合理利用手机主题班会主题班会课件.ppt

1、主题班会你有手机吗？使用手机多少年?拥有手机达到拥有手机达到46 人，拥有率达人，拥有率达91 ，使用手机超过一年的，使用手机超过一年的12 人，目前没有手机但准备买人，目前没有手机但准备买的的 1人人 数据说明：数据说明：手机的重要性手机的重要性 手机是现代人们生活和工作中常用的一种新型通讯工具。随着科学技术的发展和生活水平的提高，手机的地位越来越重要，其普及程度也越来越广泛。没有手机我们就无法快捷地与家人朋友取得联系。but.手机！手机！=陷阱！陷阱！=诱惑！诱惑！：手机音乐，网络，游戏 长时间戴耳机听音乐对耳朵的耳膜有损害，另长时间戴耳机听音乐对耳朵的耳膜有损害，另外还会使得内耳毛细胞受

2、损，如果某一类毛细外还会使得内耳毛细胞受损，如果某一类毛细胞受损，这个频段的声音就听不见了。通常情胞受损，这个频段的声音就听不见了。通常情况下高频听力更容易受损，况下高频听力更容易受损，著名歌星任贤齐就是患上听力系统疾病听不清著名歌星任贤齐就是患上听力系统疾病听不清高频声音。高频声音。：手机音乐，网络，游戏手机网络具有普及性、隐蔽性，“传染”性，周围同学很容易受其影响，而我们班，用手机上网的超过一半，几乎所有人会用手机聊qq，手机网络在我们班蔓延。手机上网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。手机游戏同时也危害着我们的身心健康，游戏里的暴力画面侵蚀者我们的身心，让我

3、们不思学习，心不在焉，严重影响学习，而班里也有同学喜欢手机游戏。：手机音乐，网络，游戏 据调查统计据调查统计:中学生使用手机中学生使用手机 与家联系占与家联系占38.55%,发短发短信占信占52.17%,玩游戏玩游戏19.13%,上网上网78.99%.从这些数据可以从这些数据可以看出看出,手机的使用给学生与家人手机的使用给学生与家人,老师老师,同学的联系提供了方同学的联系提供了方便便,但手机短信但手机短信,玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的。大的。在此，我希望在座的同学们可以少在此，我希望在座的同学们可以少玩手机游戏，使用手机要利用好它，玩手机游戏，使

4、用手机要利用好它，扬长避短，去粗取精。扬长避短，去粗取精。手机小说，短信，视频手机短信正在有望成为继网络之后的手机短信正在有望成为继网络之后的“第五媒体第五媒体”，影响，影响着我们的个人生活和社会生活。但是一些有害信息也有泛着我们的个人生活和社会生活。但是一些有害信息也有泛滥之势。今年滥之势。今年2月，通过短信广为流传的关于月，通过短信广为流传的关于“非典型肺非典型肺炎炎”等谣言，一度搅得人心惶惶。等谣言，一度搅得人心惶惶。短信短信“黄段子黄段子”，更是不得不提的短信问题。小圈子里盛，更是不得不提的短信问题。小圈子里盛行的行的“黄色污秽黄色污秽”现在日益猖獗，它们通过手机短信蔓延现在日益猖獗，

5、它们通过手机短信蔓延到我们中间。尤其是现在手机拥有群体呈低龄化趋势，黄到我们中间。尤其是现在手机拥有群体呈低龄化趋势，黄色短信的肆虐会严重危害青少年的身心健康。色短信的肆虐会严重危害青少年的身心健康。手机小说，短信，视频手机小说有大危害。手机屏幕小，长时间看很容易引起视手机屏幕小，长时间看很容易引起视觉疲劳，容易导致近视，提醒大家，眼睛和屏幕最合适的觉疲劳，容易导致近视，提醒大家，眼睛和屏幕最合适的距离应该在距离应该在35-50公分，尽量减少手机阅读时间。公分，尽量减少手机阅读时间。手机视频的不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会手机视频的不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到影响到

6、 我们的身心健康发展，我们不能抱着试试的心态我们的身心健康发展，我们不能抱着试试的心态去接触不健康的视频，一失足成千古恨呐。去接触不健康的视频，一失足成千古恨呐。手机辐射瑞典的一家科研机构对一万多个使用手机的瑞典的一家科研机构对一万多个使用手机的人作了调查。结果表明，使用手机越频繁的人作了调查。结果表明，使用手机越频繁的人，其身体不舒服的感觉越明显。已研究证人，其身体不舒服的感觉越明显。已研究证明：人体持续受一定强度的电磁辐射会产生明：人体持续受一定强度的电磁辐射会产生致热效应和非致热效应，可能会引起皮肤发致热效应和非致热效应，可能会引起皮肤发热、眼球白内障、睾丸退化、身体疲倦、头热、眼球白内

