2021届高考语文-2020年试卷分析与2021年一轮备考-课件.pptx

1、2020年高考语文试卷分析与2021年高考语文备考第一部分2020年高考语文试卷分析一现代文阅读二古代诗文阅读三语言文字运用四作文写作目录 CONTENTS全国一卷2020全国卷摘编自汤一介“孝”作为家庭伦理的意义全国二卷摘编自巫鸿实物的回归：美术的“历史物质性”全国三卷摘编自振甫谈谈一、现代文阅读（论述类文本阅读）文章理论增强化文章理论增强化文章结构复杂化文章结构复杂化文章内容社科化文章内容社科化考查内容考查内容考查能力考查能力考试题型考试题型变化变化不变不变一、现代文阅读（论述类文本阅读）论述类论述类 阅读阅读文章种类文章种类政论社论政论社论学术文章学术文章 时评书评时评书评 能力层级能力

2、层级理解理解分析分析筛选筛选推断推断考查考查 要素要素论点论点论据论据论证论证事实事实道理道理例证例证引证引证对比对比类比类比因果因果归谬归谬比喻比喻 结构类型结构类型对照对照层进层进并列并列总分总分错误错误类型类型语意性错误语意性错误 理解性错误理解性错误逻辑性错误逻辑性错误逻辑思维逻辑思维全国一卷2020全国卷新基建全国二卷脱贫攻坚全国三卷摘编自对话作者，文汇报一、现代文阅读（实用类文本阅读）涉及面广涉及面广紧贴时代紧贴时代信息筛选信息筛选一、现代文阅读（实用类文本阅读）2020年高考一卷实用类文本阅读主观题：年高考一卷实用类文本阅读主观题：一、现代文阅读（实用类文本阅读）关注高考语文主观

3、题体现出来的关注高考语文主观题体现出来的“二元性二元性”2020全国一卷全国一卷我国重点投资支持我国重点投资支持新基建新基建与与抗击疫情抗击疫情有什么关系？请结合材料分析。有什么关系？请结合材料分析。2020全国二卷全国二卷贵州省江口县贵州省江口县与与云南省民族地区云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。处？请结合材料概括说明。2020全国三卷全国三卷钟红明是如何做到在对谈中钟红明是如何做到在对谈中引发对话引发对话并并将话题引向深入将话题引向深入的？请结合的？请结合材料分析。材料分析。全国一卷2020全国卷越野滑雪海明威普通年轻人对运动

4、的热爱，对生活的激情全国二卷书匠葛亮刻画的是普通匠人对职业道德的坚守全国三卷记忆里的光蒋子龙探讨的是普通劳动者对信仰的追求一、现代文阅读（文学类文本阅读）体裁多样体裁多样内容丰富内容丰富难度增加难度增加一、现代文阅读（文学类文本阅读）关注高考语文主观题体现出来的关注高考语文主观题体现出来的“溯源法溯源法”2020全国一卷全国一卷海明威的海明威的“冰山冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面本小说正是只描写了这露出水

5、面的八分之一。请据此简要说明本小说的的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排情节安排及其及其效果效果。2019全国一卷全国一卷理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事故事”与与“新编新编”的角度间的角度间隙本文的基本特征。隙本文的基本特征。2018全国一卷全国一卷小说中赵一曼女士小说中赵一曼女士“身上弥漫着身上弥漫着拔俗的文人气质拔俗的文人气质和和职业军人的冷峻职业军人的冷峻”，请结合作，请结合作品简要分析。品简要分析。一现代文阅读二古代诗文阅读三语言文字运用四作文写作目录 CONTENTS全国一卷2020全国卷宋史苏轼传全国二卷宋史王安中传全国三卷

6、晋书王彪之传二、古代诗文阅读（文言文阅读）徇臣良吏徇臣良吏家国情怀家国情怀立德树人立德树人二、古代诗文阅读（古代诗歌阅读）全国一卷2020全国卷奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙全国二卷读史王安石全国三卷苦笋陆游诗歌难度增加诗歌难度增加注重内容解读注重内容解读注重素养考察注重素养考察二、古代诗文阅读（古代诗歌阅读）关注高考语文诗歌主题的变化关注高考语文诗歌主题的变化2020全国一卷全国一卷遗憾与展望遗憾与展望2020全国二卷全国二卷读书保持批判精神，善分辨，不盲从读书保持批判精神，善分辨，不盲从2020全国三卷全国三卷“苦苦”与与“节节”二、古代诗文阅读（古代诗歌阅读）名句默写复习名句默写复习1.

