诗歌语言特点课件.ppt

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏语言语言1 诗歌鉴赏诗歌鉴赏语言语言 诗歌是语言的艺术，诗歌是语言的艺术，必然有着自己独特的语言。必然有着自己独特的语言。诗歌的语言不仅有暗示性，诗歌的语言不仅有暗示性，音乐性，形象性，同时还具音乐性，形象性，同时还具有深刻的思想内涵，因而在有深刻的思想内涵，因而在诗歌鉴赏的过程中，认真去诗歌鉴赏的过程中，认真去品味语言的特色，是文学鉴品味语言的特色，是文学鉴赏中很重要的一环。赏中很重要的一环。一一 鉴赏用词之妙鉴赏用词之妙（一）中国诗歌对语言的变形（一）中国诗歌对语言的变形（1 1）把握词性的改变，体会诗人所炼之把握词性的改变，体会诗人所炼之“意意”。诗人为了炼字、炼意的需要

2、，常改变诗词中某些诗人为了炼字、炼意的需要，常改变诗词中某些词的词性，这往往就是词的词性，这往往就是“诗眼诗眼”或或“词眼词眼”。王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”蒋捷蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”周邦彦周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子”（“风风“老老”莺莺雏，雨雏，雨“肥肥”梅子。我们的古人惯于活用词语，形容梅子。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。）之欲出。）以上各句中的以上各句中的“绿绿”、“红红”、“绿绿”、“老老”、“肥肥”，

3、均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。词的表现力、感染力。（2 2）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。图与情感侧重点。主语后置。主语后置。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼：晴川历历汉阳树，芳草萋萋：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历

4、历”、“萋萋萋萋”之后，之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。象。宾语前置宾语前置 杜甫杜甫月夜月夜诗：诗：“香雾云鬟湿，清辉玉香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。臂寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉香雾湿云鬟，清辉寒玉臂臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。洁白的双臂感到寒意。这里的这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使动用法，都是所谓使动用法，“云鬟云鬟”“”“玉

5、臂玉臂”本是它们所支配的对象，本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎词：词：“把酒长亭说。看把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”钱起钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙诗：诗：“竹怜新竹怜新雨后，山爱夕阳时。雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语。

6、宾语“渊渊明明”跑到了主语的位置上。跑到了主语的位置上。主、宾换位主、宾换位 叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词：词：“秋色渐将晚，霜秋色渐将晚，霜信报黄花。信报黄花。”也显然是也显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。必须将它倒过来理解。再如白居易再如白居易长恨歌长恨歌“姊妹兄弟皆列土，姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户可怜光彩生门户”卢纶卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗草惊风林暗草惊风，将军夜，将军夜引弓引弓”等。等。（门户生光彩）（门户生光彩）（林暗风惊草）（林暗风惊草）4

7、 4、定语的位置、定语的位置 在偏正词组中，定语在前，中心语在后。在偏正词组中，定语在前，中心语在后。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。分别举例说明。aa定语挪前。定语挪前。陆游陆游昼卧昼卧诗：诗：“香生香生帐里雾，书积枕边山。帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，（帐里生香雾，枕边积书山。）枕边积书山。）bb定语挪后。定语挪后。又又春夜喜雨春夜喜雨诗：诗：“晓晓看红湿处，花重锦官城。看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）（锦官城花重）5 5以宾语面貌出现的状语以宾语面貌出

8、现的状语 例如：杜甫例如：杜甫秋兴秋兴八首之二：八首之二：“千家千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐李商隐安定城楼安定城楼诗：诗：“永忆江湖归白永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。时归。）都是同类的例子。6.6.其他其他 苏轼苏轼念奴娇念奴娇词：词：“故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。早生华发。”（应笑我多情。）如毛泽东词（应笑我多情。）如毛泽东词“独独立寒秋，湘江北去，橘子洲头立寒秋，湘江

9、北去，橘子洲头”:“:“寒秋，（我）寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”；第一、是声律的要求。为了符合声律的要求，第一、是声律的要求。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。诗人便不得不在词序安排上作些变通。第二、出于修辞上的特殊需要。王维第二、出于修辞上的特殊需要。王维山居秋山居秋暝暝诗诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”，原是，原是浣浣女女之归造成之归造成竹喧竹喧；渔舟之下导致；渔舟之下导致莲动莲动。现按诗中顺序的安排，现按诗中顺序的安排，“竹喧竹喧、莲动莲动便便成为成为浣女浣女、渔舟渔舟入画的引子。于是画面入画

