2021年四川单招语文(普高类)模拟卷(八)课件.pptx

1、 唱一唱，活气氛念念13.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古(苏轼苏轼)大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风流人物。故垒西边千古风流人物。故垒西边,人道是人道是,三国三国周郎赤壁。乱石穿空周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画卷起千堆雪。江山如画,一时一时多少豪杰。多少豪杰。遥想公瑾当年遥想公瑾当年,小乔初嫁了小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我多情应笑我,早生华发。人生如梦早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。一尊还酹江月。.对点演练对点演练1.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中,苏轼面对千古常新的

2、江山苏轼面对千古常新的江山,想起想起在这个历史舞台上曾经叱咤风云的许多历史人物在这个历史舞台上曾经叱咤风云的许多历史人物,不禁感不禁感慨慨:“,。”2.苏轼在念奴娇苏轼在念奴娇赤壁怀古和赤壁赋中都有对英雄赤壁怀古和赤壁赋中都有对英雄人物的精彩描绘人物的精彩描绘:周瑜周瑜“雄姿英发。羽扇纶巾雄姿英发。羽扇纶巾,.”;曹操曹操“舳舻千里舳舻千里,旌旗蔽空旌旗蔽空,酾酒临江酾酒临江,横槊横槊赋诗赋诗”。3.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中,苏轼从神游故国跌入现实后苏轼从神游故国跌入现实后,表表达自嘲自伤情绪的句子是达自嘲自伤情绪的句子是“,”。一时多少豪杰江山如画谈笑间樯橹灰飞烟灭多情应笑我早生华发

3、对点演练对点演练4.苏轼在念奴娇苏轼在念奴娇赤壁怀古的下阕写了赤壁怀古的下阕写了“”这样一个生活细节这样一个生活细节,烘托出了周瑜烘托出了周瑜“”的的年轻将领形象。年轻将领形象。5.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古把周瑜作为赤壁怀古把周瑜作为“千古风流人物千古风流人物”的典型形象来刻画的典型形象来刻画,“”一句是以装扮一句是以装扮显现人物的儒雅风度显现人物的儒雅风度;“”一句表达一句表达词人旷达之情。词人旷达之情。小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾一尊还酹江月 读一读，强基础六、易谦辞错位的成语六、易谦辞错位的成语21.不足挂齿不足挂齿:足足,值得。挂齿值得。挂齿,放在嘴上说。事情轻微放在嘴上说。事情轻微

4、,不值得一提。不值得一提。22.雕虫小技雕虫小技:比喻微不足道的技能比喻微不足道的技能(多指文字技巧多指文字技巧)。23.绠短汲深绠短汲深:绠绠,打水用的绳子。汲打水用的绳子。汲,从下往上打水。从下往上打水。吊桶的绳子很短吊桶的绳子很短,却要从深井里打水。比喻能力微薄却要从深井里打水。比喻能力微薄,任务重大。任务重大。24.东涂西抹东涂西抹:本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。、写字或作文的谦辞。25.区区此心区区此心:区区区区,微小、微薄。形容微不足道的一点微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。心意或想法。26.愚者千虑愚者千虑,必有一

5、得必有一得:愚笨的人多次思虑问题愚笨的人多次思虑问题,也会也会有一次是正确的有一次是正确的,得到一定的收获。也作得到一定的收获。也作“愚者一得愚者一得”。讲一讲，明方法 训练目标 了解普高单招题型，掌握解题基本方法 单招考试时间、科目及分值单招考试时间、科目及分值时间：3月底科目：文化考试和综合素质测试文化考试：300分综合素质测试：150分古古语语作作现现文化考试内容、考试时间及分值文化考试内容、考试时间及分值考试内容：语文、数学、英语考试时间：150分钟分 值：300分备注：试卷含语数外三部分，各100分，满分为300分；各科均由选择题和非选择题2部分构成。古古语语作作现现试卷构成试卷构成