7、领悟含义。领悟含义。对名言都要领悟含义，特别是关键字词。对名言都要领悟含义，特别是关键字词。2.圈点强记。圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。下句或句子中的关键字。4.规范书写。规范书写。书写时要做到书写时要做到“三清三清”“三不三不”：“三清三清”就是卷面清洁，就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；字迹清楚，笔画清晰；“三不三不”就是不

8、写潦草字，不写繁体字和不规就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。范的简化字，不添减笔画。二、古代诗文阅读（名句名篇默写）一现代文阅读二古代诗文阅读三语言文字运用四作文写作目录 CONTENTS三、语言文字运用全国一卷2020全国卷17、18、19篆刻艺术全国二卷甲骨文全国三卷中华文化顺序变化顺序变化成语词语成语词语标点符号标点符号传统文化传统文化三、语言文字运用全国一卷2020全国卷20补写句子有氧运动能改善记忆力全国二卷听力损失全国三卷食物给人的能量关注生活关注生活命题成熟命题成熟难度适宜难度适宜三、语言文字运用全国一卷2020全国卷21压缩语段中国航天日全国二卷海南自贸港

9、全国三卷湖北疫后重振筛选筛选提取提取归纳归纳一现代文阅读二古代诗文阅读三语言文字运用四作文写作目录 CONTENTS2020年一卷读书会发言稿2020年三卷写给高一的信2019年二卷演讲稿、信、观后感、慰问信2020年二卷世界青年演讲稿2019年一卷热爱劳动演讲稿2019年三卷漫画作文2019、2020全国卷文体要求注重应用文文体练习，认真规范格式，合理安排内容。注重应用文文体练习，认真规范格式，合理安排内容。四、作文写作四、作文写作注意写好题目，这是关键中的关键，能让人眼前一亮。注意写好题目，这是关键中的关键，能让人眼前一亮。立巍巍之志，游穷穷学海 恢恢以致学，高远以明志 身以芥子微尘，志若

10、须弥远山 茫茫学海，昭昭志魂四、作文写作拳拳读书心，昭昭立身行拳拳读书心，昭昭立身行尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我发言的题目是拳拳读书心，昭昭立身行。推开孤城万里，不见春风吹拂盛世几千载，听凭朔风卷尘，唯见中华文化立风雨安如山。而今重温历史书卷的警语，顿然感觉又满载一船星辉，粲然而归。诸葛亮的学与志的辩证，刘开学与问的融洽，皆令我叹惋。而让我感触最深的，则是欧阳修那句“立身以立学为先，立学以读书为本”。注意写好开头，文采斐然、观点鲜明让人啧啧赞叹。注意写好开头，文采斐然、观点鲜明让人啧啧赞叹。四、作文写作以书学识，以学立身以书学识，以学立身尊敬的老师，亲爱的同学们：掩书卷而遐思，忆先

11、人而悟理。今天，我们召开学习班会，撷先哲箴言，明理明心。白衣羽扇，诸葛孔明道“非学无以广才，非志无以成学”；刘开不落言笙“非学无以致疑，非问无以广识”。然而，最打动我的还是欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”。注意写好开头，文采斐然、观点鲜明让人啧啧赞叹。注意写好开头，文采斐然、观点鲜明让人啧啧赞叹。四、作文写作注意文章结构，整饬有序让人赏心悦目。注意文章结构，整饬有序让人赏心悦目。四、作文写作注意文章结构，整饬有序让人赏心悦目。注意文章结构，整饬有序让人赏心悦目。四、作文写作注意文章结构，整饬有序让人赏心悦目。注意文章结构，整饬有序让人赏心悦目。四、作文写作拳拳读书心，昭昭立身行。面对

