专题一史学方法课件.ppt

1、第三部分高考必备能力提升第三部分高考必备能力提升热点透视专题热点透视专题专题一史学方法专题一史学方法一、史料的分类与价值一、史料的分类与价值1.1.按照史料产生的时期、出处划分按照史料产生的时期、出处划分,一般将史料分为第一手史料一般将史料分为第一手史料(原始史原始史料料)、第二手史料、第二手史料(间接史料间接史料)。第一手史料。第一手史料(原始史料原始史料)指接近或直接在历指接近或直接在历史发生当时所产生的史料。第二手史料史发生当时所产生的史料。第二手史料(间接史料间接史料)指后人运用第一手史指后人运用第一手史料所作的研究与诠释以及在此基础上进行的再创造。例如史记一书料所作的研究与诠释以及在

2、此基础上进行的再创造。例如史记一书,就包含了第一手史料就包含了第一手史料(原始史料原始史料)与第二手史料与第二手史料(间接史料间接史料)。2.2.按照史料的载体划分按照史料的载体划分,可以分为实物史料、文献史料。可以分为实物史料、文献史料。(1)(1)实物史料实物史料:是在人类发展过程中被保存或遗留下来的前人活动的场所是在人类发展过程中被保存或遗留下来的前人活动的场所和前人创造发明的有形物品。大体上可以分为三类和前人创造发明的有形物品。大体上可以分为三类:一是遗址一是遗址,即前人活即前人活动的各种场所动的各种场所,如居址、村落、作坊等各种建筑设施。二是墓葬如居址、村落、作坊等各种建筑设施。二是

3、墓葬,即古人即古人的墓穴。墓葬作为实物史料的墓穴。墓葬作为实物史料,有它特殊的意义。一个保存良好的墓葬有它特殊的意义。一个保存良好的墓葬,不不仅有古代人的遗体仅有古代人的遗体,还往往有许多随葬物品还往往有许多随葬物品,有的甚至还有大量的壁画、有的甚至还有大量的壁画、简册和古代文献简册和古代文献,因此能真实、生动地再现当时的社会生产生活面貌。三因此能真实、生动地再现当时的社会生产生活面貌。三是文物是文物,指历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西指历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西,如建筑、碑刻、如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各种艺术品。工具、武器、生活器皿和各种艺术品。(2)(2)

4、文献史料文献史料:包括文字史料和口传史料两大部分。包括文字史料和口传史料两大部分。口传史料是指经历代口耳相传得以保存下来的以往人类的言行。在文字口传史料是指经历代口耳相传得以保存下来的以往人类的言行。在文字发明以前发明以前,口耳相传是保留史料的基本形式之一。近年来盛行的各种口述口耳相传是保留史料的基本形式之一。近年来盛行的各种口述录音资料、回忆录等录音资料、回忆录等,都是典型的口传资料。都是典型的口传资料。与口传史料相比与口传史料相比,文字史料因其更加丰富且完备而更为重要。形式主要有文字史料因其更加丰富且完备而更为重要。形式主要有:史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报纸、杂志等。

5、史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报纸、杂志等。史书类史书类:特别是距离要研究的时代较近的人所写的史书特别是距离要研究的时代较近的人所写的史书,是研究当时历是研究当时历史的重要史料史的重要史料 。例如汉书之于汉代历史、通典对于唐代制度的。例如汉书之于汉代历史、通典对于唐代制度的历史、明清的地方志对各地区历史的研究等。历史、明清的地方志对各地区历史的研究等。档案文书类档案文书类:尤其对政治史、社会史的研究很有帮助。例如唐代的法律尤其对政治史、社会史的研究很有帮助。例如唐代的法律条文、明清档案、南京国民政府的档案、中华人民共和国档案等。条文、明清档案、南京国民政府的档案、中华人民共和