10、的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素中心移到了动作的主动因素浣女浣女、渔舟渔舟上。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。上。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。”（3 3）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。的空白。在诗词鉴赏中，根据诗词进行再造想象，可以补充诗在诗词鉴赏中，根据诗词进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，这是诗词欣赏的必人有意留下的空白，还原诗歌的场景，这是诗词欣赏的必要环节。要环节。贾岛的贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。在此

11、山中，云深不知处。”三番问答，至少要六句才能三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。留下大量的空白，让读者去补充完善。字。留下大量的空白，让读者去补充完善。中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词与词之间、意象与意象之间可直接拼合。例如辛弃点，词与词之间、意象与意象之间可直接拼合。例如辛弃疾疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，（，（“明月明月”“”“清清风风”是惯熟的词语，当与是惯熟的词语，当与“别枝惊鹊别枝惊鹊”“”“半夜鸣

12、蝉半夜鸣蝉”结合结合后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。“月月”和和“惊鹊惊鹊”，“风风”和和“鸣蝉鸣蝉”并非事物的简单罗列，而并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。）是有着内在的联系和因果关系的。）“再如欧阳修的再如欧阳修的蝶恋花蝶恋花：“雨横风狂三月暮，雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。门掩黄昏，无计留春住。”“门掩门掩”和和“黄昏黄昏”之间省去了联系词，可之间省去了联系词，可以理解为以理解为1 1黄昏时分将门掩上黄昏时分将门掩上2 2将黄昏掩于门外将黄昏掩于门外3 3在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三在此黄昏时分

13、，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了寂寞、作，时间又是黄昏，这个动作就表现了寂寞、失望和惆怅。失望和惆怅。(二二)其他值得注意的字词其他值得注意的字词 许多诗中都有一些特别值得重视的词，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。诗僧齐通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。诗僧齐己写了一首己写了一首早梅早梅云：云：“前村深雪里，昨前村深雪里，昨夜数枝开夜数枝开。”郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因，因为题为为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已，如果开了数枝，说明花已开久

14、，不能算是开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，了，齐己佩服不已，尊称郑谷为尊称郑谷为“一字师一字师”。王驾写王驾写晴景晴景一诗：一诗：“雨前初见花间蕊，雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家色在邻家。”王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。地感受出晚春雨后特有的美景。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，字，张先张先“云破月来花弄

15、影云破月来花弄影”的的“弄弄”字，一字，一个个“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。这些是诗人的独特感舞动的美写出来了。这些是诗人的独特感受。受。杜甫诗句：杜甫诗句：“四更山吐月，残夜月明四更山吐月，残夜月明楼。楼。”“”“明明”字是形容词用如动词，使画字是形容词用如动词，使画面富有动态，更妙的是面富有动态，更妙的是“吐吐”字。字。鉴赏诗歌，要重点关照动词，特别是具鉴赏诗歌，要重点关照动词，特别是具有有“多重含义多重含义”的动词。的动词。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，水长天人过少。

16、冷清清的落照，剩剩一树柳一树柳弯腰。（弯腰。（哀江南哀江南孔尚任）孔尚任）“剩剩”字引人注目，作者并没有用字引人注目，作者并没有用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思意思相近，但相近，但“剩剩”字一般是被动的，而且有字一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字字有时间性，给人一种有时间性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼前而只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。言，不能给人以今昔对比的变迁感。雨去花光湿，风归叶影疏。雨去花光湿，风归叶影疏。郊兴郊兴王勃王勃

17、“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，王勃写春雨，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说光照耀下更见滋润，所以说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏疏”字，字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。又显得有诗情，用字尽妙于此。修饰语：大部分为形容

18、词，它在诗词鉴赏中也是关注修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。的重点对象。例例1 1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2 2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。作者用上翠楼，去赏春景。作者用“忽忽”字，取漫不经字，取漫不经心而恰到好处

19、之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个丈夫，不禁伤感。一个“忽忽”字将这种情绪上的字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：a.a.叠词叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（杨

20、柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘禹锡）刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）b.b.拟声词拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）c.c.表颜色的词表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣

21、赏时，或抓住能表色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏的节奏 。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、，黄、翠、白、青四种颜色，错落有致，由点到线，向着无限白、青四种颜色，错落有致，由点到线，向着无限的空间延伸，静中有动，富有鲜明的立体节奏感。的空间延伸，静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。芭蕉。”红与绿道出了时序匆匆，春光易逝的红与绿道出了时序匆匆，春光易逝的 思思绪。绪。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青。（。（扬州慢扬州慢姜姜夔）夔）从从“青青青青”所特有的一种凄艳色彩，增加青所特有的一种凄艳色彩，增加青山故国之情山故国之情 ，有，有“黍离黍离”之悲之悲