记叙文的人物描写-昆山陆家高级中学课件.ppt

1、共23页1 采撷生活的浪花采撷生活的浪花 记叙文的人物描写记叙文的人物描写 陆家高级中学 王娜娜共23页2 他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。他是著名的节目主持人，他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：样子长得挺滑稽：高高高高的的个子，两条腿个子，两条腿瘦瘦得像两根得像两根火柴棒；一张火柴棒；一张马马脸，额头脸，额头宽宽宽宽的，仿佛能停得下一的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点辆小轿车；眼睛有点小小，一笑起来就变成一条细缝；一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴他的嘴

2、巴特别大特别大，吞下一，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的对了，他留着狮子一般的卷发卷发，还精心染了几缕，还精心染了几缕黄黄色色，还以为帅呆了，他最，还以为帅呆了，他最擅长使用擅长使用“兰花指兰花指”请你猜猜他是谁？请你猜猜他是谁？共23页3教学目标：教学目标：1、探究记叙文中的人物描写的角度和探究记叙文中的人物描写的角度和手法。（必成目标）手法。（必成目标）2、学会运用具体的方法进行描写，展学会运用具体的方法进行描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。现人物的个性特征，抒发内心情感。（期成目标）（期成目标）共23页4感受描写感受描写音乐之声A_(new)

3、_(new).avi共23页5品味描写品味描写共23页6 这两段描写电影这两段描写电影音乐之声音乐之声中玛丽亚小姐与她的七个学生见中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的情景的文字，在表达方式上面的情景的文字，在表达方式上有什么不同？第二段文字有哪些有什么不同？第二段文字有哪些优点？优点？共23页7（二）父亲神情严肃地吹响了哨（二）父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨

4、匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作孩子的动作 一、特征鲜明。一、特征鲜明。二、用词准确。二、用词准确。三、细节传神。三、细节传神。四、修辞恰当。四、

5、修辞恰当。父亲：非常严厉。父亲：非常严厉。孩子：规距、木偶式的。孩子：规距、木偶式的。“慌张、惶恐慌张、惶恐”就准确地写出就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生什么事情的表情、神态。知发生什么事情的表情、神态。另外还有另外还有夺门而出夺门而出的的夺夺字写出了孩子们听到哨声后往字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。外跑时动作的敏捷、迅速。父亲表情凝重地要过书，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下拍打了一下中中拍打拍打这一细这一细小的动作就很传神。小的动作就很传神。两处运用了比喻的修辞。两处运用了比喻的修辞。共23页8 20122012年江苏省高考语文命题组

6、组长骆冬青年江苏省高考语文命题组组长骆冬青教授：教授：记叙文写作的几点要求：一要快，二要慢，记叙文写作的几点要求：一要快，二要慢，三要注重情节，四要讲究语言。三要注重情节，四要讲究语言。快指的是快指的是切入主要情节、主要人物、主题切入主要情节、主要人物、主题要要快；快；慢指的是慢指的是要对细节、过程进行细致要对细节、过程进行细致的慢慢的描摹的慢慢的描摹。反观一些写得较差的文章，不是缺少细节反观一些写得较差的文章，不是缺少细节描写，就是缺少过程的详细叙述。怎样才能慢下描写，就是缺少过程的详细叙述。怎样才能慢下来呢？来呢？要多描写，少叙述，要注重对人物的心理刻画。要多描写，少叙述，要注重对人物的心

7、理刻画。注重情节就是要让情节曲折动人，一篇好文章还注重情节就是要让情节曲折动人，一篇好文章还要有美丽的语言，语感的培养也是重要的。要有美丽的语言，语感的培养也是重要的。共23页9探究方法探究方法共23页10原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。升格后：升格后：他他扫开扫开一块雪，一块雪，露出露出地面，用一地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒些撒些秕秕谷，棒上谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵着牵着，看看鸟雀下来啄食，鸟雀下来啄食，走到走到竹筛底下的时候，将竹筛底下的时候，将绳子一绳子一拉拉，便便罩罩住了。

8、住了。共23页11 前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。在意，哪想到越长越多了。升格后：升格后：前几天，我这只有零前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上星几粒痘痘的脸上“蹭蹭”地又冒地又冒出十几粒，我并不在意，认为这出十几粒，我并不在意，认为这些些“小丘陵小丘陵”很快就会消失的，很快就会消失的，哪想到，这些哪想到，这些小家伙小家伙顽强不屈，顽强不屈，前赴后继，越长越多只几天工夫前赴后继，越长越多只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。了。共23页12 她骂他混蛋。她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加语

9、展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。起来。A A、她骂他道：、她骂他道：“你真是一个混蛋你真是一个混蛋！”（添加语言）（添加语言）B B、她用手、她用手指着他的鼻子指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加动作）（添加动作）C C、她早已被气得、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子怒目指着他的鼻子骂骂道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D D、其实，她早已被气得、其实，她早已被气得脸色铁青，脸色铁青，但她还是在但她还是在不断地告不断地

10、告诫自己：不要失态！不要骂人！诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，最终她实在是忍不住了，于是于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加心理）（添加心理）共23页13运用描写运用描写共23页14 当堂练笔当堂练笔:把下面这段话运用上面的方法把下面这段话运用上面的方法扩展成一段描写性的语言（能够表现扩展成一段描写性的语言（能够表现“我我”放下自卑，实现成长这一过程）放下自卑，实现成长这一过程）这次上去写会是什么结果这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，心里很紧张，犹

11、豫了很久，犹豫了很久，终于走上了讲台终于走上了讲台共23页15 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一

12、次在草稿纸上认真地计算出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，心一横，“呼呼”地站起来地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位共23页16相信自己，你就是最棒的！只要学会运用细节，你的作文也会共23页17课后练笔课后练笔（一）人物描写练习：我眼中的我眼中的（二）赏析两篇（二）赏析两篇2012高考满分作文，高考满分作文，特别注意写出自己的独特感受特别注意写出自己的独特感受 共23页18一盏离愁一盏离愁 孤单伫立在窗口孤单伫立在窗口 我在门后我在门后 假装你人还没走假装你

13、人还没走 旧地如重游旧地如重游 月圆更寂寞月圆更寂寞夜半清醒的烛火夜半清醒的烛火 不忍苛责我不忍苛责我一壶漂泊一壶漂泊 浪迹天涯难入喉浪迹天涯难入喉你走之后你走之后 酒暖回忆思念瘦酒暖回忆思念瘦水向东流水向东流 时间怎么偷时间怎么偷 花开就一次成熟我却错过花开就一次成熟我却错过谁在用琵琶弹奏一曲东风破谁在用琵琶弹奏一曲东风破岁月在墙上剥落看见小时候岁月在墙上剥落看见小时候犹记得那年我们都还很年幼犹记得那年我们都还很年幼而如今琴声幽幽我的等候你没听过而如今琴声幽幽我的等候你没听过谁在用琵琶弹奏一曲东风破谁在用琵琶弹奏一曲东风破枫叶将故事染色结局我看透枫叶将故事染色结局我看透篱笆外的古道我牵着你走过篱笆外的古道我牵着你走过荒烟漫草的年头就连分手都很沉默荒烟漫草的年头就连分手都很沉默