6、国档案等。思想或学术著作思想或学术著作:反映当时人的思想、观念以及学术的发展。如由孟反映当时人的思想、观念以及学术的发展。如由孟子可看到战国时代人的思想观念子可看到战国时代人的思想观念,由黄帝内经可了解中国古代人的由黄帝内经可了解中国古代人的医学以及对人的身体的认识医学以及对人的身体的认识,皇朝经世文篇反映了清代人的政治社会皇朝经世文篇反映了清代人的政治社会思想以及政治社会上的问题等。思想以及政治社会上的问题等。文学作品文学作品:文学作品的内容虽有虚构之处文学作品的内容虽有虚构之处,但可反映当时人的生活、但可反映当时人的生活、想法以及观念等想法以及观念等,对于文化史、思想史、社会生活史的研究有

7、所助益。对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。如从世说新语看六朝人的思想及生活如从世说新语看六朝人的思想及生活,从元杂剧看元代人的观念及从元杂剧看元代人的观念及生活生活,从金瓶梅观察晚明文化及生活。从金瓶梅观察晚明文化及生活。日常生活中的文字遗留日常生活中的文字遗留:如古代的农家历书、商店的账簿、土地契约如古代的农家历书、商店的账簿、土地契约书、日记以及私人来往的书信等。由于这些大多不是刻意留传下来的书、日记以及私人来往的书信等。由于这些大多不是刻意留传下来的东西东西,常能更真实地反映当时的实际生活及想法。常能更真实地反映当时的实际生活及想法。报纸杂志报纸杂志:为近现代史的重要史料为近

8、现代史的重要史料,一般性报刊有助于了解一些事件一般性报刊有助于了解一些事件的发展的发展,以及当时人从不同角度对此事的了解以及当时人从不同角度对此事的了解;娱乐性报刊则有助于观娱乐性报刊则有助于观察当时人的文化和生活。察当时人的文化和生活。考向示例考向示例(2015(2015年海南历史年海南历史,4),4)谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。后周时谣。后周时,有人制造有人制造“点检作天子点检作天子”的谣谶的谣谶,周世宗为绝后患周世宗为绝后患,撤掉殿撤掉殿前都点检张永德前都点检张永德,以赵匡胤代之。后来赵匡胤推翻后周以赵匡胤代之。后来赵匡胤推翻后

9、周,建立宋朝。这建立宋朝。这说明谣谶说明谣谶()A.A.可以预示历史的走向可以预示历史的走向 B.B.可以改变历史的走向可以改变历史的走向C.C.与历史现象吻合属于必然与历史现象吻合属于必然D.D.与历史现象吻合属于偶然与历史现象吻合属于偶然解析解析:D:D谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣,说明其从根说明其从根本上讲是唯心的本上讲是唯心的,并不科学并不科学,因此并不能预示、改变历史发展的走向因此并不能预示、改变历史发展的走向,谣谶谣谶与历史上某些现象吻合只是偶然现象与历史上某些现象吻合只是偶然现象,并不是必然的并不是必然的,故故A A、B

10、 B、C C三项错误三项错误;与历史现象吻合属于偶然与历史现象吻合属于偶然,符合历史唯物主义的观点符合历史唯物主义的观点,故故D D项正确。项正确。即学即练即学即练1.(20151.(2015广安二模广安二模)20142014年年1212月月1313日日,在南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上上,习总书记作了重要讲话习总书记作了重要讲话:“:“历史不会因时代变迁而改变历史不会因时代变迁而改变,事实也不会事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。”下列可下列可作为第一手史料的作为第一手史料的“铁证铁证

11、”有有()美国牧师约翰美国牧师约翰马吉马吉19371937年拍摄记录的南京大屠杀影像年拍摄记录的南京大屠杀影像19371937年年1111月月,东京日日新闻刊登的日军东京日日新闻刊登的日军“百人斩百人斩”杀人竞赛的照杀人竞赛的照片南京大屠杀江东门集体屠杀遗址和万余名遇难者遗体丛葬地片南京大屠杀江东门集体屠杀遗址和万余名遇难者遗体丛葬地美籍华人张纯如的英文著作南京暴行美籍华人张纯如的英文著作南京暴行:被遗忘的大屠杀被遗忘的大屠杀 A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:D:D第一手史料是鉴别历史真伪的最有力的证明第一手史料是鉴别历史真伪的最有力的证明,第一手史料如遗迹、第一手史料如遗迹、遗物和

