《牛津初中英语》教材教法探讨课件.ppt（纯ppt,可能不含音视频素材文件）

1、牛津初中英语牛津初中英语教材教法探讨教材教法探讨 2008.8.徐州牛津初中英语牛津初中英语按照按照“话题话题功能功能结构结构任务任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目。学生通过体务为主导，辅以功能和结构项目。学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现培养学生综合运用学习和使用英语，真正体现培养学生综合运用英语的能力。英语的能力。单元整体结构单元整体结构 Comic strip Welcome to the Unit Reading Vocabulary Gr

2、ammarPart 1 输入部分输入部分单元整体结构单元整体结构 Integrated skill Study skills/Pronunciation Main task Check out 实践部分实践部分Product(产品产品)Part 3 Part 2 输出部分输出部分围绕一个共同的话题围绕一个共同的话题,为了最终的任务为了最终的任务!牛津初中英语牛津初中英语8A8A Unit 1 Friends中心任务中心任务:o Write an article for your school newsletter about your best friend for a writing com

3、petition.以以“Friends”为中心话题为中心话题本单元话题本单元话题:Choosing a friend(择友择友)Welcome to the unit o Qualities F A.What makes your friend so special?F B.What qualities are important in a good friend?VocabularyoAppearance FDescribing peoples appearanceIntegrated skillsoFuture planFI would like to be/do when I grow

4、up.Qualities Appearance Future planFriends Reading Three articles about best friends (Betty,Max,May)AppearanceQualities Future plan Friendso Describing things/persons with adjectiveso Comparatives and superlativesGrammar:l She has short hair./Her hair is short.l She is shorter than I.l She is the mo

5、st helpful one in my class.呈现相关语言知识（词汇）呈现相关语言知识（词汇）:l honest,generous,smart,true,humour,cheerful,sporty etc.l good-looking,slim,shoulder-length,neat,thin,square,handsome,etc.l make sb.happy,keep secrets,share ones joy,a sense of humour,be generous to,share sth.with,feel bored,(never)say a bad word a

6、bout sb.etc.呈现相关语言知识（句型）呈现相关语言知识（句型）:o She is as slim as .She is shorter than I am.He is the tallest boy in my class.They make her/him look .o She is willing to .He is generous/helpful.He has a good sense of humour.o She would like to be ./She wants/hopes to be.单元各板块的功能单元各板块的功能 及及 教学设计中教学设计中 应注意的问题应

7、注意的问题思考思考:o如何正确理解如何正确理解Comic strip部分的对话？部分的对话？Questions:o Is Hobo hungry?o What does Eddie have?o What in the fridge?Yes,he is.He has a cake,some milk and pizza.Nothing else.o What did Eddie give Hobo?Why?o Why did Hobo want Eddies pizza?o Are they good friends?Why?He gave Hobo a cake and some milk.

8、Because theyre friends.He was still hungry and he wanted to share it with Eddie.Yes,they are.Theyre helpful to each other.Because he is kind.They share everything.Welcome to the Unit激发学生对话激发学生对话题的学习兴趣题的学习兴趣 ！pWelcome部分部分应处理成练习还应处理成练习还是设计成活动？是设计成活动？可否增加设计别可否增加设计别的一些活动？的一些活动？思考思考:男女生男女生/同座同座/父母父母/朋友朋友

9、Choose three words to describe the teacher/monitor/yourself.Lets describe!I am an honest boy.I am an honest boy.Im honest.Im honest.教学目标教学目标o 技能目标技能目标:了解本单元的话题并对话题产生学习兴趣了解本单元的话题并对话题产生学习兴趣 能围绕话题开展能围绕话题开展“关于朋友品质特征关于朋友品质特征”方方 面的谈论面的谈论p 知识目标知识目标:学习并掌握用来描述人物品质方面的单词学习并掌握用来描述人物品质方面的单词 和短语和短语以阅读的形式给以阅读的形式给学

10、生提供了一个学生提供了一个学习学习“介绍朋友介绍朋友”的机会的机会Reading p如何进行此板如何进行此板块的阅读教学块的阅读教学?思考思考:阅读的目的阅读的目的:p Reading for informationp Reading for knowledgep Reading for skills&捕获直接信息的能力捕获直接信息的能力&转换信息的能力转换信息的能力&推理、概括、判断的能力推理、概括、判断的能力教学目的教学目的 技能目标技能目标:l 通过通过Reading 板块的学习板块的学习,让学生了解可让学生了解可以从人物外形品质特征和未来理想等方面以从人物外形品质特征和未来理想等方面去

11、谈论或介绍自己的好朋友去谈论或介绍自己的好朋友l 培养和提高学生的阅读理解能力培养和提高学生的阅读理解能力 知识目标知识目标:l 学习围绕话题的相关语言知识学习围绕话题的相关语言知识Period 1:Reading comprehensiono Pre-reading:激活学生原有的或补充残缺的相关背景知激活学生原有的或补充残缺的相关背景知识识 帮助学生扫除部分阅读障碍帮助学生扫除部分阅读障碍p While-reading 每次阅读前要有阅读相应的任务每次阅读前要有阅读相应的任务,强化目的强化目的性性 任务的设置要遵循任务的设置要遵循“先整体先整体,后具体后具体;先简先简单单,后复杂后复杂”的

12、原则的原则 任务完成的过程中任务完成的过程中,要加强阅读方法的指导要加强阅读方法的指导和训练和训练p After-reading 加强整体理解和巩固提升加强整体理解和巩固提升 Vocabularyo词汇板块的教词汇板块的教学目标如何准学目标如何准定位定位?o 技能目标技能目标:通过此板块的教学学生能够对人物进行外通过此板块的教学学生能够对人物进行外形的简单描述形的简单描述p 知识目标知识目标 学习本板块中的学习本板块中的8个描述外形的形容词个描述外形的形容词 帮助学生归纳已有的围绕话题的相关词语：帮助学生归纳已有的围绕话题的相关词语：slim,long,bright,lovely,ponyta

13、il,bunches,fat,beautiful,pretty,cool etc.结合相关句型运用这些词语来表述人物外结合相关句型运用这些词语来表述人物外型型 He is strong.(strong)He looks strong.It makes him(look)strong.(They make.)He is as strong as a cow.教学案例分析教学案例分析 Integrated skills这是一个单元的最这是一个单元的最终成果终成果,前面的各前面的各项活动作为有机整项活动作为有机整体的一部分体的一部分,都与都与实现这一目标有关实现这一目标有关.Main tasko C

14、部分的学习应将重点放在文章结构和相关的部分的学习应将重点放在文章结构和相关的句子上：句子上：Introduction Say who your best friend is.Main body Describe her appearance.Describe her personality.Conclusion Describe her future plan.思考思考:如何正确处理这板块的如何正确处理这板块的Passage?此部分内容显得此部分内容显得浅显浅显,简单简单,体现本体现本单元的基本要求单元的基本要求.让学生体验成功的让学生体验成功的喜悦喜悦!Check out牛津教材使用的几点建议牛津教材使用的几点建议:加强加强“课程标准课程标准”的学习，尽快转变的学习，尽快转变教学观念教学观念 加强教材研究，把握教材特点和要求加强教材研究，把握教材特点和要求 加强合作与交流，力求加强合作与交流，力求“共赢共赢”