课文大意三-云林国民教育辅导团课件.ppt

1、本土語言閱讀理解教學教育部中央團本土語言組臺中市何厝國小黃文俊阿俊仔的電子批箱：阿俊仔的電子批箱：臺中市何厝國小總務主任臺中市何厝國小總務主任教育部閩南語認證專業級教育部閩南語認證專業級臺中市本土語言輔導員資歷五年臺中市本土語言輔導員資歷五年教育部中央輔導團本土語言輔導員教育部中央輔導團本土語言輔導員各縣市閩南語認證研習講師各縣市閩南語認證研習講師教育部閩客語文學獎教師閩南語散文、小說優勝教育部閩客語文學獎教師閩南語散文、小說優勝第二屆台文戰線文學獎小說優等獎第二屆台文戰線文學獎小說優等獎全國語文競賽閩南語字音字形閱卷委員、閩南語演說評判全國語文競賽閩南語字音字形閱卷委員、閩南語演說評判委員委

2、員課餘從事台語文學寫作課餘從事台語文學寫作識字及詞彙教學 1.部件辨識部件辨識：包含聲旁、部首以及基本字帶字：包含聲旁、部首以及基本字帶字。2.單一詞義單一詞義：學習詞彙的意義，如使用字典、：學習詞彙的意義，如使用字典、例句。例句。3.擴展詞彙擴展詞彙：透過意義關聯的方式學習詞彙，：透過意義關聯的方式學習詞彙，如造詞、同義詞、反義詞、詞素覺知。如造詞、同義詞、反義詞、詞素覺知。4.由文推詞義由文推詞義：由上下文蒐尋詞彙意義，推測：由上下文蒐尋詞彙意義，推測詞義。詞義。一、預測一、預測二、課文大意二、課文大意三、推論三、推論四、自我提問四、自我提問五、理解監控五、理解監控重述故事重點 1-2年級

3、讀完故事之後，能在腦中形成故事的架構，及讀完故事之後，能在腦中形成故事的架構，及用口語表達出來。用口語表達出來。適用於低年級，適用於低年級，是摘取文章大意的初階能力。是摘取文章大意的初階能力。重述故事，能重述故事，能幫助幫助學生學生覺察覺察故事故事的的結構。結構。刪除/歸納/主題句 年級大意摘取：大意摘取：能抓出文章的能抓出文章的重要訊息重要訊息，經過，經過統整濃縮統整濃縮後，形成一段能後，形成一段能代表文章主旨的簡要陳述代表文章主旨的簡要陳述。透過透過刪除、歸納、找主題句刪除、歸納、找主題句三個步驟，幫助閱讀者找出文三個步驟，幫助閱讀者找出文章的重要訊息。章的重要訊息。大意品質評定：大意品質

4、評定：閱讀者閱讀者能夠對大意的品質進行判斷。能夠對大意的品質進行判斷。品質好的大意：品質好的大意：包含所有的重要訊息包含所有的重要訊息沒有任何不重要的訊息沒有任何不重要的訊息精簡精簡文字通順文字通順刪除/歸納/找出主題句的學習進程循序漸進刪除(重複與不重要)/段落大意三上刪除/歸納/段落大意三下刪除/歸納/主題句/全文大意大意品質評定四上刪除/歸納/主題句/全文大意大意品質評定四下翰林【與櫻花有約】去年四月，叔叔從日本旅遊回來，帶了旅行時拍攝的照片來我家。這些照片裡，無處不是燦爛的櫻花，全家人看了嚮往不已，決定今年也要來一趟賞櫻之旅。去年四月，叔叔叔叔從日本日本旅遊回來，帶了旅行時拍攝的照片帶

5、了旅行時拍攝的照片來我家。這些照片裡，無處不是燦爛的櫻花櫻花，全家全家人看了人看了嚮往不已，決定今年也要來一決定今年也要來一趟賞櫻之旅趟賞櫻之旅。刪除後的段落 叔叔帶了日本旅行時拍攝叔叔帶了日本旅行時拍攝的櫻花照片的櫻花照片，全家人看了決定全家人看了決定也來一趟賞櫻之旅也來一趟賞櫻之旅。【努力與收穫】胡適先生說：要怎麼收穫，先那麼栽。這句話告訴我們：必須先努力耕耘，流下辛勞的汗水，才能嘗到甜美的果實。進一步解釋進一步解釋及說明前一及說明前一句話，所以句話，所以是重複的訊是重複的訊息。息。各段大意各段大意第一段：第一段：胡適先生說：要怎麼收穫，先那麼栽。第二段：第二段：珍古德和馬友友都是經過努力