12、出土文物等遗物和出土文物等,材料中当时留下的影像、照片属于第一手史料材料中当时留下的影像、照片属于第一手史料,故故正确正确;“;“遗址和万余名遇难者遗体丛葬地遗址和万余名遇难者遗体丛葬地”属于遗迹属于遗迹,是第一手史料是第一手史料,故正确故正确;南京暴行南京暴行:被遗忘的大屠杀属于文学作品被遗忘的大屠杀属于文学作品,是第二手史料是第二手史料,故错误故错误,D,D项符合题意。项符合题意。2.(20152.(2015蚌埠二模蚌埠二模)从史料的载体角度划分从史料的载体角度划分,史料大致可以分为文献、实物史料大致可以分为文献、实物两种。下列史料兼具文献和实物两种属性的是两种。下列史料兼具文献和实物两种

13、属性的是()A.A.安徽省历史地理志安徽省历史地理志B.B.阜阳出土苍颉篇等汉简阜阳出土苍颉篇等汉简C.C.安徽寿县芍陂安徽寿县芍陂 D.D.胡适口述自传胡适口述自传解析解析:B:B安徽省历史地理志只是文献安徽省历史地理志只是文献,故故A A项错误项错误;阜阳出土的苍颉篇阜阳出土的苍颉篇等汉简首先是出土的文献等汉简首先是出土的文献,其次它本身是实物其次它本身是实物,故故B B项正确项正确;安徽寿县芍安徽寿县芍陂是实物陂是实物,但不是文献但不是文献,故故C C项错误项错误;胡适口述自传是文献胡适口述自传是文献,故故D D项错项错误。误。二、获取史料的基本方法与途径二、获取史料的基本方法与途径1.

14、1.去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。2.2.采访当事人或目击者获得口传史料。采访当事人或目击者获得口传史料。3.3.观看纪录片的影视史料。观看纪录片的影视史料。4.4.到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物史料。到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物史料。5.5.现场考古现场考古(或考古现场的实迹复原或考古现场的实迹复原)。6.6.上网搜索。上网搜索。考向示例考向示例(2015(2015贵州模拟贵州模拟)“)“熹平石经熹平石经”是东汉熹平年间是东汉熹平年间,为正定为正定“六经六经”文字而文字而镌刻的。该石经由论语春秋等七经组成镌刻

15、的。该石经由论语春秋等七经组成,并立于洛阳太学。如并立于洛阳太学。如图为石经的部分残石拓文。下列对石经的推测和判断较为合理的是图为石经的部分残石拓文。下列对石经的推测和判断较为合理的是()A.A.是研究汉代儒学的第一手史料是研究汉代儒学的第一手史料B.B.说明了国家教育体系比较完善说明了国家教育体系比较完善C.C.反映东汉时期学术思想的繁荣反映东汉时期学术思想的繁荣D.D.残石上文字的字体应该是小篆残石上文字的字体应该是小篆解析解析:A:A该石经刻于东汉年间该石经刻于东汉年间,由论语春秋等儒家经典组成由论语春秋等儒家经典组成,因因此是研究汉代儒学的第一手史料此是研究汉代儒学的第一手史料,A,A

16、项正确项正确;材料无法体现国家教育体系比材料无法体现国家教育体系比较完善及东汉时学术思想的繁荣较完善及东汉时学术思想的繁荣,B,B、C C两项错误。从图片上看两项错误。从图片上看,残石拓文残石拓文的字体是隶书的字体是隶书,D,D项错误。项错误。即学即练即学即练(2015(2015汕头二模汕头二模)史料可以分为史料可以分为“有意史料有意史料”与与“无意史料无意史料”。作者为了。作者为了左右别人的认识而有意制造的史料称为左右别人的认识而有意制造的史料称为“有意史料有意史料”;”;人们在没有上述主人们在没有上述主观故意的情况下形成的史料称为观故意的情况下形成的史料称为“无意史料无意史料”,”,研究历

