部编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》课件.pptx

1、上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”你认为创业难还是守成难？（选自资治通鉴唐纪）【注释】上：指唐太宗。草昧；此指开创国家。学习目标文化传承与理解：文化传承与理解：了解欧阳修和后唐兴亡史，把握本文的写作目的；语言建构与运用：语言建构与运用：积累重要的文言基础知识，疏通一二段文意并掌握主要内容。知知 人人 论论 世世欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。北宋吉水人，著名文学家、史学家。北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一

2、。著作欧阳文忠集。还编写了两部史书新唐书(与宋祁等合写)和新五代史，二书均收入官修的“二十四史”。欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。著名的政治散文有朋党论五代史伶官传序，状物怀人叙事散文有醉翁亭记秋声赋。洛阳风土记洛阳牡丹谱洛阳牡丹图，是我国最早的三本有关牡丹的专著。晚年著述六一诗话，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。写写 作作 背背 景景这篇文章是欧阳修为新五代史中的伶官传作的序，客观地分析了后唐庄宗的成败得失。伶官传是一篇合传，除了写敬新磨善于讽谏外，着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。这三人都出入宫掖，货赂交行，偶不得意，即陷人于罪，破家灭族，因而

3、后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终使朝政日坏。唐庄宗姓朱邪，名存勖，本是沙陀族人，他的祖上做唐朝的臣子，被赐姓李。他父亲李克用被唐王朝招来镇压黄巢农民军，沙陀兵进入长安，焚宫殿，烧府库，大肆掠夺，无恶不作。公元908年，晋王李克用死，李存勖继承父业。他初有大志，着手整顿纪律败坏的沙陀兵，组成精锐部队。913年破幽州，取河北，击败对手梁国军队。923年在魏州称帝，国号称后唐。庄宗李存勖喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭

4、院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。伶人多次向庄宗进言，一年后，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行

5、的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。唐庄宗宠信伶人，让景进、史彦琼、郭从谦等优伶掌握实权。景进等专替他探听官外消息，回报的情况往往颠倒是非。许多朝官和四方藩镇都争着向伶官行贿，以求在庄宗面前说些好话。最阴险的是演杂剧出身的郭从谦，因有些军功，被封为掌握亲兵的从马直指挥使。因姓郭，又去亲近权臣郭崇韬，并拜其为叔父。崇韬无辜被杀，郭从谦借此机会在营中蛊惑军心。当时军士王温趁夜作乱，事发后被斩。有一次庄宗戏语郭从谦，说:“你的党朋，忘恩负义，又教王温造反。你们还想干什么呢?”从谦大为震惊，回来后便进一步煽动兵将道:“快

6、把你们的积蓄拿出来买酒肉吃，不必考虑后事。”大家问为什么，他说:“陛下为王温的事，等到攻占邺地，要把你们统统活埋。”从此，这支亲兵部队便萌发了叛乱的念头。不久，养子李嗣源发动兵变，郭从谦首先响应，率从马直亲兵攻皇城，纵火焚烧兴教门，闯入内宫，乱兵在宫楼上用箭射死仓皇东出的唐庄宗。伶官传序把这个过程概括评述为:“一夫夜呼，乱者四应”，“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”。当初梁国大将王彦章就说过:“李亚子是个斗鸡小儿，不足畏。”诚然，庄宗把打仗治国视为斗鸡寻乐，此外一无所知。正如欧阳修所说:“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”因此，唐庄宗斗败梁国，自己也接着灭亡。北宋王朝建立后，

7、一直是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益，“不立田制”“不抑兼并”，还让他们享有特权(免役、免税等)。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。在尖锐的民族矛盾中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史，来呼吁“（）”，警告“（）”，便不能不说是对症下药的。后来的事实证明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝亡于蒙古族，原因之一都在于宋王朝的统治者只求苟安享乐，毫无进取之心。欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是评述后唐庄宗李存勖兴亡的史实

8、，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴，牢记忧劳兴国、逸豫亡身的治国道理。忧劳兴国逸豫亡身（1）则遣从事以一少牢告庙 古义：_ 今义：投身到；处理（2）原庄宗之所以得天下 古义：_ 今义：因果连词（3）函梁君臣之首（4）一夫夜呼（5）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（6）仓皇东出（7）夫祸患常积于忽微字字 词词 释释 义义指官员表原因，.的原因名词用作动词，用匣子装名词作状语，在夜里使动用法，使.兴；使.亡名词作状语，向东形容词作名词，微小的事情（8）而智勇多困于所溺（9）虽曰天命，岂非人事哉！（10）原庄宗之所以得天下。（11）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（12）方其系燕父子以组，函梁君臣

9、之首。（13）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（14）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（15）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！推究根本人的原因形容词作名词，溺爱的事物给；副词，表祈使，一定或者；探究忧虑操劳；安逸享乐微小的事情；溺爱的事物当.的时候；捆绑；用绳子；用匣子装1.如果说有两个字可以看作本文的文眼，那么是哪两个字？2.默读一二段，找出重要的文言基础知识，并尝试着翻译。自自 读读 深深 思思1.第二段为什么要详写晋王李克用的遗命？2.怎样理解庄宗对待其父晋王所与“三矢”的态度？小小 组组 探探 究究归归 纳纳 总总 结结 一一呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

10、！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。推究推究人的作为人的作为表原因，表原因，.的原因的原因【译文译文】哎呀！国运盛衰的道理，虽然说是天命，难道不是哎呀！国运盛衰的道理，虽然说是天命，难道不是（源于）人的作为吗！推究后唐庄宗得天下的原因，（源于）人的作为吗！推

