容：形容写字写字、作文作文、绘画绘画等得等得心心应应手手，流流利利自自然，能然，能充充分表情分表情达达意。意。句句中用中用来形容写字来形容写字时的时的状态状态，使用，使用恰当恰当。D项，项，以以至：至：直到直到，表示在时间、数量、，表示在时间、数量、程度程度、范围范围上的上的延延伸伸；用在下用在下半句半句的的开头开头，表示由于上，表示由于上文所说文所说的动的动作作、情况的情况的程度很深而形程度很深而形成的结果。成的结果。句句中使用中使用第二第二个义项，个义项，使用使用恰当恰当。返回目录高考二轮专题复习 专题跟踪检测专题跟踪检测18返回目录高考二轮专题复习 专题跟踪检测专题跟踪检测19