17、史时应注意加以鉴研究历史时应注意加以鉴别。别。阅读材料阅读材料:材料一材料一农村中也开始了农民群众建立集体农庄的劳动高潮。农村中也开始了农民群众建立集体农庄的劳动高潮。农民农民们一批批地来到国营农场和机器拖拉机场们一批批地来到国营农场和机器拖拉机场,观看拖拉机和其他农业机器的观看拖拉机和其他农业机器的操作操作,看得眉飞色舞看得眉飞色舞,马上决定加入集体农庄。马上决定加入集体农庄。现在他们终于找到了现在他们终于找到了出路出路,找到了走向美好生活的道路。找到了走向美好生活的道路。联共联共(布布)党史简明教程党史简明教程(该书经过该书经过苏联共产党中央委员会审定苏联共产党中央委员会审定,斯大林亲自撰

18、写了斯大林亲自撰写了其中的一部分其中的一部分,作为全国党史教材作为全国党史教材)材料二材料二(农民抵制集体农庄农民抵制集体农庄)1930)1930年年2 2月和月和3 3月共发生群众性骚动月共发生群众性骚动7 5767 576起起,暗杀恐怖活动暗杀恐怖活动3 2633 263起起,散发传单事件散发传单事件2 0092 009起。起。苏联国家政治保卫局的绝密报告苏联国家政治保卫局的绝密报告(据苏联档案据苏联档案)材料三材料三日本东京日日新闻登载日本东京日日新闻登载:日军占领南京后日军占领南京后,分发饼干、糖果救分发饼干、糖果救济难民济难民,受到了南京人民的欢迎的照片。受到了南京人民的欢迎的照片。

19、材料四材料四有些有些(日本日本)报界人士来到一个难民营入口处报界人士来到一个难民营入口处,(,(向中国难民向中国难民)分发分发饼干、苹果饼干、苹果,并且拿出少许铜板给难民并且拿出少许铜板给难民,还为这种还为这种“善行善行”拍了电影。就在拍了电影。就在同一时间同一时间,一伙日本兵爬越大院后墙一伙日本兵爬越大院后墙,强奸了约强奸了约1212个妇女。这却没有拍电影个妇女。这却没有拍电影带回去。带回去。正在南京的麦卡伦牧师正在南京的麦卡伦牧师(美籍美籍)在日记中写道在日记中写道(1938(1938年年1 1月月9 9日日)请回答请回答:(1)(1)材料一、二都反映了苏联农民对农业集体化的态度材料一、二

20、都反映了苏联农民对农业集体化的态度,请从史料鉴别的请从史料鉴别的角度角度,指出哪条材料更符合史实指出哪条材料更符合史实?并说明理由。并说明理由。(2)(2)材料三能否客观反映日军占领南京后的行为材料三能否客观反映日军占领南京后的行为?请结合材料三、四说明请结合材料三、四说明理由理由(可从材料来源及内容方面说明可从材料来源及内容方面说明)。(3)(3)请把以上四则材料按请把以上四则材料按“有意史料有意史料”与与“无意史料无意史料”分类。指出哪类史分类。指出哪类史料更具有证据力料更具有证据力,并说明理由。并说明理由。解析解析:第第(1)(1)问问,史料是研究历史的重要依据史料是研究历史的重要依据,

21、所以客观性强的史料更符合所以客观性强的史料更符合史实史实,从材料一、二的出处区分哪一个更具客观性即可从材料一、二的出处区分哪一个更具客观性即可;分析理由时分析理由时,根据根据出处把区分的理由整理成文即可。第出处把区分的理由整理成文即可。第(2)(2)问问,根据对史料的判断根据对史料的判断,日本发表日本发表的新闻不能客观反映日军占领南京后的行为的新闻不能客观反映日军占领南京后的行为;分析理由时分析理由时,根据提示从材根据提示从材料来源及内容方面来分析材料三和材料四料来源及内容方面来分析材料三和材料四,论证材料四更为可信的理由。论证材料四更为可信的理由。第第(3)(3)问问,分类要从无意史料和有意