6、一、基础知识及其运用（3题15分）二、文言文阅读（实词，1题5分）三、文言文阅读（翻译、默写，2题10分）四、现代文阅读（3题30分）五、写作（1题40分）一、基础知识及其运用（3题15分）1、字音字形（5分）2、词语（成语）使用（5分）3、病句辨析或其他（5分）方法：排除法口诀：找准入口，逐一排除。一、语言文字运用。（本大题共一、语言文字运用。（本大题共3小题，每题小题，每题5分分，共，共15分）分）1.下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一项是（下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一项是（）A.谣言谣言 契而不舍契而不舍 奠基奠基(din)鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁(cu)B.妇儒妇儒 锋芒毕露

7、锋芒毕露 挚友挚友(zh)层层迭起层层迭起(di)C.昼夜昼夜 至死不懈至死不懈 校对校对(xio)天资卓越天资卓越(zhu)D.小楷小楷 再接再厉再接再厉 草率草率(shui)硕果硕果(shu)累累累累.D 试一试，显身手.A项，“契而不含”应改为“锲而不舍（锲:镂刻;舍:停止。不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力）”;.XXXB项，“妇儒”应改为“妇孺（妇孺皆知：孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知）;C项，“校对”的“校”应读作(jio)。至死不懈：到死都不松懈；再接再厉：接：接战；厉：磨快，引伸为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。2.依次填人下面横

8、线处的词语最恰当的一项是()不要 ，也不要说自己没有才能，是你自己荒废了你的天赋。正确地 自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它 会有荆棘，同样会开出鲜花。A.怨声载道 审视 必须 而B.怨天尤人 审查 必须 但C.怨声载道 审查 必然 而D.怨天尤人 审视 必然 但D “怨天尤人”意思是指遇到挫折或出了问题，一味地抱怨上天，责怪别人。“怨声载道”意思是指怨恨的声音充满道路，形容人民群众普遍强烈不满。“审视”指仔细地看，反复分析、推敲。“审查”意思是指审核、调查，或者说是对某项事情、情况的核实、核查。“必须意思是指必定，表示判断或推论的确凿或必然。“必然”意思是指不依赖于人的意识而存

9、在的自然和社会所固有的客观规律。“但”意思是表示转折关系，“而”有时也表示转折关系，语义上要比“但”轻。3.下列名句，没有语病的一句是（）A.在备战人学考试的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足,二是学习方法不当。B.城外的夜晚很美丽，晚风吹来，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。C.为了保护生态环境，政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。D.在学霸云集的成外，学习不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。D A句否定词使用错误，删去“不足”和“不当”;B句不合逻辑，将“月光、树影一齐改为“树叶”;C句语序不当，将“销售、使用、生产”改为“生产、销售、使用”。101隔阂_102.干涸

10、_103.一丘之貉_104褐色_ 105.内讧_ 106.囫囵_107怙恶不悛_ 108.踝骨_ 109.浣衣_110不容置喙_ 111.晦气_ 112.诲人不倦_113畸形_ 114.稽查_ 115.羁绊_116汲取_ 117.嫉妒_ 118.掎角之势_119歼灭_ 120.缄默_101h102.h 103.h104.h105.hn106h ln 107.h qun 108.hui 109.hun 110.hu111hu 112.hu 113.j 114.j 115.j116j 117.j 118.j 119.jin 120.jin 记一记，腋成裘，腋成裘二、文言文阅读（3题15分）4、选择

11、题（5分）5、翻译题（6分）6、默写题（2句4分）原则：词不离句，句不离文。方法：通读全文，掌握文意；直译为主，意译为辅；留调换补，恰当处理。二、文言文阅读。（本大题共二、文言文阅读。（本大题共3小题，第小题，第4小题小题5分，第分，第5小题小题6分，第分，第6小题小题4分，共分，共15分）分）过秦论过秦论 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖yu绳枢之子，氓隶绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，朱、猗顿之富；蹑足行伍

12、之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深.谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异

13、变，功业谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。（知识知识积累积累P59）.译文始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可始皇去世之后，他的

14、余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天

15、下转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。了秦的家族。况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，

16、为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊！二、文言文阅读。（本大题共二、文言文阅读。（本大题共3小题，第小题，第4小题小题5分，分，第第5小题小题6分，第分，第6小题小题4分，共分，共15分）分）4.对下列句子中加点的词语的解释对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是不正确的一

