挑战杯科创创业竞赛指导讲座6课件.ppt

1、大学生科技创新及创业能力培训 挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛，竞赛官方网站为。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛(简称“小挑”)；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(简称大挑)。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。一、“挑战杯”竞赛简介 搭建起大学生课外学术科技创新的组织保障体系；课外学术创新实践体系；“挑战杯”赛事构筑为创新教育的系统工程，以国家、城市及市场需求为导向的项目推介、成果转化体系；创新人才培养的长效

2、机制建设、为全面贯彻“科教兴国”战略，切实开展全面素质教育，提升城市甚至整个国家的创新意识和创新能力奠定了坚实基础。二、“挑战杯”竞赛意义 竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。吸引广大高校学生共

3、同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显著增强。三、“挑战杯”竞赛效应 促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了2位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰；第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆

4、峰；第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。四、“挑战杯”竞赛成果 引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。五、“挑战杯”历届回顾 第一届竞赛于1989年在清华大学举行 第二届竞赛于199

5、1年在浙江大学举行 第三届竞赛于1993年在上海交通大学举行 第四届竞赛于1995年在武汉大学举行 第五届竞赛于1997年在南京理工大学举行 第六届竞赛于1999年在重庆大学举行 第七届竞赛于2001年在西安交通大学举行 第八届竞赛于2003年在华南理工大学举行 第九届竞赛于2005年在复旦大学举行 第十届竞赛于2007年在南开大学举办 第十一届竞赛于2009年在北京航空航天大学举办 第十二届竞赛于2011年在大连理工大学举办 六、“挑战杯”竞赛简介 竞赛的基本方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学

6、术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。七、参赛资格与作品申报 凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校在校中国籍专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛；申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品；申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类、社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。八、注意事项 新药物的研究，须有卫生行政部门授权机构的鉴定证明；医疗卫生研究须通过专家鉴定，并最

7、好附有在公开发行的专业性杂志 上发表过的文章；参赛作品必须由两名具有高级专业技术职称的指导教师（或教研组）推荐，经本校学籍管理、教务、科研管理部门审核确认。挑战杯竞赛网站 挑战杯竞赛简介 http:/ 挑战杯竞赛历届回顾 http:/ 扩展阅读 http:/http:/ 大赛官方网站http：/九、中医院校“天堰挑战杯”创意设计竞赛 为促进中医院校教育教学改革，落实以学生为中心的教育理念，探索中医药院校创新型培养人才的新途径，由教育部高等学校中医学教学指导委员会、国家级实验教学示范中心中医学科组举办全国中医院校大学生“天堰挑战杯”中医实训仪器（模型）与软件创意设计竞赛。共评出各类获奖作品55件

8、，其中一等奖4件，二等奖8件，三等奖12件，优秀奖31件。同时，22名教师获得优秀指导教师奖，4个单位获得优秀组织奖。2012年12月14日-15日，第二届“天堰挑战杯”全国高等医学院校中医药创意设计竞赛决赛在天津中医药大学举行。竞赛组委会共收到全国23所院校的117件创意作品。经评审专家对参赛作品网评遴选，最终共有19所院校的23件作品入围决赛。中医药创意设计大赛分为“产品类创意设计”、“平面与空间创意设计”和“新媒体类创意设计”三个组，分别采取“创意与设计汇报”“专家质询”和“选手答辩”等形式进行。研究生科创活动 邬咲博同学获上海市青少年科技创新市长奖（2012年）“挑战杯”第八届全国大学

9、生创业计划大赛铜奖（2012年度）及第八届上海大学生创业计划大赛金奖“挑战杯”第十二届全国大学生课外学术科技作品竞赛 二等奖（2011年度）第十二届全国大学生课外学术科技作品竞赛上海市选拔赛特等奖（2011年度）“天堰挑战杯”首届全国中医药大学生创意设计大赛 一等奖（2011年度）“天堰挑战杯”第二届全国中医药大学生创意设计大赛 一等奖（2012年度）十、近年来挑战杯获奖及科创获奖情况 基于虚拟数字人的腧穴解剖结构三维构建 及其针刺安全性可视化学习CAI课件十一、课外学术科技作品竞赛（挑战杯）申报要点 一、项目介绍 作品背景 作品原理 作品价值 作品支撑（论文、专利、项目图片、推荐人）二、作品

10、设计：发明的目的和基本思路 创新点 技术关键和主要技术指标 作品的科学性、先进性 三、作品在何地、何种机构举行的评审、鉴定、评比、展示等活动中获奖和结果 四、作品所处阶段 五、作品技术转让方式 六、作品可展示的形式 七、使用说明及技术特点和优势、作品的适用范围 八、推广前景、市场分析和经济效益效益预测 九、专利申报情况 十、当前国内外同种类课题研究水平概述十二、挑战杯竞赛申报过程中注意的问题一、项目的选题1、不能心血来潮（不排斥灵感、头脑风暴）；2、勤于思考、善于思考；3、不能盲目模仿其他课题；4、指导老师不可随意给学生出题或做老师的课题。二、申报书的撰写1、文献的查询和综述；2、研究的目的和内容；3、特色与解决的问题；4、项目设计中的具体问题 实验方法、关键技术、技术路线、量表设计、硬件软件设计、实物制作、实验分组、指标确定、实验结果等；合作团队、经费预算、PPT的制作、演讲技巧、着装等；指导老师的作用；专利申报、软件著作权证书、学术论文、项目查新。中医四诊信息融合的智能化诊断系统研究中医四诊综合诊断系统 穿戴式中医脉诊仪“火星500”中医辩证研究 随着现代医学科学技术的进步，传统中医药高等教育人才培养模式也面临严峻挑战。因此，如何发挥中医药特色优势结合现代医学科学技术，在继承的基础上进一步发展创新是我国中医药事业发展和人才培养的重要课题。谢谢大家!