22、史料的含义区分材料类别分类要从无意史料和有意史料的含义区分材料类别;根据所学可根据所学可知知,无意史料更具客观性无意史料更具客观性,结合含义说明理由即可。结合含义说明理由即可。答案答案:(1)(1)材料二更符合史实。材料二更符合史实。理由理由:材料一是苏联官方的观点材料一是苏联官方的观点,斯大林亲自参与撰写斯大林亲自参与撰写,可能会夸大农民可能会夸大农民加入集体农庄的热情。材料二是苏联官方的绝密报告加入集体农庄的热情。材料二是苏联官方的绝密报告,属于内部档案属于内部档案,更更能反映农民对农业集体化的真实态度。能反映农民对农业集体化的真实态度。(2)(2)不能。不能。理由理由:材料三出自日本报纸

23、材料三出自日本报纸,捏造事实捏造事实,美化侵略美化侵略,以作宣传之用。以作宣传之用。材料四出自美国牧师的日记材料四出自美国牧师的日记,属于第三方目击者属于第三方目击者,没有政治目的没有政治目的,材料材料更可信。更可信。材料四的内容恰好揭示了材料三的虚伪性。材料四的内容恰好揭示了材料三的虚伪性。(3)(3)分类分类:材料一、三属于有意史料材料一、三属于有意史料;材料二、四属于无意史料。材料二、四属于无意史料。无意史料更加具有证据力。无意史料更加具有证据力。理由理由:有意史料经过了作者的加工有意史料经过了作者的加工,有夸大、美化甚至捏造事实的可能有夸大、美化甚至捏造事实的可能;无意史料的作者没有主

24、观故意无意史料的作者没有主观故意,记录时更接近历史事实。记录时更接近历史事实。三、史料探究的基本原则与方法三、史料探究的基本原则与方法1.1.史料选择上应坚持的方法或原则史料选择上应坚持的方法或原则(1)(1)重视史料来源的真实性重视史料来源的真实性,选取第一手选取第一手(原始原始)史料。史料。(2)(2)坚持正确的史学观点坚持正确的史学观点:将历史事件放在特定的历史环境下进行分析。将历史事件放在特定的历史环境下进行分析。(3)(3)选取客观、公正、正确的史料。选取客观、公正、正确的史料。(4)(4)对史料要合理利用对史料要合理利用,做到史论结合、论由史出。做到史论结合、论由史出。(5)(5)

25、搜集更多的史料搜集更多的史料,对多种史料进行甄选、辨别对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证不取孤证,孤证不立孤证不立)。2.2.影响史料运用的主要因素影响史料运用的主要因素(1)(1)研究者的立场不同。研究者的立场不同。(2)(2)研究的方法、角度不同。研究的方法、角度不同。(3)(3)史料的选取和运用上的差别。史料的选取和运用上的差别。(4)(4)时代的局限性等。时代的局限性等。考向示例考向示例(2015(2015年江苏历史年江苏历史,2),2)据秦琅邪石刻据秦琅邪石刻,皇帝之土皇帝之土,西涉流沙西涉流沙,东有东海。但东有东海。但西汉学者编写的淮南子等书说颛顼帝即已西汉学者编写的淮南子等书说颛

26、顼帝即已“西济于流沙西济于流沙”,”,大禹大禹“东渐于海东渐于海,西被于流沙西被于流沙”,”,更有更有“纣之地纣之地,左东海左东海,右流沙右流沙”。上述差。上述差异最能说明异最能说明()A.A.淮南子等书以传说贬抑秦始皇淮南子等书以传说贬抑秦始皇B.B.年代久远导致历史记述莫衷一是年代久远导致历史记述莫衷一是 C.C.历史材料的运用首先要辨别真伪历史材料的运用首先要辨别真伪D.D.石刻与文献形成证据链印证历史石刻与文献形成证据链印证历史解析解析:C:C解答本题的关键是把握史料运用的基本原则。秦琅邪石刻和解答本题的关键是把握史料运用的基本原则。秦琅邪石刻和淮南子等书关于国土何时达到流沙的记载不同