17、项是()A.然陈涉瓮牖绳枢之子然陈涉瓮牖绳枢之子牖牖:名词活用为动词，做窗户。名词活用为动词，做窗户。B.且夫天下非小弱也且夫天下非小弱也小弱小弱:形容词活用为动词，变小、变弱。形容词活用为动词，变小、变弱。C.天下云集响应，赢粮而景从天下云集响应，赢粮而景从景景:景象景象。D.序八州而朝同列序八州而朝同列朝朝:动词的使动用法，使动词的使动用法，使朝见。朝见。.景:同“影”，名词作状语。像影子一样。天下云集响应，赢粮而景从：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。.且夫天下非小弱也：况且那天下并没有缩小削弱然陈涉瓮牖绳枢之子：可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做

18、户枢的贫家子弟。序八州而朝同列：管辖全国，使六国诸侯都来朝见.C5、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语。、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？6.根据题意填写句子一个戍卒发难就毁掉了秦国宗庙，(皇子皇孙)都死在别人手里，被天下人嘲笑，为什么呢?(1)道之所存，。(韩愈师说)师之所存也(2)问君能有几多愁?。(李煜虞美人)恰似一江春水向东流三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第一步：观其大略整体快速阅读，弄清体裁内容；快速阅读捷径，前后标题注释。三、现代文阅读

19、（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。分层归纳法：概括段落大意。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第三步：定点扫描找出段落句子，对应题干文章；上下扫描寻找，多数摘句作答；循序渐进答题，前后参照验证。77、8 8、99据题精答据题精答简答题目简答题目清晰其途，丰腴其实清晰其途，丰腴其实检索信息检索信息根据题目要求，在文本中择定重点阅读根据题目要求，在文本中择定重点阅读区域，提取承载答案信息的词句；区域，提取承载答案信息的词句；加工信息加工信息通过联想、推断，检索调动知识能

20、力积通过联想、推断，检索调动知识能力积累，将答案信息加工为答案要点；累，将答案信息加工为答案要点；加工要点加工要点根据答案要点之间的主次和逻辑关系，根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连缀各要点，形成规范晓畅的答案；连缀各要点，形成规范晓畅的答案；*答题原则答题原则独立思考，不迷信参考答案。做到文本独立思考，不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏；回答无一词无根据。要点无一遗漏；回答无一词无根据。*三三、现代文、现代文阅读。（本大题共阅读。（本大题共3小题，共小题，共30分）分）荷叶帽荷叶帽于君于君那是发生在去年夏天的故事。那是发生在去年夏天的故事。在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干

21、净体面在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面，他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。，他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁，大概他从来没有见过荷叶，可稀把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁，大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法罕了。他想了想，又想出了一个玩法把荷叶戴在头顶上，大眼把

22、荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。的爸爸也微笑着看着孩子。周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说:“这顶这顶帽子真漂亮。帽子真漂亮。”“哪儿买的这么好看的帽子哪儿买的这么好看的帽子?借给我戴戴吧。借给我戴戴吧。”.“真好看真好看!真好看真好看!这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又这是谁家的孩子，长得又

23、漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！好看。啧！啧！啧！”小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候.还特别小心地扶着他还特别小心地扶着他的令人眼气的的令人眼气的“帽子帽子”，唯恐掉了。，唯恐掉了。再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿

24、下来，小孩子戴上。孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下他拿下,小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去一那片荷叶被踩得面目全非。这一切就荷叶

25、上狠狠地旋转着踩下去一那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生在小男孩眼前发生,小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来可是可是,已经烂得拿不起已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶碎叶,哭得更伤心了。哭得更伤心了。.父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来

26、父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。父亲早已不耐烦劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远父亲早已不耐烦劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。的。然后抱起孩子就走。渐走渐远渐走渐远,那位父亲哄孩子说那位父亲哄孩子说:“宝宝宝宝.别哭走，爸爸去给你买一别哭走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。只又漂亮又高级的玩具。”孩子仍是哭。孩子仍是哭。“走走,爸爸给你买一顶最爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。最漂亮的太阳帽。”孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处孩子的哭声不绝于耳。看到这一