12、日新月异的时代，吾辈当以我青春之力，奏我读书华章，试我立身之行，逐浪不负韶华。我的发言结束，谢谢大家。同学们，习近平总书记曾深情地说：“读书能使人明理明智，青年要踏实求学，增长才于，才能真正发展。”读书为立学之本，立学为立身之基。我辈青年当以读书为任，以求学为任，不负青春，不负韶华！这正是：如何青春路，书墨未曾弃。孜孜求学识，立学以立身。谢谢大家，我的发言完华！注意文章结尾，首尾呼应展现自己的素养。注意文章结尾，首尾呼应展现自己的素养。四、作文写作1 1、全面脱贫与全面建成小康社会、全面脱贫与全面建成小康社会2 2、十四五开启建设社会主义现代化新征程、十四五开启建设社会主义现代化新征程3 3、

13、中国共产党成立、中国共产党成立100100周年周年4 4、抗疫精神、抗疫精神5 5、后疫情时期经济社会发展新现象、新问题、新机遇、新对策、后疫情时期经济社会发展新现象、新问题、新机遇、新对策6 6、构建人类命运共同体、构建人类命运共同体u注重卷面书写注重卷面书写u紧贴时代发展紧贴时代发展第二部分2021年高考语文备考LOGOLOGO全面全面铺开铺开夯实夯实基础基础LOGOLOGO一、一轮夯基提能的内容、范畴与计划古文阅读古文阅读8 8周周诗歌鉴赏诗歌鉴赏5 5周周小说阅读小说阅读6 6周周散文阅读散文阅读3 3周周论述类论述类+新闻新闻4 4周周论述类论述类+传记传记2 2周周论述类论述类+科

14、普科普2 2周周语言运用、作文语言运用、作文分专题穿插其中分专题穿插其中表达得体表达得体9 9周周补写句子补写句子9 9周周图文转换图文转换8 8周周关联词语关联词语4 4周周LOGOLOGO（一）古文（一）古文1.1.分数目标：分数目标：18.518.5、1717；2.2.知识目标：知识目标：6 6类实词类实词常见实词、一词多义、古今异义、通假字、偏义复词1818个虚词个虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之5 5种句式种句式判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式1111类常识类常识姓名称谓、古代官职、科举制度、风俗礼仪、文史典籍、饮食器用、音乐文娱、天

15、文历法、古代地理、古代服饰、古代刑罚二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（一）古文（一）古文3.3.过程与措施：过程与措施：实词推断六法：实词推断六法：语境推断法、结构分析法、语法分析法、联想推测法、成语对应法、代入检验法断句判断六法：断句判断六法：读文段通文意，标名词定主宾，看虚词找位置，名语法辩句式，名修辞巧判断，懂文史定句读文意理解七错三法：文意理解七错三法：张冠李戴、无中生有、曲解文意、强加因果、以偏概全、时序错位、夸大其词；细读文本分类标注，回归语境揣摩用意，比较遴选去伪存真文言翻译八法：文言翻译八法：顺（顺境）、断（断句）、留（留名）、删（删虚）、补（补省）、换（换双

16、）、调（调序）、扩（扩展）二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（一）古文（一）古文3.3.过程与措施：过程与措施：措施一：教学过程注重措施一：教学过程注重“三结合三结合”：宏观理解与微观知识相结合，零碎积累与口读心译相结合，教师讲授与学生自学相结合二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（一）古文（一）古文3.3.过程与措施：过程与措施：措施二：资料更系统更全面更优化：措施二：资料更系统更全面更优化：组编古文训练四类知识与四类方法的资料，在早读中有序布置，稳扎稳打，颗粒归仓。二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（二）诗歌（二）诗歌1.1.分数目标：分数目标