27、淮南子等书关于国土何时达到流沙的记载不同,说明在史料运用的时说明在史料运用的时候要持慎重的态度候要持慎重的态度,首先要辨别真伪首先要辨别真伪,才能形成正确的历史认知才能形成正确的历史认知,故故C C项正项正确。淮南子等书仅叙述了颛顼帝、大禹、纣时国土达到的地区确。淮南子等书仅叙述了颛顼帝、大禹、纣时国土达到的地区,无法无法体现以传说贬抑秦始皇体现以传说贬抑秦始皇,故故A A项错误。项错误。B B项陈述了项陈述了“差异差异”,”,没有说明题目没有说明题目主旨主旨,故排除。石刻与文献记载的差异明显故排除。石刻与文献记载的差异明显,无法形成证据链印证历史无法形成证据链印证历史,故故D D项错误。项错

28、误。即学即练即学即练1.(20151.(2015珠海二模珠海二模)司马迁的史记记载了商王的世系司马迁的史记记载了商王的世系,但长期以来不但长期以来不能确定该记载是否真实。能确定该记载是否真实。1919世纪末到世纪末到2020世纪初殷墟甲骨文的发现世纪初殷墟甲骨文的发现,证实证实史记的记载基本上是正确的。这说明史记的记载基本上是正确的。这说明()A.A.考古资料比文献资料更真实考古资料比文献资料更真实B.B.史记记载属于第一手史料史记记载属于第一手史料,不可靠不可靠C.C.考古资料是历史研究的重要依据考古资料是历史研究的重要依据D.D.历史记载必须经过考古发现证伪历史记载必须经过考古发现证伪解析

29、解析:C:C考古资料和文献资料并不存在哪个更真实的问题考古资料和文献资料并不存在哪个更真实的问题,故故A A项错误项错误;史记对商王的记载属于第二手史料史记对商王的记载属于第二手史料,故故B B项错误项错误;考古资料的发现最终考古资料的发现最终证实了史记的记载证实了史记的记载,说明了考古资料是历史研究的重要依据说明了考古资料是历史研究的重要依据,故故C C项正项正确确;部分历史记载需要经过考古发现证伪部分历史记载需要经过考古发现证伪,但并不是全部但并不是全部,故故D D项错误。项错误。2.(20152.(2015成都一模成都一模)家族是传统中国社会的基层结构家族是传统中国社会的基层结构。阅读下

30、列材料。阅读下列材料,回答回答问题问题:下面是某学习小组研究下面是某学习小组研究“1927“192719291929年中国共产党武装起义与宗族组织年中国共产党武装起义与宗族组织”时提出的论证思路时提出的论证思路:问题问题:历史研究应坚持历史研究应坚持“有一分材料说一分话有一分材料说一分话”。材料中的哪些结论违。材料中的哪些结论违背了这一原则背了这一原则?应怎样修改应怎样修改,才能使结论与材料相符才能使结论与材料相符?解析解析:历史研究强调史论结合的原则。史实历史研究强调史论结合的原则。史实1 1中的万安暴动不一定是阶级中的万安暴动不一定是阶级斗争意识导致的斗争意识导致的,由材料由材料“家族优势

31、使他易于获得支持家族优势使他易于获得支持”可推导出可推导出,起义起义领导人的家族优势有利于武装起义的发动。结论领导人的家族优势有利于武装起义的发动。结论3 3与总结论明显是矛盾与总结论明显是矛盾的。从总体看的。从总体看,结论结论1 1、2 2反映出宗族组织在中国共产党武装起义中的正反映出宗族组织在中国共产党武装起义中的正面影响面影响,结论结论3 3体现的是宗族组织在中国共产党武装起义中的负面影响体现的是宗族组织在中国共产党武装起义中的负面影响,故总结论应该修改为故总结论应该修改为:在中国共产党武装起义过程中在中国共产党武装起义过程中,宗族组织是一柄双宗族组织是一柄双刃剑。刃剑。答案答案:有违材料的结论有违材料的结论 修改后的结论修改后的结论 结论结论1 1起义领导人的家族优势有利于武装起义的发动。起义领导人的家族优势有利于武装起义的发动。总结论总结论 在中国共产党武装起义过程中在中国共产党武装起义过程中,宗族组织是一柄双宗族组织是一柄双刃剑。刃剑。