第六章报告文学交叉的新闻与文学课件.ppt

1、第六章报告文学交叉的第六章报告文学交叉的新闻与文学新闻与文学2022-11-24第六章报告文学交叉的新闻与文学教学目标教学目标:一、了解报告文学的主要特征，体会其新闻一、了解报告文学的主要特征，体会其新闻性与文学性相结合的特点。性与文学性相结合的特点。二、学习儒学飞人中描写人物的方法，二、学习儒学飞人中描写人物的方法，品味富有内涵的语句。品味富有内涵的语句。三、学习澳星风险发射按时间顺序叙述三、学习澳星风险发射按时间顺序叙述事件、通过细节烘托气氛的方法。事件、通过细节烘托气氛的方法。第六章报告文学交叉的新闻与文学什么是报告文学？什么是报告文学？报告文学是采取文报告文学是采取文学手段及时地反映真

2、人学手段及时地反映真人真事的一种新闻体裁。真事的一种新闻体裁。第六章报告文学交叉的新闻与文学中国农民调查中国农民调查 作者：陈桂棣、春桃作者：陈桂棣、春桃 本书真实全面展现了本书真实全面展现了当下中国农民悲惨的生活当下中国农民悲惨的生活现实，长达三年的一线调现实，长达三年的一线调查，作者用悲悯的笔法分查，作者用悲悯的笔法分析了农民生存的真实状况，析了农民生存的真实状况，对众多体制制度提出了深对众多体制制度提出了深刻质疑，是这些年来最具刻质疑，是这些年来最具深度也是最具良心的报告深度也是最具良心的报告文学。文学。第六章报告文学交叉的新闻与文学报告文学有什么特点报告文学有什么特点 二、二、文学性文

3、学性准确性准确性真实性真实性第六章报告文学交叉的新闻与文学包身工包身工 包身工是夏衍著包身工是夏衍著名的报告文学，作者名的报告文学，作者描写了上海日本纱厂描写了上海日本纱厂中，纺织女工们一天中，纺织女工们一天的生活经历，展现了的生活经历，展现了在帝国主义压迫下，在帝国主义压迫下，城市底层工人悲惨的城市底层工人悲惨的生活状况和旧中国积生活状况和旧中国积贫积弱的社会现实。贫积弱的社会现实。第六章报告文学交叉的新闻与文学报告文学与小说有什么区别？报告文学与小说有什么区别？1 1、在情节的描写和人物的刻画等表达手、在情节的描写和人物的刻画等表达手法上类似小说；法上类似小说；2 2、小说是虚构的艺术，报

4、告文学是写实、小说是虚构的艺术，报告文学是写实的艺术。的艺术。第六章报告文学交叉的新闻与文学儒儒 学学 飞飞 人人陈祖芬陈祖芬第六章报告文学交叉的新闻与文学1 1、作者简介、作者简介 陈祖芬（陈祖芬（1943 1943 ）女，）女，上海人，上海戏剧学院毕业，现上海人，上海戏剧学院毕业，现为北京作家协会专业作家，北京为北京作家协会专业作家，北京作协副主席，北京文联副主席，作协副主席，北京文联副主席，全国政协委员，曾连续五次获全全国政协委员，曾连续五次获全国优秀报考文学奖及其他文学奖国优秀报考文学奖及其他文学奖几十次，已出版个人作品集二十几十次，已出版个人作品集二十多种。多种。著有报告文学集陈祖芬

5、报告著有报告文学集陈祖芬报告文学选、陈祖芬报告文学二文学选、陈祖芬报告文学二集、青春的证明、挑战集、青春的证明、挑战与机会、中国牌知识分子、与机会、中国牌知识分子、挂满问号的世界等。挂满问号的世界等。祖国高于一切是她的代表祖国高于一切是她的代表作，发表于作，发表于19801980年。年。第六章报告文学交叉的新闻与文学杜维明杜维明 祖籍广东南海，祖籍广东南海，19401940年生于云南省昆明市。年生于云南省昆明市。1961 1961 年毕业年毕业于于台湾东海大学台湾东海大学。后获得哈佛。后获得哈佛燕京奖学金赴美留学，在哈佛燕京奖学金赴美留学，在哈佛大学相继取得硕士博士学位，大学相继取得硕士博士学