27、切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。望向那个小孩子。孩子仍是满脸泪痕孩子仍是满脸泪痕.眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。顶荷叶帽。7.文章为何以文章为何以“荷叶帽荷叶帽”为题为题?对应文段小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁，大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法把荷叶戴在头顶上父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。孩子仍是满脸泪痕.眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。答：“荷叶帽”是贯穿全文的 (3分)，文章围绕“”叙事，“荷叶帽”给孩子带来无比的 (

28、3分)，也给孩子带来无比的 (4分)。线索荷叶帽快乐与幸福伤痛对应文段他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说:“这顶帽子真漂亮。”“真好看!真好看!这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！”小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候.还特别小心地扶着他的令人眼气的“帽子”，唯恐掉了。对应文段小男孩的哭声凄厉地响起来，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶,哭得更伤心了。父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。孩子的哭声不绝于耳。看到这一切

29、的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。8.请对文中的父亲形象作简要赏析。请对文中的父亲形象作简要赏析。答：这位年轻的父亲不能站在 的角度看世界(3分)，不懂得荷叶能带给孩子无比的 (3分)，其 荷叶的做法是不对的(2分)，给孩子带来的 也是极大的(2分)。孩子快乐伤害对应文段那位父亲停了下来。就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。在荷叶上狠狠地旋转着踩下去一那片荷叶被踩得面目全非。父亲要把他拉走，父亲早已不耐烦劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。那位父亲哄孩子说:“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又扔掉并

30、踩烂9.作者通过荷叶帽的故事，想告诉人们什么道理呢作者通过荷叶帽的故事，想告诉人们什么道理呢?答：儿童自有其独特感情及 ，他们 、纯洁无邪、。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界，要 孩子，不要 孩子纯真的心灵。(酌情给分，言之成理即可。)对应文段小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁，大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。兴趣天真烂漫活泼可爱尊重伤害对应文段做父亲的也发了急，硬是从

31、小孩子头上抢下来，扔在路边。在荷叶上狠狠地旋转着踩下去一那片荷叶被踩得面目全非。父亲要把他拉走，父亲早已不耐烦劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。那位父亲哄孩子说:“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又四、写作（40分）10、材料作文（40分）新课标卷作文等级评分标准（满分：40分）一等（一等（1513分）分）二等（二等（129分）分）三等（三等（85分）分）四等（四等（40分）分）基基础础等等级级内容内容15分分符合题意中心符合题意中心突出内容充实突出内容充实思想健康感情思想健康感情真挚真挚 符合题意主题明符合题意主题明确内容较充实思确内容较充实思想健康感情真实

32、想健康感情真实基本符合题意中基本符合题意中心基本明确内容心基本明确内容单薄思想基本健单薄思想基本健康感情基本真实康感情基本真实偏离题意中心不偏离题意中心不明确内容不当思明确内容不当思想不健康感情虚想不健康感情虚假假表达表达15分分符合文体要求符合文体要求结构严谨语言结构严谨语言流畅字迹工整流畅字迹工整符合文体要求结符合文体要求结构完整语言通顺构完整语言通顺字迹清楚字迹清楚 基本符合文体基本符合文体要求结构基本完要求结构基本完整语言基本通顺整语言基本通顺字迹基本清楚字迹基本清楚不符合文体要求不符合文体要求结构混乱语言不结构混乱语言不通顺语病多字迹通顺语病多字迹潦草难辨潦草难辨发发展展等等级级特征

33、特征10分分深刻丰富有文深刻丰富有文采有创意采有创意较深刻较丰富较较深刻较丰富较有文采较有创意有文采较有创意 略显深刻略显略显深刻略显丰富略显文采略丰富略显文采略显创意显创意个别语句有深意个别语句有深意个别例子较好个个别例子较好个别语句较精彩个别语句较精彩个别地方有深意别地方有深意作文等级评分标准说明作文等级评分标准说明基础等级评分，基础等级评分，“内容内容”以以“题意题意”“”“中心中心”为重点，为重点，“表达表达”以以“语言语言”“”“文体文体”为重点为重点:发展等级评分，以发展等级评分，以“有文采有文采”“”“有创有创新新”为重点。为重点。发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项1