11、究后唐庄宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道这个因素了。和他失天下的原因，可以知道这个因素了。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”介词，把介词，把主谓取独主谓取独连词，表并列连词，表并列代词，指庄宗代词，指庄宗动词，给动词，给副词，表祈使，一定副词，表祈使，一定代词，你的代词，你的【译文译文】世人都说晋王将要逝世的时候把三支箭赐给了庄宗，并对他说：世人都说晋王将要逝世的时候把三支箭赐给了庄宗，并对他说：“梁，是我的仇人；燕王是我立的，契丹和我约定为兄弟，梁，是我的仇人；燕王是

12、我立的，契丹和我约定为兄弟，他们都背弃了我，归附了梁。这三个人，是我的遗憾。他们都背弃了我，归附了梁。这三个人，是我的遗憾。给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向！给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。连词，表顺承连词，表顺承羊、猪各一头。羊、猪各一头。牢，祭祀用的牲畜牢，祭祀用的牲畜收藏在祖庙里收藏在祖庙里【译文译文】庄宗接受了（三支箭）然后收藏在祖庙里。这之后在发兵前，就庄宗接受了（三支箭）然后收藏在祖庙里。这之后在发兵前，就派官员用羊猪各一头去祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的三支箭，用锦派官员

13、用羊猪各一头去祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的三支箭，用锦囊盛着，背着去打仗，等到凯旋了再收藏在祖庙里。囊盛着，背着去打仗，等到凯旋了再收藏在祖庙里。祭告祭告归归 纳纳 总总 结结 二二1.第二段为什么要详写晋王李克用的遗命？第二段为什么要详写晋王李克用的遗命？交代了庄宗以后面临的阻碍之多、阻力之大，说明庄宗继位后必须承担灭梁的任务，还要打击那些依附于梁的势力，这是相当艰难的。印证了作者的观点。要完成这些遗命，必须要“尽人事”才能成功，即作者“盛衰之理，在于人事”的观点。2.怎样理解庄宗对待其父晋王所与怎样理解庄宗对待其父晋王所与“三矢三矢”的态度？的态度？“三矢”代表着晋王所“遗恨”的三件事

14、。态度严肃、郑重，说明他深知自己责任重大，不敢有丝毫疏忽，因此他能战胜强敌，“告以成功”。态度严肃、郑重，是他能“得天下”的重要原因，也是他“尽人事”的表现。课课 堂堂 检检 测测感 谢 您 的 观 看！后唐庄宗在守成时有没有像唐太宗一样“慎之”？上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难；征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”（选自资治通鉴唐纪）学习目标（第二课时）语言建构与运用：语言建构与运用：积累重要的文言基础知识，疏通三四段文意并掌握主要内容。思维发展与提升：思维发展与提升：画出行文框架图，梳理文章的

15、主要内容。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：能够体会与过秦论不同的论证特点。默读三四段，找出重要的文言基础知识，并尝试着翻译。自自 读读 深深 思思小小 组组 探探 究究1.以下哪句话是本文的中心论点？请说明你的理由。盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？2.画出行文框架图，并分析本文的论证特点。归归 纳纳 总总 结结 一一方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何

16、其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，当当.时候时候绳子绳子名词作状语，用匣子装名词作状语，用匣子装把把仇人仇人名词作状语，名词作状语，在夜里，在夜里，在四下里，在四下里，向东向东【译文译文】当他用绳子捆绑着燕王父子、用匣子装着后梁国君大臣的首

17、级，当他用绳子捆绑着燕王父子、用匣子装着后梁国君大臣的首级，进入太庙、把箭还给先王并成功的消息告诉给先王的时候，进入太庙、把箭还给先王并成功的消息告诉给先王的时候，他骄盛的意气可以称得上是雄壮了！等到仇人已被消灭，天下已平定，他骄盛的意气可以称得上是雄壮了！等到仇人已被消灭，天下已平定，一个人在夜里呼喊，作乱的人在四下里响应，他仓皇向东出逃，一个人在夜里呼喊，作乱的人在四下里响应，他仓皇向东出逃，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”推究推究程度副词，多么程度副词，多么动词，望动词，

18、望根本根本【译文译文】还没来得及看见叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到还没来得及看见叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难、失天下容易吗衰颓啊。难道是得天下艰难、失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。全全忧虑操劳忧虑操劳安逸享乐安逸享乐表被动表被

19、动，被，被使动用法，使动用法，使使.兴盛；兴盛；使使.灭亡灭亡夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！形容词作名词，形容词作名词，微小的事情微小的事情形容词作名词，形容词作名词，聪明勇敢的人聪明勇敢的人溺爱溺爱【译文译文】忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他道理。因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命、国家灭亡，被天下人讥笑。衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命、国家灭亡，被

20、天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗！人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗！归归 纳纳 总总 结结 二二论点论据盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！后唐庄宗兴衰史理得失盛衰例 论证成则由人成则由人败亦由人败亦由人意气之盛，可谓壮哉！意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！泣下沾襟，何其衰也！结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论祸患常积于忽微，智勇多困于所溺伶 官 传 序课课 堂堂 检检 测测1.下列句子中没有活用现象的一项是（）A.忧劳可以兴国，逸豫可以

21、亡身 B.一夫夜呼，乱者四应C.岂得之难而失之易欤 D.函梁君臣之首2.下列句子“所以”的用法与其他三项不一样的是（）A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B.非所以内交于孺子之父母也C.是三者，非所以养德也 D.师者，所以传道受业解惑也感 谢 您 的 观 看！如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特

22、，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章

23、论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神

24、世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了