6、位，19761976年加入美国籍。先后任教于年加入美国籍。先后任教于普林斯顿大学、柏克莱加州大学，普林斯顿大学、柏克莱加州大学，19811981年始任年始任哈佛大学中国历哈佛大学中国历史和哲学教授史和哲学教授并曾担任该校并曾担任该校宗教研究委员会主席、东亚语言和宗教研究委员会主席、东亚语言和文明系系主任。文明系系主任。19881988年获选年获选美国人文社会科学院院士美国人文社会科学院院士，自，自19961996年开始出任年开始出任哈佛燕京学社哈佛燕京学社(Harvard Yenching Institute)(Harvard Yenching Institute)社长社长至今。至今。1990

7、1990年借调夏威夷东西中心担任文化与传播研究所所长。年借调夏威夷东西中心担任文化与传播研究所所长。1995 1995年应印度哲学委员会之邀，年应印度哲学委员会之邀，在南亚五大学府发表在南亚五大学府发表 “国家讲座国家讲座”。第六章报告文学交叉的新闻与文学2 2、结构层次、结构层次 第一个小标题：描述杜维明先生的学术活动和教育活动。第一个小标题：描述杜维明先生的学术活动和教育活动。（1 1）课间：飞往各地）课间：飞往各地 讲学的情形。讲学的情形。奔波劳碌奔波劳碌与时间赛跑与时间赛跑（2-92-9）课上：授课风）课上：授课风采和课堂气氛。采和课堂气氛。（2 2）授课的精神感受和效果。）授课的精神

8、感受和效果。（3-43-4）最大的课堂）最大的课堂人数之多人数之多空间之大空间之大听课之踊跃听课之踊跃（5-75-7）讲课的风采和课堂气氛。）讲课的风采和课堂气氛。中国文化走向世界中国文化走向世界(8-9)(8-9)引来引来的关注的关注（8 8）女学生的观察。）女学生的观察。（9 9）生活中的）生活中的“洞洞”。第六章报告文学交叉的新闻与文学（10-1510-15）课后）课后与博士生与博士生 的讨论的讨论首创汉语讨论；首创汉语讨论；提出的理念；提出的理念；儒学对话的宽广；儒学对话的宽广；学生的抱怨；学生的抱怨；“和尚尼姑和尚尼姑”的决心。的决心。儒学从儒学从书斋引书斋引到世界到世界治学态度治学

9、态度对女儿对女儿 的家教的家教自愿念中文自愿念中文以中国人自居以中国人自居把教育延伸到家庭把教育延伸到家庭第六章报告文学交叉的新闻与文学第二个小标题：杜维明的学术活动和哈佛的学术氛围。第二个小标题：杜维明的学术活动和哈佛的学术氛围。（1-31-3）办公环）办公环境和求学经历。境和求学经历。（1-21-2）办公环境）办公环境欧式房子、中国书、中国人欧式房子、中国书、中国人佛像、书、钟佛像、书、钟精神品格精神品格陈设布局陈设布局（3 3）求学经历）求学经历（4-54-5）同中国大）同中国大陆学界的交流。陆学界的交流。（4 4）到北京的）到北京的 收获思考收获思考每天有心得每天有心得儒学有无发展可能

10、儒学有无发展可能中国有无独立知识分子群体中国有无独立知识分子群体（5 5）在北大的发现、思考、判定。）在北大的发现、思考、判定。第六章报告文学交叉的新闻与文学（6-96-9）在哈佛）在哈佛的学术活动的学术活动（6 6）担任燕京学社社长时的理念和成就。）担任燕京学社社长时的理念和成就。（7 7）儒学研讨会的变化：都是中文语境。）儒学研讨会的变化：都是中文语境。（8 8）开拓精神和多元文化主张。）开拓精神和多元文化主张。（9 9）为中国文化多储备人才。）为中国文化多储备人才。第六章报告文学交叉的新闻与文学第三个小标题：杜维明教授的家庭生活。第三个小标题：杜维明教授的家庭生活。（1 1）中国饮食文化