6、，才有出色的成就。第三段：第三段：神童方仲永因為沒有努力，就沒有出色的成就。第四段：一分耕耘，才有一分收穫。珍珍.古德古德、馬友友馬友友、方仲永方仲永三個人的例三個人的例子，說明子，說明：一分耕耘，才有一分收一分耕耘，才有一分收穫。穫。他山之石可以攻錯師法國語文的補救教學策略以閱讀理解為例康軒第八冊第五課-米的魔術師米的魔術師一、讀寫字找出課文有米字的字:粿、粄、糕、糖、粒概念歸類(整理概念)：這些字哪些與食物有關？學習單:找出課文中與米相關的字米米粿粄糕糖粒二、詞彙以糕為詞彙的聚集說出或寫出課文有關糕的詞彙：紅糕、壽桃糕、艾草糕、蘿蔔糕、小人參糕、南瓜糕、山藥糕、九層糕、芋頭糕(都與米做成的

7、點心有關)紅糕 艾草糕蘿蔔糕小人參糕南瓜糕山藥糕九層糕芋頭糕壽桃糕二、詞彙顏色、功能、形狀、材料、進行分類例如:白色的蘿蔔糕、綠色的艾草糕、黃色的南瓜糕、紫色的芋頭糕、混合色的九層糕、紅色的紅糕、三、句型課文中的句型:墨綠色的艾草糕，有的長長的,好像一塊薄薄的磚塊；有的圓圓的，好像一個倒扣的小碗。老師：有的；有的補充用並列句型:兩個或兩個以上的分句同時呈現，成為可以對照的複句,例如:又又；既又；一邊一邊；是不是；有時有時；三、句型學生1:大家都喜歡玩遊戲，有的喜歡玩鬼抓人；有的。學生2:電視有很多種，有的掛在牆上，扁扁長長的；有的。四、事實性問題課文中提到的糕，原料是甚麼？課文中提到甚麼糕點適

8、合出現在生日慶典上？課文中提到哪些顏色的米食糕點？四、推論性問題人們對於稻米充滿了濃厚的感情。為什麼作者會這麼說？請你從文章中找出支持的理由米的魔術師如何運用巧思，讓傳統米食展現多樣的面貌？文章所提及的糕點，是如何命名的？四、評論性問題除了課文對於糕點的分類方法，你還知道甚麼新的分類方法？文章中的許多糕點，你曾經品嘗過哪些糕點？什麼是你最愛吃的？為什麼？閱讀的成分主要分為閱讀的成分主要分為:識字識字理解理解閩南語閱讀理解實作 以康軒版第十一冊第四課-地動為例識字、詞彙和流暢性 形音連結形音連結:便所便所(廁所廁所)、地動、地動(地震地震)部件辨識部件辨識:跍跍kh、跔、跔ku 組字規則組字規則

9、:手、拄、攑、接、抑、按、咧手、拄、攑、接、抑、按、咧、哦、喔、哦、喔 單一詞義：愛（必須）、愛（佮意）單一詞義：愛（必須）、愛（佮意）詞彙擴展：詞彙擴展：跍跍kh、跔、跔ku 由文推詞義由文推詞義:愛（必須）、愛（佮意）愛（必須）、愛（佮意）流暢性流暢性:代先、紲落來、接咧、煞代先、紲落來、接咧、煞理解句子段落刪除(重複與不重要)/歸納/段落大意刪除/歸納/主題句/全文大意大意品質評定全文分段大意(自然段)全文大意以地動為例仿作 讀寫字(形音連結、部件辨識、組字規則)詞彙(單一詞義、詞彙擴展、由文推詞義)句型練習(若拄著.愛按怎、代先.紲落來)問問題的層次(事實性問題、推論性問題、評論性問題

10、)讀寫字形音連結形音連結:便所便所(廁所廁所)、地動、地動(地震地震)部件辨識部件辨識:跍跍khkh、跔、跔kuku、昨、暝、昨、暝組字規則組字規則:(:(手手)手、拄、攑、接、抑、按手、拄、攑、接、抑、按 (口口)咧、哦、喔咧、哦、喔 (艸艸)著、若、落著、若、落詞彙 單一詞義:愛（必須）、愛（佮意）愛（必須）、愛（佮意）詞彙擴展:跍跍khkh、跔、跔kuku 由文推詞義：拄著地動愛（必須）按怎拄著地動愛（必須）按怎?你敢愛（佮意）食蓮霧？你敢愛（佮意）食蓮霧？句型練習 若拄著愛按怎：代先紲落來：抑若欲按怎：當咧：愛閣愛：有層次的提問-事實性問題 作者最近當時拄著地動？對課文來看，佗幾个人提出拄著地動的應變方法？有層次的提問-推論性問題 老師為啥物問同學對地動的應變方法？對課文來看，老師對頭前三个同學對地動的應變方法敢有贊成？為啥物？對課文來看，老師問同學對地動的應變方法，真濟人攏會曉回答，你認為是啥物原因？有層次的提問-評論性問題 課文內底，阿進仔笑阿明問的問題是來亂的，你敢有贊成？為啥物？若準你咧跍便所的時，拄著地動愛按怎？為啥物？