7、障、睾丸退化、身体疲倦、头痛、免疫功能下降等症状痛、免疫功能下降等症状。央视报道手机辐射有危害.flv1去年七月，在福建有一个中学生在家中突然晕倒，被父母送到医院，医院诊断为脑瘤。经他父母回忆，他的儿子一直使用手机，包括连睡觉时都放在枕边。医生通过病人家属的回忆，确定这位中学生因为长时间使用手机，手机的电磁波长期对脑细胞的影响导致脑细胞恶变，导致脑瘤的生成。案例1某市一中学生使用手机，原本这个年某市一中学生使用手机，原本这个年龄应该会有第二性征，但是他却一直龄应该会有第二性征，但是他却一直没有。他的父母抱着疑问找到医生为没有。他的父母抱着疑问找到医生为他诊断，确定了由于他一直使用手机，他诊断，

8、确定了由于他一直使用手机，信号干扰了睾丸性激素分泌导致。信号干扰了睾丸性激素分泌导致。案例2如何减弱辐射如何减弱辐射3、手机接通瞬间释放的电磁辐射最大，最好在手机响过手机接通瞬间释放的电磁辐射最大，最好在手机响过一两秒接听电话，这样会减少辐射一两秒接听电话，这样会减少辐射50以上以上4、辐射能量产生的热效应是一个积累过程，因此应尽量、辐射能量产生的热效应是一个积累过程，因此应尽量减少每次使用手机的时间。每天使用手机累计通话时间不减少每次使用手机的时间。每天使用手机累计通话时间不应超过应超过12小时小时。1、手机的摆放位置要尽量远，不要放在身上或者枕边、手机的摆放位置要尽量远，不要放在身上或者枕

9、边2、白天手机存放位置应尽量远离头部、心脏、肾脏等部、白天手机存放位置应尽量远离头部、心脏、肾脏等部位位。如何减弱辐射如何减弱辐射7利用辣椒来抵消辐射的危害。根据最新的研究发现，红利用辣椒来抵消辐射的危害。根据最新的研究发现，红辣椒可以直接当作抗辐射的保护剂。辣椒可以直接当作抗辐射的保护剂。6睡觉时不要把手机放在枕头边。手机关机后，本身还是睡觉时不要把手机放在枕头边。手机关机后，本身还是会释放微量的辐射，所以睡觉时还是让手机离自己远一会释放微量的辐射，所以睡觉时还是让手机离自己远一点比较好。点比较好。5打电话尽量用耳机。当手机远离头部打电话尽量用耳机。当手机远离头部30cm以上时，将以上时，将

10、会大大减少对头部的辐射。最好左右交替。会大大减少对头部的辐射。最好左右交替。额外增加父母负担。额外增加父母负担。合理使用手机当手机游戏渐渐流行，当当手机游戏渐渐流行，当QQ聊天铺天盖地，当聊天铺天盖地，当“拇指一拇指一族族”慢慢兴起，你们是否意识到它已严重影响了学生的学慢慢兴起，你们是否意识到它已严重影响了学生的学习和生活，甚至侵蚀了人的思想和灵魂？不可否认，手机习和生活，甚至侵蚀了人的思想和灵魂？不可否认，手机的确可以成为商人决胜千里的利器，可以成为灾难中拯救的确可以成为商人决胜千里的利器，可以成为灾难中拯救生命的救星，可以成为远在千里之外的游子向母亲传达思生命的救星，可以成为远在千里之外的

11、游子向母亲传达思念之情的信笺。但是，手机就像是一柄双刃剑，在带给我念之情的信笺。但是，手机就像是一柄双刃剑，在带给我们便利的同时，更给我们中学生的成长带来许多隐患。们便利的同时，更给我们中学生的成长带来许多隐患。合理使用手机当你用手机给朋友打电话时，你可知你的父母正当你用手机给朋友打电话时，你可知你的父母正在为你的每一分花费辛苦劳作？当你在用手机玩在为你的每一分花费辛苦劳作？当你在用手机玩游戏时，你可知手机就像一台辐射发射器危害你游戏时，你可知手机就像一台辐射发射器危害你和旁边的人，当你用手机看小说的时候？你记得和旁边的人，当你用手机看小说的时候？你记得检查视力的时候你迷茫的双眼？检查视力的时

12、候你迷茫的双眼？合理使用手机手机是我们的好工具，不是我们可手机是我们的好工具，不是我们可以依赖的玩具！以依赖的玩具！背景资料：背景资料：我国一部分地区的做法我国一部分地区的做法：杭州一中：不准带手机进校杭州一中：不准带手机进校浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同国外的做法：国外的做法：芬兰：禁止向青少年推销手机芬兰：禁止向青少年推销手机美国：为校园手机立法美国：为校园手机立法10年前，美国各州的学区纷纷制定规则，完全取缔在校年前，美国各州的学区纷纷制定规则，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。学生使用传呼机和手机。谢谢 谢谢!仅做学习交流，谢谢！仅做学

13、习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是

14、以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中

15、，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化

16、，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，

17、先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版

18、教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，

19、由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目

20、，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”