17、：10.510.5、9.59.5；2.2.知识目标：知识目标：熟知八大题材基本特点与要素（意象、情感、手法）熟知八大题材基本特点与要素（意象、情感、手法）咏史怀古诗咏史怀古诗历览古今通得失，观景知人论兴衰咏物言志诗咏物言志诗绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情羁旅思乡诗羁旅思乡诗他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人送别怀人诗送别怀人诗多情自古伤离别，一种分别多样情边塞征战诗边塞征战诗金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情爱情闺怨诗爱情闺怨诗红妆对镜苦翠楼，喃燕双飞月如钩山水田园诗山水田园诗山光水色养性灵，登山观海总溢情政治讽喻诗政治讽喻诗骄纵豪奢有恶政，凄惨艰辛是民情二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLO

18、GO（二）诗歌（二）诗歌1.1.分数目标：分数目标：10.510.5、9.59.5；2.2.知识目标：知识目标：熟知五大鉴赏方向熟知五大鉴赏方向鉴赏诗歌形象：人象、物象、景象鉴赏诗歌语言：炼字、炼句、诗眼、风格鉴赏表达技巧：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧把握思想情感：题材、题目、作者、意象、小序、关键词、关键句评价观点态度：深入体悟、细致分析、全面归纳、恰当分析二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（二）诗歌（二）诗歌1.1.分数目标：分数目标：10.510.5、9.59.5；2.2.知识目标：知识目标：熟知选择题的角度与陷阱熟知选择题的角度与陷阱4 4大设误角度大设误角度

19、形象特点不准确、语言鉴赏不恰当、技巧指明不准确、技巧效果不恰当、情感分析不准确、观点态度不恰当7 7大设误陷阱大设误陷阱曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（二）诗歌（二）诗歌3.3.过程与措施：过程与措施：措施一：题材专题与技巧归纳相结合：措施一：题材专题与技巧归纳相结合：一题材一总结一归纳，意象、手法、情感。措施二：作业学案与诗歌小册相结合：措施二：作业学案与诗歌小册相结合：以题目为抓手，带动诗歌小册的运用，并对其补充填写，形成个性化教材。措施三：典型细味与粗品快赏相结合：措施三：典型细味与粗品快赏相结合：意

20、象情感手法集中典型的要细讲背诵，形成自己的诗歌鉴赏思维库。措施四：题目解答与诗词翻译相结合：措施四：题目解答与诗词翻译相结合：所有题目第一题增加为“请详细翻译这首诗”。二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO读懂诗意1.1.意象动作意象动作2.2.语法现象语法现象3.3.弦外之音弦外之音4.4.起承转合起承转合5.5.典故识记典故识记LOGOLOGO（三）默写（三）默写1.1.分数目标：分数目标：5 5，5 5；2.2.过程与措施：过程与措施：先高中后初中先高中后初中先全部后部分先全部后部分先整篇后字句先整篇后字句晨读周测检测晨读周测检测稳步慢走循环稳步慢走循环默写本灭错字默写本灭错

21、字默写满分冲刺默写满分冲刺二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文论述类文本阅读论述类文本阅读1.1.分数目标：分数目标：8 8，7 7；3.3.知识目标：知识目标：熟知识别九大命题陷阱熟知识别九大命题陷阱以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱，曲解文意、张冠李戴、武断绝对、无中生有二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文论述类文本阅读论述类文本阅读1.1.分数目标：分数目标：9 9，8 8；2.2.过程与措施：过程与措施：宏观微观对比法宏观微观对比法宏观对比依据与结论，微观对比词句的逻辑，直接对比与压缩对比三位一体

22、阅读法三位一体阅读法勾画论点论据、概念表述、关联词语标注概念表述、时间地点、专用术语思考句句逻辑、段段逻辑、概念逻辑二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文论述类文本阅读论述类文本阅读1.1.分数目标：分数目标：9 9，8 8；2.2.过程与措施：过程与措施：细水与长流细水与长流分类与归纳分类与归纳迁移与比对迁移与比对二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文文学类文本阅读之小说鉴赏文学类文本阅读之小说鉴赏1.1.分数目标：分数目标：1414，1212；2.2.知识目标：知识目标：掌握五类题目的作答要则掌握五类题目的作答要则情节

