2021年新高考全国1卷语文高考真题试卷讲评(课件).pptx

1、20212021年高考试卷讲评年高考试卷讲评 第一段：第一段：莱辛提出莱辛提出“诗画并不同质诗画并不同质”。第二段：第二段：介绍拉奥孔的故事。介绍拉奥孔的故事。第三段：第三段：莱辛发现雕像拉奥孔与史诗记载的拉奥孔有所不同，因莱辛发现雕像拉奥孔与史诗记载的拉奥孔有所不同，因此提出此提出“诗画异质说诗画异质说”。第四段、第五段：第四段、第五段：具体解说雕像拉奥孔和史诗记载的三处不同具体解说雕像拉奥孔和史诗记载的三处不同 第六段：第六段：莱辛的结论：莱辛的结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音图画用存于空间的形色，

2、诗用存于时间的声音”。第七段：第七段：作者作者侧重阐释侧重阐释“画只宜于描写静物画只宜于描写静物”（举例论证、假设论证）举例论证、假设论证）第八段：第八段：作者作者侧重阐释侧重阐释“诗只宜于叙述动作诗只宜于叙述动作”（举例论证、假设论证）（举例论证、假设论证）第九段：第九段：辩证提出辩证提出“画也可以叙述动作画也可以叙述动作”“”“诗也可以描写静物诗也可以描写静物”。第十段：第十段：转述莱辛的观点作为结论：图画叙述动作时，必化动为静，以一静转述莱辛的观点作为结论：图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示面表现动作的全过程；诗描写静物时

3、，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。空间中的绵延。第一段：第一段：先点出莱辛的先点出莱辛的“诗画异质诗画异质”观点，然后列举我国古代提出的类似观点，然后列举我国古代提出的类似的观点。举例论证：的观点。举例论证：晋代陆机、宋代邵雍。晋代陆机、宋代邵雍。第二段：第二段：莱辛认为莱辛认为“作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观景物的一面观”。对此作者引用唐代传说的例子和宋代沈括的言论加以阐。对

4、此作者引用唐代传说的例子和宋代沈括的言论加以阐释；继而引用徐凝的诗，进一步阐释莱辛的观点释；继而引用徐凝的诗，进一步阐释莱辛的观点“绘画只表达空间里的平绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继列，不表达时间上的后继”。1.1.下列对材料相关内容的理解和分析，下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是不正确的一项是(3(3分分)A A.莱辛是历史上质疑莱辛是历史上质疑“诗画同质诗画同质”观念观念的第一人，他的拉奥孔在近代诗画理的第一人，他的拉奥孔在近代诗画理论中产生了广泛影响。论中产生了广泛影响。B B.雕塑拉奥孔既呈现了拉奥孔被缠雕塑拉奥孔既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑

5、态，体绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。C C.雕塑拉奥孔与史诗记载的不同主雕塑拉奥孔与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。D D.莱辛的拉奥孔认为，由于诗和画莱辛的拉奥孔认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。胜场的题材范围。A A2.2.根据材料内容，下列说法正确的一项是根据材料内容，下列说法正确的一项是(3(3分分)A.A.由于诗歌是时间的艺术，

6、在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。诗歌来得生动和明白。B.B.绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。所画对象动作的过程的。C.“C.“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”“”“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”“”“两山排闼送青来两山排闼送青来”等诗句，等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。化静为动，以动作来描绘景致。D.D.沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，

7、后人关于王维“诗中有画，诗中有画，画中有诗画中有诗”的说法其实没有道理。的说法其实没有道理。c c3.3.结合材料内容，下列选项中最能结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛支持莱辛“诗画异质诗画异质”观点观点的一项是的一项是(3(3分分)A.A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。B.B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。C.C.诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意艺术意境境”。D.D.图画可以画爱神向一个人

8、张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。箭射中。D D4.4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4(4分分)材料一围绕莱辛拉奥孔提出的材料一围绕莱辛拉奥孔提出的“诗画异质诗画异质”观，观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释。者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释。材料二点出莱辛材料二点出莱辛“诗画异质诗画异质”的核心观点后，以札记形的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系

9、的相关讨论，与莱辛观点形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。成照应。总结我改卷时给分的要点：1.材料一中，只要我看到有首先，其次等字眼，就给1分，再写出举例论证(引用论证，对比论证)等字眼或与之相关内容都可以得1；2.材料二，只要答出诗画异质(诗和画的不同)或抄材料中有关的内容都可以得1分，然后再举出古人(古人名字)论证或直接答举例论证，引用论证等都可以得1分，加起来共4分根据莱辛的观点，根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作于叙述动作，“手挥五弦手挥五弦”和和“目送归鸿目送归鸿”这两这两句诗都含有动作；句诗都含有动作；而作为空间艺术的

10、而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时绘画只能表现最小限度的时间间；与与“手挥五弦手挥五弦”相比，相比，“目送归鸿目送归鸿”包含包含更长更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画画。5.5.嵇康诗有嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画一句，顾恺之说画“手挥五手挥五弦易，目送归鸿难弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6(6分分)6.6.下列对小说相关内容的理解，下列对小说相关内容的理解，正确正确的一项是的一项是(3(3分分)A.A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为

11、后文故事情节发展用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔埋下伏笔。B.B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图八阵图”，还来自，还来自“一点一点新闻新闻”。C.C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子麻子”“”“小耳朵小耳朵”等鬼子均等鬼子均确有其确有其人人。D.D.王木匠因王木匠因追求手艺完美追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。感叹。（此题相对简单。（此题相对简单。A A项考察小说结构；项考察小说结构；C C

