1、 装饰纹样 教材分析：这是一节设计应用课。装饰纹样是把生活中的自然形象经过夸张、变 形、概括和修饰等手法进行艺术加工，使其造型、构图、色彩等都适合实际运用 的要求。它具有上下、左右、交叉或中心对称的特点，给人以节奏和谐、稳定 整齐和庄重的美感。让学生了解装饰纹样，初步学习设计简单的装饰纹样，是为 了培养他们发现生活美并再创生活美的能力。这节课分为两课时。 学情分析：这是一节五年级的课，小学生爱动，对能自己动手操作的内容学习兴 趣很大, 而且在这过程中，能感知成功的喜悦。 课时：第一课时 教学目标： 知识与技能：1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。 过程与方法：2.学习以蝴蝶为题
2、材设计一幅装饰纹样，培养学生的设计能力。 情感态度与价值观：3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱 之情。 教学重点：单幅纹样（蝴蝶）的装饰设计方法。 教学难点：具有形式美感的蝴蝶装饰纹样的设计。 教学准备 教师：范画、课件等。 学生：白纸，黑色笔，剪刀，双面胶 教学过程 一、导入课题 1、观看视频 师：我们从视频中看到了什么？ 生：蝴蝶 2、学生画蝴蝶（第一次尝试） 师：我想考考你们，能不能把蝴蝶快速的画下来，试一试，播放一段音乐，音乐 停，就把笔放下。相信你们能在 2 分钟内完成， （你们的画笔随着音乐在纸上留 下蝴蝶的身影，行吗？）开始！这里的要求只是画形还是有形有纹样。
3、 3、展示作品（正面的，侧面的） 师：咱们 505 班的同学真不错，把蝴蝶的结构全部画出来了，蝴蝶由头，身体， 触角，一对前翅和一对后翅组成，正面的蝴蝶外形和花纹是对称的。侧面的是不 对称的。 提示作品要画的大一些，清楚些，才能展现蝴蝶的美丽。 （可以进行比较，出示 两张作品，一大一小的蝴蝶） 4.出示课题 出示装饰纹样的蝴蝶,这张蝴蝶和我们画的一样吗？ 生：不一样 师：美吗？你想学吗？ 师：这就是我们今天要学习的装饰纹样蝴蝶。 二、新授 1.分析装饰纹样蝴蝶的设计方法 蝴蝶的外形设计 师：怎样把生活中的蝴蝶变化成美丽的装饰纹样呢？先画什么？ 生：外形 师：蝴蝶的外形如何变化呢？ 出示课件，比
4、较归纳 生：夸张，变形，概括 师：蝴蝶的外形哪些地方可以进行夸张变形？ 生：翅膀，触角 师：怎么变化？ 生：长的更长，小的更小，大的更大。 。 。 。 这里学生对于外形的夸张、变形、概括能理解呢？缺少了毕加索的作品的讲解是 不是脱离了教材。 改成 1.先出示毕加索作品的的一个过程再让学生去画蝴蝶。2.一张蝴蝶图片用 变形，夸张、概括的一个过程展示给学生，再让学生绘画。 师： 看， 飞来了一群美丽的蝴蝶， 请你选一只尝试着运用方法来设计蝴蝶的外形。 用黑色水笔或者记号笔，音乐停，笔停，2 分钟完成 展评，谁愿意展示你的作品？ 重点分析学生如何夸张变形的。 把自己画得两次作品对比下，看，你们这么快
5、就把夸张，变形学会了，而且，把 蝴蝶的美丽展现出来的，真厉害！ .花纹的设计 师：蝴蝶之所以美，你认为它美在何处呢？我们来看一看它到底美在哪里？ 师：和刚才的蝴蝶相比，这张有什么不同？ 生：花纹。 师：用花纹来修饰的蝴蝶更美了。 师：你发现真实地花纹和画得有什么不同吗？ 师：你能发现它的花纹有什么特点吗？ 蝴蝶在世界上有 14000 多种，却花纹各不相同，真与我人一样都长着不一样脸， 所以世界万物都是神奇的，你们会学更多的知识去探索出万物的神奇。你看它的 线条 生：花纹有点，有线，有面的变化。 出示三种花纹的装饰方法 添加，省略和两种方法的综合 2、装饰纹样的形式美感欣赏 线条：长短，粗细变化
6、 点：大小，疏密变化 师：运用点线面的组合进行装饰，蝴蝶更美丽。 三、学生创作 1、作业要求 运用添加， 省略等方法和点线面的组合方式在原来画好的蝴蝶外形中设计花纹， ， 然后剪下来，12 分钟。 提醒：用剪刀时注意安全 2、.作业欣赏 背景能不能用一张张纸，纸上与你上次一样画上几点，学生在贴的时候有选择的 分配他们的作品，把单个的蝴蝶图案变成重复，渐变等图案，可以装饰教室，或 者送给听课的老师或者。 师：哇，我好像置身在蝴蝶的王国里，这么多漂亮的蝴蝶，真美呀！ 你是怎样设计的？ 重点从外形的设计，花纹的组合方式去评价。 四、课后拓展 （机动） 师：我们可以把蝴蝶纹样组合起来，变得更美丽 大小不一 旋转等