23、类情节类情节梳理、情节手法、情节作用情节梳理、情节手法、情节作用环境类环境类特点概括、描写手法、描写作用特点概括、描写手法、描写作用形象类形象类特点概括、塑造手法、人物作用特点概括、塑造手法、人物作用语言类语言类内容涵义、修辞手法、语言艺术内容涵义、修辞手法、语言艺术探究类探究类主旨类、标题类、人物类、情节类、艺术特点类主旨类、标题类、人物类、情节类、艺术特点类二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文文学类文本阅读之小说鉴赏文学类文本阅读之小说鉴赏1.1.分数目标：分数目标：1414，1212；3.3.过程与措施：过程与措施：熟练运用小说阅读四步法熟练运用小说

24、阅读四步法切分层次，厘清情节切分层次，厘清情节关注描写，认识人物关注描写，认识人物分析环境，思考作用分析环境，思考作用多方联系，推测主旨多方联系，推测主旨二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文文学类文本阅读之小说鉴赏文学类文本阅读之小说鉴赏1.1.分数目标：分数目标：1414，1212；3.3.过程与措施：过程与措施：大量接触热点小说消除陌生感大量接触热点小说消除陌生感按考点类型归纳总结宏观思路按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文文学类文本阅读

25、之散文鉴赏文学类文本阅读之散文鉴赏1.1.分数目标：分数目标：1414，1212；2.2.知识目标：知识目标：掌握散文六大题型的作答要则掌握散文六大题型的作答要则布局把握类布局把握类思路分析、线索作用、句段作用思路分析、线索作用、句段作用内容概括类内容概括类段意概括、主旨概括、定向概括段意概括、主旨概括、定向概括形象鉴赏类形象鉴赏类形象特点、物象作用形象特点、物象作用词句理解类词句理解类词语含义、句子含义词语含义、句子含义技巧分析类技巧分析类表达技巧、语言艺术表达技巧、语言艺术综合探究类综合探究类意蕴式、标题式、体验式意蕴式、标题式、体验式二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四

26、）现代文（四）现代文文学类文本阅读之散文鉴赏文学类文本阅读之散文鉴赏1.1.分数目标：分数目标：1414，1212；3.3.过程与措施：过程与措施：熟练运用散文鉴赏熟练运用散文鉴赏“四问法四问法”写了什么写了什么人物、事物、景物人物、事物、景物如何写的如何写的表现手法、布局方式表现手法、布局方式为何要写为何要写句句逻辑、句段逻辑、标题关系句句逻辑、句段逻辑、标题关系主旨何干主旨何干理念、情感、哲理、志趣、情趣理念、情感、哲理、志趣、情趣二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文文学类文本阅读之散文鉴赏文学类文本阅读之散文鉴赏1.1.分数目标：分数目标：1414，

27、1212；3.3.过程与措施：过程与措施：大量接触经典散文消除陌生感大量接触经典散文消除陌生感按考点类型归纳总结宏观思路按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文实用类文本阅读之新闻阅读实用类文本阅读之新闻阅读1.1.分数目标：分数目标：1212，1111；2.2.知识目标：知识目标：掌握新闻四大题型的作答要则掌握新闻四大题型的作答要则新闻文体与结构新闻文体与结构标题艺术、导语作用、背景作用、结构特色标题艺术、导语作用、背景作用、结构特色新闻鉴赏与探究新闻鉴赏与探究新闻的语言、新闻的技

28、巧、新闻的价值新闻的语言、新闻的技巧、新闻的价值新闻比较与异同新闻比较与异同找对应、理层次、细比较、定答案找对应、理层次、细比较、定答案新闻特色之访谈新闻特色之访谈访谈内容、访谈技巧、观点评价访谈内容、访谈技巧、观点评价二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文实用类文本阅读之新闻阅读实用类文本阅读之新闻阅读1.1.分数目标：分数目标：1212，1111；3.3.过程与措施：过程与措施：熟练运用新闻阅读方法之熟练运用新闻阅读方法之“三关注三关注”关注一：看标题，抓要素，整体把握新闻内容关注一：看标题，抓要素，整体把握新闻内容关注二：辩方式，理脉络，准确划分全文层