34、6点中若干突出点按等评分。深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。缺标题扣2分;不足字数的，每少30字扣1分;每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满 3分为止。确认属抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。文章修改的常用符号：四、作文四、作文。（本大题。（本大题1小题，共小题，共40分）分）10.深圳中学生代表团访问日本，在一片已收获的果园里发现了深圳中学生代表团访问日本，

35、在一片已收获的果园里发现了很奇怪的现象很奇怪的现象:每棵树上都有一些成熟的果实没有采摘。同学们每棵树上都有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说纷纷询问缘由，果园的主人回答说:“那是留下来给鸟儿们吃的那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，隐人了沉思。大家一时无语，隐人了沉思。造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么。人类为造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么。人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么常言道，常言道，“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香送人玫瑰，手有

36、余香”，其实，无论自然、社会其实，无论自然、社会,还是家庭、个人，每天都有在为自己、还是家庭、个人，每天都有在为自己、为他人留下什么为他人留下什么 要求以要求以“留下留下”(或留住或留住)为话题为话题,写一篇文章，不少于写一篇文章，不少于500字。字。自拟题目，文体不限。自拟题目，文体不限。新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读材料的过程中，要通过概括材料大章，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。本文能紧扣“每天都有在为自己、为他人留下什么”而生发联想感悟展开即可。审题立意思路点拨 【选材】可以两个思路，一是写一篇关于“留下（留住）”的记叙文，来体现主题。二是写一

37、篇以论文，论述关于“留下（留住）”的重要性。【文体】本文可以写记叙文，也可以写议论文。【常见误区】写记叙文时，要主意点题，所选故事应与“留下（留住）”有关联。留下的，不仅仅是脚印留下的，不仅仅是脚印 .我躺在摇椅上，让暖洋洋的阳光洒满全身。当时间一刀一刀地在皮肤上划下痕迹后，我只剩下一副尚能呼吸的皮囊和一堆回忆。我不是不想回应主的召唤，但我的心仍有一丝牵挂，仍有一种未圆满的感觉。当我闭上眼睛时,我知道我要寻找什么。我看到了正值壮年的我。呵，那时是多么的意气风发豪情满怀啊!为了争取妇女应有的权利和儿童的医疗保障，我东奔西跑。贴标语，发传单，一天只睡3个小时。太怀念那时的热情了，当我用足迹去量度中

38、印之间的距离，当我去寻访特里萨修女的旧迹时，支撑着我的是满腔的热忧。那是对理想的追求.那是对生命的关注。踏过黄土高原，穿越塔克拉玛干沙漠，横跨尼泊尔，穿越印度边界，我找到了特里萨修女。在她曾经帮助过地无数 .贫民的陋居中，我做了一件难忘的事重重地踏了踏脚下的地。我想，那时留下的不只是脚印，还有我的尊敬。啊，雾起了。雾散了，在一个满栽桃树的地方散开了。那是我吗?在桃花的映衬下,脸更红了。花香中弥散着一股醉人的香气，也正如我和身边的人一样甜蜜。那时的我是那么的执着，非要和他一起把河边的那一溜桃树数完。其实他哪里知道我的“坏心”。有人说，和心爱的人在桃树下走过，会一生幸福。当然,在树林的尽头，留下的不仅仅是脚印，还有长长的誓言和轻轻的呢喃。风止了,风又起了。风吹起了一位小女孩的马尾。啊，怎么会想起这件“坏事”?小女孩太贪玩了，竟然把院子里晒着的棉被抱下来作蹦蹦床玩，代价是磕了一跤!结局是可以想像的，一边是大声叱喝的母亲，-边是满院子疯跑丫头!被子是重洗了，但还是留下了淡淡的脚印。当然，留下的不仅仅是脚印，还有我屁股上的鞭痕和满满的童趣 .我重新张开眼，感受到的仍是那束阳光。重拾起那么多脚印，大大小小，深深浅浅，我感谢自已拥有段走过的生命历程。时间湮没了我的热情，吞噬了我的纯真，收回了我的童趣，但它抹不去那些脚印。呵，那些脚印，那些又怎能仅仅是脚印 谢谢大家！再 见！