11、。）中国饮食文化。（2 2）中国酒文化。）中国酒文化。（3 3）中国古典文学文化。）中国古典文学文化。（4-64-6）中西交融文化。）中西交融文化。（7 7）中国乡情（缘）文化。）中国乡情（缘）文化。（8 8）中国节俭（悯农）文化。）中国节俭（悯农）文化。（9 9）寄托对中国文化前景的信心。）寄托对中国文化前景的信心。变日常生活为中变日常生活为中西文化交流环境西文化交流环境变家庭为传播变家庭为传播中国文化讲堂中国文化讲堂第六章报告文学交叉的新闻与文学3 3、杜维明的形象、杜维明的形象敬业敬业执着执着严谨严谨宽容宽容颇具学术品格、精神气质、颇具学术品格、精神气质、形象风采的学者、教授。形象风采的

12、学者、教授。第六章报告文学交叉的新闻与文学4 4、写法特点、写法特点（1 1）淡化的肖）淡化的肖 像描写。像描写。一是授课情景时的一是授课情景时的 肩膀和眉毛；肩膀和眉毛；二是黑头发中已经二是黑头发中已经 开始偶有银丝。开始偶有银丝。淡化外貌描写，为集中笔墨淡化外貌描写，为集中笔墨写学术活动和课堂风采。写学术活动和课堂风采。（2 2）小处见）小处见风采风采“杜维明左手插在裤兜杜维明左手插在裤兜里里儒雅而有风度儒雅而有风度”“他着力讲话时，脑袋偏他着力讲话时，脑袋偏向左侧向左侧有一种执拗的牛有一种执拗的牛劲劲”儒家学者形象儒家学者形象儒雅含蓄风度儒雅含蓄风度大巧若拙大巧若拙气质独特气质独特第六章

13、报告文学交叉的新闻与文学(3)(3)次要人物有价值。次要人物有价值。女学生女学生“超越儒家伦理的超越儒家伦理的观观 察察”老师的形貌衣着；老师的形貌衣着；“她们很惋惜地觉得老师太她们很惋惜地觉得老师太 不顾及自己了不顾及自己了”；杜教授不到十岁女儿杜教授不到十岁女儿“以中国以中国 人自居，能背庄子人自居，能背庄子”；她又不能完全听懂汉语。她又不能完全听懂汉语。参与营造主人公活动背景和氛围；参与营造主人公活动背景和氛围；提供不尽相同的视角和关注点；提供不尽相同的视角和关注点；人物人生观、价值观差异一目了然。人物人生观、价值观差异一目了然。第六章报告文学交叉的新闻与文学第二课时第二课时第六章报告文

14、学交叉的新闻与文学澳澳 星星 风风 险险 发发 射射李鸣生李鸣生第六章报告文学交叉的新闻与文学19861986年年1 1月月2828日美挑战者号日美挑战者号航天飞机机毁人亡事件航天飞机机毁人亡事件第六章报告文学交叉的新闻与文学美国空军制造的大力神火箭升空爆炸美国空军制造的大力神火箭升空爆炸第六章报告文学交叉的新闻与文学美国麦道公司的德尔塔火箭由于过早熄火而自毁美国麦道公司的德尔塔火箭由于过早熄火而自毁第六章报告文学交叉的新闻与文学1 1、作者简介、作者简介 李鸣生，四川人，李鸣生，四川人，19741974年年入伍，毕业于解放军艺术学院文入伍，毕业于解放军艺术学院文学系。中国作家协会会员。中国学