29、次关注二：辩方式，理脉络，准确划分全文层次关注三：抓关键，寻背景，深入挖掘中心主旨关注三：抓关键，寻背景，深入挖掘中心主旨二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文实用类文本阅读之新闻阅读实用类文本阅读之新闻阅读1.1.分数目标：分数目标：1212，1111；3.3.过程与措施：过程与措施：全面接触并优先选择精神价值全面接触并优先选择精神价值按考点类型归纳总结宏观思路按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文实用类文本阅读之传记阅读实用类文本阅读之传记阅

30、读1.1.分数目标：分数目标：1212，1111；2.2.知识目标：知识目标：掌握传记题目六大类型作答要则掌握传记题目六大类型作答要则概括分析传主事迹概括分析传主事迹概括分析传主形象概括分析传主形象概括分析传主成就与个性成因概括分析传主成就与个性成因分析传记文体特征与表现手法分析传记文体特征与表现手法概括评价传主观点与思想倾向概括评价传主观点与思想倾向探究传主人生价值与时代精神探究传主人生价值与时代精神二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文实用类文本阅读之传记阅读实用类文本阅读之传记阅读1.1.分数目标：分数目标：1212，1111；3.3.过程与措施：过程

31、与措施：熟练运用传记题目作答熟练运用传记题目作答“四步法四步法”审清题干，明确答题要求审清题干，明确答题要求勾画关键词，压缩提炼问题核心勾画关键词，压缩提炼问题核心阅读全文，明确筛选区域阅读全文，明确筛选区域主要信息段，次要信息段主要信息段，次要信息段筛选语句，明确答案来源筛选语句，明确答案来源依次标清圈号，方便整合依次标清圈号，方便整合归纳整合，书写规范答案归纳整合，书写规范答案合并同类，总分有序，重点突出，书写规范合并同类，总分有序，重点突出，书写规范二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文（四）现代文实用类文本阅读之传记鉴赏实用类文本阅读之传记鉴赏1.1.分数目标：

32、分数目标：1212，1111；3.3.过程与措施：过程与措施：按考点类型归纳总结宏观思路按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（四）现代文阅读（四）现代文阅读论述类：论述类：细水与长流细水与长流分类与归纳分类与归纳实用类与文学类：实用类与文学类：大量接触散文小说消除陌生感大量接触散文小说消除陌生感按考点类型归纳总结宏观思路按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（五）语言运用（五）语言运用1.1.分数目标：分数目标：1

33、919，1717；2.2.知识目标：知识目标：成语积累及用法辨析成语积累及用法辨析准确掌握准确掌握10001000个常见成语的含义及用法个常见成语的含义及用法按错误类型同类积累按错误类型同类积累：望文生义、对象误用、褒贬颠倒、谦敬颠倒、：望文生义、对象误用、褒贬颠倒、谦敬颠倒、轻重失当、语境不合、表意重复、语法错误轻重失当、语境不合、表意重复、语法错误近义词辨析近义词辨析“八类八类”：意义轻重、意义侧重、范围大小、适用对象、：意义轻重、意义侧重、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩、语法搭配、关键语素感情色彩、语体色彩、语法搭配、关键语素二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（五

34、）语言运用（五）语言运用1.1.分数目标：分数目标：1919，1717；2.2.知识目标：知识目标：成语积累及用法辨析成语积累及用法辨析1.“基础成语基础成语”类类：745例，带语境例，带语境2.“常见熟语常见熟语”类类：161例，带语境例，带语境3.“望文生义望文生义”类类：32例，带语境例，带语境4.“褒贬误用褒贬误用”类：类：100例，带语境例，带语境5.“谦敬误用谦敬误用”类：类：12例，带语境例，带语境6.“特定对象特定对象”类：类：60例，带语境例，带语境7.“多意成语多意成语”类：类：43例例8.“近义辨析近义辨析”类：类：43例例二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOG

