五年级上册第四单元《古诗三首》课件.pptx

1、听写：第一单元听写：第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元d yln xing rlin pzhn pow rgng xinf chngch don hu第二课时bi hqin wng shojng xichung kungyn wixin qwng qu第二课时b zhngjio shufn fi mzh ciln durn yng chu chuqin zqng b yng yngtu xi wn k第二课时lu kunggo bngjn shji chnjin shyn xnchu mnxing shuyn jinjin shxn qjin gli bogun jnho hnd chn

2、gqn lfng iyn bjng j根据意思写成语根据意思写成语：1、左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。2、出乎意料,让人很难相信。3、比喻把物品完好地归还给物品的主人4、比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。5、愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。1、近义词开辟姿态温和热心尤其2、反义词迟延镇定亲密麻烦削弱3、默写古诗蝉古诗乞巧关于时间的名言名句，写三句前怕狼后怕虎打开天窗说亮话牛不喝水强按头一个巴掌拍不响将相和三个故事：白鹭三幅图：说明方法：中国四大民间故事：三步解诗法意意思思诗诗人人情情感感诗歌类别1、送别友人诗 2、思乡怀人诗3、边塞豪情诗 4、忧国忧民诗5

3、、写景抒情诗 6、托物言志诗第一课时第二课时 语文 五年级 上册示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日。家祭无忘告乃翁。北宋（都城：汴州）靖康之难南宋（都城：临安）示儿 宋/陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日。家祭无忘告乃翁。意意思思诗诗人人情情感感示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日。家祭无忘告乃翁。1、示儿示儿：写给儿子们看2、元知元知：原本知道3、万事空万事空：什么也没有了示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日。家祭无忘告乃翁。4、九州九州：宋代的中国，古代中国分为九州5、同同：统一示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日。

4、家祭无忘告乃翁。6、王师王师：南宋朝廷的军队7、中原中原：淮河以北被金人侵占的地区示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日。家祭无忘告乃翁。8、家祭家祭：祭祀家中先人9、乃翁乃翁：你的父亲，指诗人自己意意思思诗诗人人情情感感姓名：陆游字：务观号：放翁与尤袤、杨万里、范成大合称南宋四大家。生于南北宋之交官至尚书右丞爱美食，爱写诗，爱国。看个视频了解一下我呗！意意思思诗诗人人情情感感示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日。家祭无忘告乃翁。这首诗是诗人的这首诗是诗人的遗嘱遗嘱。通过抒发。通过抒发自己自己未能亲眼见到收复失地的遗未能亲眼见到收复失地的遗憾憾和和对祖国必然统一的坚定

5、信念对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的展现了诗人的爱国情怀爱国情怀。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。贪图享乐不问政事林升林升 南宋南宋诗人。诗人。号平山居士号平山居士。温州人，是一位擅长诗温州人，是一位擅长诗文的士人文的士人林升一起解诗题一起解诗题旅店。旅店。题临安邸题临安邸题写。题写。题写在临安旅店里的诗。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。南宋京城。山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休?诗意：诗意：远处青山叠翠，近处楼台重远处青山叠翠，近处

6、楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？重，西湖的歌舞何时才会停止？一起解诗意一起解诗意停止。停止。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。北宋京城。北宋京城。简直。简直。一语双关。既指自然界一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之的春风，又指社会上颓废之风。风。这里指的是这里指的是南宋统治者和权南宋统治者和权贵们。贵们。不再考虑收复失地不再考虑收复失地 诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把杭州当作昔日的汴京了！们，简直是把杭州当作昔日的汴京了！“暖风暖风”既指自然界的春风，又指社会上的既指自然界的春风，又指社会上的颓废颓废之风

7、，暗示南宋的权贵们天天醉生梦死。之风，暗示南宋的权贵们天天醉生梦死。“游人游人”在这里特指南宋的统治者和权贵们。在这里特指南宋的统治者和权贵们。你觉得你觉得“熏熏”“”“醉醉”好在哪里好在哪里?诗中诗中“熏熏”“”“醉醉”两字用得精妙无比，把两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。面对着无限美景，诗人为何反问“西湖歌舞几时休”?诗人反问诗人反问“西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休”，是，是希望希望南宋的权贵们不要再过这种醉

8、生梦死的生活南宋的权贵们不要再过这种醉生梦死的生活了，要振作精神，去收复失地。了，要振作精神，去收复失地。这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。万事空万事空定中原定中原示示儿儿九州同九州同告乃翁告乃翁爱爱国国情情怀怀结构梳理