15、系。中国作家协会会员。中国报告文学学会理事。现供职于解报告文学学会理事。现供职于解放军出版社。已出版各种文本放军出版社。已出版各种文本2020部。部。主要作品有：主要作品有：中篇小说火中篇小说火箭今夜飞起、花太阳；箭今夜飞起、花太阳；长长篇报告文学篇报告文学“航天五部曲航天五部曲”（飞向太空港、澳星风险（飞向太空港、澳星风险发射、走出地球村、风发射、走出地球村、风雨雨“长征号长征号”、远征赤道上、远征赤道上空）、空）、中国中国863863、国家大、国家大事、全球寻找事、全球寻找“北京人北京人”等；等；“李鸣生专访李鸣生专访”系列与智系列与智者聊天、毛泽东的随行摄影者聊天、毛泽东的随行摄影记者；

16、记者；此外还有电影电视剧本、此外还有电影电视剧本、电视专题片等多部。电视专题片等多部。第六章报告文学交叉的新闻与文学2 2、内容层次（全文由十个小节构成）、内容层次（全文由十个小节构成）第一小节：第一小节：中方发射指挥部汇总各方面情况，中方发射指挥部汇总各方面情况，确定卫星发射日期。叙述重点是讨论的过程，表面确定卫星发射日期。叙述重点是讨论的过程，表面的平静蕴含着情感的波澜。末尾点明要向北京汇报，的平静蕴含着情感的波澜。末尾点明要向北京汇报，引出下文。引出下文。第二小节：第二小节：中央紧急会议商议是否现场直播。中央紧急会议商议是否现场直播。叙述重点是多方衡量利弊和决定的过程。叙述重点是多方衡量

17、利弊和决定的过程。第三小节：第三小节：叙述合作三方代表签字仪式，并描写叙述合作三方代表签字仪式，并描写等待升空的火箭和卫星。叙述重点是火箭和卫星的等待升空的火箭和卫星。叙述重点是火箭和卫星的外观。特别突出了外方人员眼中的火箭形象，在作外观。特别突出了外方人员眼中的火箭形象，在作者看来，这几乎是中国航天事业形象的代表。者看来，这几乎是中国航天事业形象的代表。第六章报告文学交叉的新闻与文学 第六小节：第六小节：准备工作结束后的平静状态。叙述重点是点准备工作结束后的平静状态。叙述重点是点明人们对火箭发射的担忧，营造了不确定性的因素，进一步明人们对火箭发射的担忧，营造了不确定性的因素，进一步制造忧虑和

18、悬念。制造忧虑和悬念。第七小节：第七小节：距离发射距离发射8080分钟时发生的新情况迫使发射程分钟时发生的新情况迫使发射程序暂时中止。叙述重点是新问题的解决过程及其影响。序暂时中止。叙述重点是新问题的解决过程及其影响。第八小节：第八小节：发射程序恢复和成功发射的过程。叙述重点是发射程序恢复和成功发射的过程。叙述重点是火箭发射前后各方的心情。火箭发射前后各方的心情。第四小节：第四小节：中央电视台新闻联播节目发布转播澳星发射中央电视台新闻联播节目发布转播澳星发射的消息后，发射准备工作突然出现问题。大篇幅描述浮子问题的消息后，发射准备工作突然出现问题。大篇幅描述浮子问题解决的过程，侧重点是中方技术人

19、员面临的巨大压力。结尾点解决的过程，侧重点是中方技术人员面临的巨大压力。结尾点出另一突发事件（下雨），在叙述中制造了新的紧张。出另一突发事件（下雨），在叙述中制造了新的紧张。第五小节：第五小节：描述多方人员对下雨的态度和对策。叙述重描述多方人员对下雨的态度和对策。叙述重点是解释下雨对火箭发射的影响，字里行间制造忧喜参半的点是解释下雨对火箭发射的影响，字里行间制造忧喜参半的感觉，引发读者更多的期待。感觉，引发读者更多的期待。第六章报告文学交叉的新闻与文学 第九小节：略写第九小节：略写庆功宴会。庆功宴会。第十小节：成功第十小节：成功发射之后的各方反应。发射之后的各方反应。叙述重点是将奥运会叙述重点