35、O（五）语言运用（五）语言运用1.1.分数目标：分数目标：1919，1717；2.2.知识目标：知识目标：熟知并能准确判断病句类型熟知并能准确判断病句类型结构残缺、重复赘余、语序不当结构残缺、重复赘余、语序不当搭配不当、句式杂糅、中途易辙搭配不当、句式杂糅、中途易辙表意不明、否定失当、主客颠倒表意不明、否定失当、主客颠倒二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGOLOGOLOGO（五）语言运用（五）语言运用1.1.分数目标：分数目标：1919，1717；2.2.知识目标：知识目标：掌握其他语言运用题作答要则掌握其他语言运用题作答要则表达得体表达得体图文转换图文转换语句衔接语句衔接关联词使

36、用关联词使用二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（五）语言运用（五）语言运用1.1.分数目标：分数目标：1919，1717；3.3.过程与措施：过程与措施：作为小专题跟随大板块持续进行作为小专题跟随大板块持续进行单个成语与近义词辨析循环滚动单个成语与近义词辨析循环滚动病句按错误类型专题突破再综合病句按错误类型专题突破再综合其余类型按照考试周期专题突破其余类型按照考试周期专题突破二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（六）作文（六）作文1.1.分数目标：实分数目标：实5353分，普分，普4848分分；2.2.知识与能力目标：知识与能力目标：大量背诵积累名言等素材并能恰当

37、使用大量背诵积累名言等素材并能恰当使用以文化含量为核心，专题积累与背诵，古今中外，雅俗共赏熟知作文各部分写作技巧并能熟练运用熟知作文各部分写作技巧并能熟练运用惊艳标题、凤头豹尾、引用化用、修辞妙用、句式变换、思辨性、深刻性、新颖性全面了解材料类型并探究个人写作模式全面了解材料类型并探究个人写作模式任务驱动、名言感悟、热点时评、命题类、话题类、寓言类、漫画类每日一练绝不间断，指导提升书写水平每日一练绝不间断，指导提升书写水平笔画清晰、大小匀称、结构合理、细节考究二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO（六）作文（六）作文1.1.分数目标：实分数目标：实5353分，普分，普4848分分；

38、3.3.过程与措施：过程与措施：一周一大写，一写一修改，一改一提升一周一大写，一写一修改，一改一提升早读朗读背诵模仿经典作品，专属早读早读朗读背诵模仿经典作品，专属早读作文学案中作文学案中“写作课堂写作课堂”技巧专栏技巧专栏风格各异的文章齐聚一堂百花齐放风格各异的文章齐聚一堂百花齐放以考试为周期，练考结合目标明确以考试为周期，练考结合目标明确二、一轮夯基提能的目标、过程与措施LOGOLOGO思辨性与深刻性的提升1.1.时评分析拓宽眼界。时评分析拓宽眼界。活页和自助中大量精选热点时评，并活页和自助中大量精选热点时评，并至少选择其中一篇至少选择其中一篇梳理文章思路梳理文章思路，指明理论内核，剖析观

39、点，指明理论内核，剖析观点，明晰思辨方法明晰思辨方法；2.2.片段常写片段常写训练思维。训练思维。课堂结束时布置任务，下节课课前学课堂结束时布置任务，下节课课前学生分享等。生分享等。3.3.构建思辨训练体系。构建思辨训练体系。作文学案中加入作文学案中加入思辨性书籍思辨性书籍形成系列形成系列教材教材。4.4.群策群力同求深刻。群策群力同求深刻。各部周测前要认真教研作文，形成电各部周测前要认真教研作文，形成电子文档子文档，发在高三语文，发在高三语文大大群里，互相参考，作为讲评依据。群里，互相参考，作为讲评依据。LOGOLOGO考试作文打分原则大量高分的涌现对于积极性的调动比任何说教都大量高分的涌现对于积极性的调动比任何说教都给力给力，争取每次出现，争取每次出现不止于一个的满分作文不止于一个的满分作文，每人至少打出，每人至少打出1010个个5050分以上分以上作文。作文。作文布局混乱，不会论证等，即使审题正确也打作文布局混乱，不会论证等，即使审题正确也打到到4040以下。书写乱的一律以下。书写乱的一律4040以下。让部分同学找到心痛的感觉。以下。让部分同学找到心痛的感觉。追求文质兼美，二者不可得兼，舍文而取质者也。追求文质兼美，二者不可得兼，舍文而取质者也。谢谢大家！不当之处请批评指正！