9、结构梳理结构梳理结构梳理题临安邸题临安邸青山青山 楼楼游人游人辛辣讽刺辛辣讽刺西湖西湖 歌舞歌舞暖风暖风杭州杭州 汴州汴州 这首诗是诗人的这首诗是诗人的 。通过抒发自己未能亲。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的信念，展现了诗人的_。遗嘱遗嘱 爱国情怀爱国情怀主题概括主题概括 题临安邸题临安邸是一首讽刺诗，它入木三分地讽是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了刺了 、的当权者。的当权者。醉生梦死醉生梦死苟且偷安苟且偷安一、下列说法正确的是（）。A.A.示儿这首诗的作者是苏轼。示儿这首诗的作者是苏轼。B.B.示儿中的示儿

10、中的“示示”是是“给给看看”的意思。的意思。C.C.示儿是一首唐朝的爱国诗歌。示儿是一首唐朝的爱国诗歌。课堂演练课堂演练B B二、背一背，写一写。示示 儿儿()()万事空，万事空，()()不见九州同。不见九州同。王师王师()()中原日中原日，(）。）。死去元知死去元知但悲但悲北定北定家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。降多音字多音字不拘一格不拘一格降降人才。人才。jin投投降降派是没有好下场的。派是没有好下

11、场的。xin龚自珍龚自珍 号定庵。近代思想号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，弊政，受当局排挤，4848岁愤岁愤然辞官南归。然辞官南归。一起解诗题一起解诗题组诗。组诗。己亥杂诗己亥杂诗己亥年己亥年18391839年年。写于己亥年的组诗。写于己亥年的组诗。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。“哀哀”，悲哀。悲哀。表表明诗人痛惜之情与爱国明诗人痛惜之情与爱国之心之心。朝气蓬勃的局面。朝气蓬勃的局面。比喻尖锐猛比喻尖锐猛烈的改革。烈的改革。终究。终究。比喻比喻依靠。依靠。写出了诗人对当写出了诗人对当时中国形势的看法。时中国形势的看

12、法。死气沉沉死气沉沉的社会现状。的社会现状。只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。是一种悲哀。诗意：这里的“生气”是指发脾气吗?此处的“风雷”仅仅是指自然界的风雷吗？作者想表达的是什么?生气指中国朝气蓬勃的局面，它依靠的生气指中国朝气蓬勃的局面，它依靠的是风雷激荡的改革。是风雷激荡的改革。“风雷风雷”比喻新兴的社比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。作者借诗句来表会力量及尖锐猛烈的变革。作者借诗句来表达自己想改革现状的强烈愿望。达自己想改革现状的强烈愿望。结合注释

13、想象画面，理解“万马齐喑”的含义。提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的场景?“万马齐喑”一词又让你想到了什么样的情景?“万马万马”是一幅非常壮观的画面是一幅非常壮观的画面,气势很气势很大大,“,“万马齐喑万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么则让人感到有些压抑。那么多的马在一起却是沉默的多的马在一起却是沉默的,没有一个发出声音。没有一个发出声音。想到当时的中国是这样的情景想到当时的中国是这样的情景,你想用什你想用什么词语来形容你此时的感受？诗人用哪个字么词语来形容你此时的感受？诗人用哪个字表达了自己的感受？表达了自己的感受？万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人

14、才不拘一格降人才。清朝八股取士制度清朝八股取士制度自然界的统治者。自然界的统治者。振作。振作。不限于一种规格和方式。不限于一种规格和方式。暗指当暗指当政者。政者。期待人才辈出。期待人才辈出。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。格以降下更多的人才。诗意：这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才

15、，变革社会，振兴国家的愿望。放人才，变革社会，振兴国家的愿望。“创景抒情创景抒情”，即创造一种景象来抒发，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见自己的感情。这样的表达方法与我们常见的的“借景抒情借景抒情”“”“触景生情触景生情”既相通又相既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。展现了他极高的艺术造诣。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?主题概括主题概括 己亥杂诗己亥杂诗通过创设情境，表达了作通过创设情境，表达了

16、作者期盼者期盼_，呼唤，呼唤_的心情。的心情。人才人才社会变革社会变革己亥杂诗己亥杂诗九州九州万马齐喑万马齐喑风雷风雷哀哀天公天公朝廷朝廷变变人才人才不拘一格不拘一格渴望变革渴望变革呼唤人才呼唤人才结构梳理结构梳理一、下面的理解不正确的是（）。A.A.陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。B.B.题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。C.C.己亥杂诗是中的己亥杂诗是中的“恃风雷恃风雷”，说明作者害怕，说明作者害怕社会变革。社会变革。C C课堂演练课堂演练二、你从题临安邸中学到了什么？二、你从题临安邸中学到了什么？居安思危居安思危不能苟且偷生，醉生梦死。不能苟且偷生，醉生梦死。忧患意识忧患意识戒奢以俭戒奢以俭 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游陆游 三万里河东人海三万里河东人海,五千仍岳上摩天。五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。南望王师又一年。己亥杂诗己亥杂诗其五其五 龚自珍龚自珍 浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。