20、是将奥运会功臣和航天英雄的待功臣和航天英雄的待遇进行对比，欣喜中遇进行对比，欣喜中包含心酸。包含心酸。第六章报告文学交叉的新闻与文学3 3、全文主旨、全文主旨 本文本文叙述了澳星发射叙述了澳星发射曲折艰辛的不平凡历程，曲折艰辛的不平凡历程，赞扬了航天英雄们为中国赞扬了航天英雄们为中国现代化进程和中华民族伟现代化进程和中华民族伟大复兴而无私奉献的可贵大复兴而无私奉献的可贵精神精神，表达了作者对如何，表达了作者对如何应对现代化进程中局部性应对现代化进程中局部性的、暂时性的失败，如何的、暂时性的失败，如何在失败中使民族凝聚力、在失败中使民族凝聚力、自信心和责任感得到保持自信心和责任感得到保持和延续等

21、问题的思考。和延续等问题的思考。第六章报告文学交叉的新闻与文学4 4、写法特点、写法特点（1 1）高科技）高科技的内容通俗的内容通俗化。化。“由于正值西昌的夏季，气由于正值西昌的夏季，气温变化复杂，结果造成火箭大温变化复杂，结果造成火箭大量量出汗出汗”“有人担心的说，这次会有人担心的说，这次会不会再来个不会再来个火箭中暑火箭中暑或或者者火箭拉肚子火箭拉肚子呢？呢？”语言形象生动语言形象生动避免专业词汇避免专业词汇增强阅读趣味增强阅读趣味第六章报告文学交叉的新闻与文学（2 2）对事件的描绘，）对事件的描绘，既笼罩一丝悲壮，既笼罩一丝悲壮，又不乏理性思考和又不乏理性思考和对失败的超越。对失败的超越

22、。“上次直播这次不播，上次直播这次不播，理由不多；国外直播理由不多；国外直播国内不播，群众国内不播，群众意见多；发射不成意见多；发射不成功，就是不直播，功，就是不直播，责备照样多！责备照样多！”表面给人表面给人“华山华山一一条路条路”感觉，实感觉，实则则包含积极应对和包含积极应对和超越失败的态度。超越失败的态度。第六章报告文学交叉的新闻与文学（3 3）场景）场景描述简单而描述简单而富表现力。富表现力。“发射场上的天气很好。发射场上的天气很好。天空，云彩，太阳。火箭，天空，云彩，太阳。火箭，卫星，塔架。卫星，塔架。”“远山，近水，牛羊，远山，近水，牛羊，人群，一会儿工夫，便全人群，一会儿工夫，便

23、全都湿透了。都湿透了。”具体语言环境具体语言环境发挥不尽相同发挥不尽相同功能功能不断丰富作品不断丰富作品意味意味第六章报告文学交叉的新闻与文学（4 4）大量运用）大量运用短句和日常用语，短句和日常用语，极富节奏感。极富节奏感。“字一签完，字一签完，三方皆大欢喜。三方皆大欢喜。相互祝贺，相互相互祝贺，相互拥抱，相互合拥抱，相互合影。影。”“怎么办？怎么办？两个方案，两个方案，必择其一。必择其一。”四字短句四字短句富有节奏富有节奏1111字自成一段，简字自成一段，简洁有力；不断衬托洁有力；不断衬托情节波澜；在心理情节波澜；在心理层面制造紧张；叙层面制造紧张；叙事步步推向高潮。事步步推向高潮。第六章报告文学交叉的新闻与文学山西黑砖窑事件山西黑砖窑事件 2007 2007年年5 5月，山西洪月，山西洪洞警方破获一起黑砖场虐洞警方破获一起黑砖场虐工案，解救出工案，解救出3131名民工，名民工，民工状况惨不忍睹，虐待民工状况惨不忍睹，虐待画面触目惊心，在解救的画面触目惊心，在解救的过程中，当地政府部门阻过程中，当地政府部门阻挠解救，案件引起中央震挠解救，案件引起中央震动，胡锦涛等作出批示，动，胡锦涛等作出批示，山西省长于幼军向全国人山西省长于幼军向全国人民道歉。民道歉。第六章报告文学交叉的新闻与文学2022-11-24第六章报告文学交叉的新闻与文学