12、项考察小说人物，或者说体裁；项考察小说人物，或者说体裁；D D项考项考察小说主旨。）察小说主旨。）（B)B)7.7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确不正确的一项是的一项是(3(3分分)A.A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，故事还未正式展开，王木匠王木匠就已经确立起来了。就已经确立起来了。B.B.小说描写村民们的面孔，用小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有带胡子的有，麻的有”，而不用，而不用“有的带胡子，有的带胡子，有的麻有

13、的麻”，。C.C.小说调动了许多小说调动了许多“声音声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至咳声，乃至与故事毫不相干的驴与故事毫不相干的驴叫声，叫声，D.D.小小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为叙事变得更为复杂复杂，同时也使小说的，同时也使小说的主题更加多元主题更加多元。与故事毫不相干的驴叫声与故事毫不相干的驴叫声”一句易引起误一句易引起误解。）解。）（D D）8.8.王木匠讲石门阵时，王木匠讲石门阵

14、时，多处使用使用反复手法，这种讲述方法有什么手法，这种讲述方法有什么效果？(4(4分分)参考答案：具有渲染效果，把故事描述得更充分具有渲染效果，把故事描述得更充分;具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。每答出一点给每答出一点给2 2分。意思答对即可。如：分。意思答对即可。如：审题分析：9.9.小说中小说中多次出现的出现的“门”，在不同，在不同层面有不同有不同含义，请结合文本加以，请结合文本加以分析。(6(6分分)参考答案 现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门;在王木匠的故事加工中，

15、砖头门变成了在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门石头门”，战斗故事随之变成了传奇的，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵石门阵”;”;王木匠从现实中明白了王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现才有实现“夜不闭户夜不闭户”的希望。的希望。每答出一点给2分。意思答对即可。审题分析：现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；答“现实生活中的门是木头门”得1分；或答“被烧的木头门”“王木匠（王生枝）做的木门”“苏家裕的门”“烧掉的门板”关键词：木头门 答“洪子店村民以砖头堵门”得1分

16、；或答“洪子店的木头门”“用砖砌的门”“用砖头堵的门”关键词：石头门 在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；答“在王木匠的故事加工中，砖头门变成了石头门”得1分；或答“堵满石头的门”“砖头门”关键词：砖头门 答“战斗故事随之变成了传奇的石门阵”得1分；或答“和八阵图差不多的石门阵”“摆退鬼子兵石门阵。”关键词：石门阵 王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。答“王木匠从现实中明白了守住了大门，不用关二门的道理”得1分；或答“表达了中国人民对抗战必胜的信心和决心”“只有保卫国门才能

17、守护家门”“展现抗日战争时期人民群众要与日寇抗战到底”关键词：国 门 答“只有保卫国门，才能守护家门，才有实现夜不闭户的希望”得1分；或答“对国泰民安生活的渴望”“表现人民对和平的向往”“对稳定的生活的憧憬”关键词：家门初 上 皇 欲 强 宗 室 以 镇 天 下 故 皇 再 从 三 从 弟及 兄 弟 之 子 虽 童 孺 皆 为 王 王 者 数 十 人 上 从容 问 群 臣 遍 封 宗 子 于 天 下/唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从欲强宗室以镇天

18、下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既两汉以来未有如今之多者，爵命既崇崇，多给力役，恐非示天下以至公也。，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：上曰：“然。朕为天子，然。朕为天子，所以所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”高高用来用来.十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上

19、或请重法以禁之，上哂哂之曰：之曰：“民之民之所以所以为盗者，为盗者，由由赋繁役重，官吏贪求，赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。微笑微笑.的原的原因因因为因为上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧

20、，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，务，借使借使得失相半，得失相半，乖谬乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高分任以事，高拱穆清拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，上善其言，擢擢为为侍御史。侍御史。假如，倘假如，倘若若荒谬荒谬两手相合两手相合清和之气清和之气提拔提拔上患吏多受赇，密使左右试赂之。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏

21、曰：书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓恐非所谓道道之以德，之以德，齐齐之以礼之以礼。”上悦，召文武五品已上告之曰：上悦，召文武五品已上告之曰：“裴裴矩能当官力争，不为面从，矩能当官力争，不为面从，傥傥每事皆然，何忧不治？每事皆然，何忧不治？”皇上担心官吏中多有接受贿赂，暗地里叫身皇上担心官吏中多有接受贿赂，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探边人贿赂官员进行试探引导引导统一统一假如假如 臣光曰：古人有言：臣光曰：古人有言：“君明臣直。君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，非其

22、性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。忠。是知君者是知君者表表也，臣者也，臣者景景也，表动则景随矣。也，表动则景随矣。君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣，君主喜欢听君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣，君主喜欢听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。标尺标尺影子影子 11.11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文

23、中是纪日。纪日。B.B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。宗室。C.C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。海内。D.D.庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事相关的各种急庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。务。D D12.12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百

24、姓以养唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己的宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。活自己的宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。B.B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。C.C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够

25、大治。君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。D.D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。B B14.14.文末资治通鉴的作者司马光评价说文末资治通鉴的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？第一问第一问:臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而

26、行动。告诚后世君主要正道直行，起表率作用。告诚后世君主要正道直行，起表率作用。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。【注】江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该

27、与白居易的琵琶行根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。比较接近。B.B.第三句使用第三句使用“一衣带水一衣带水”的典故，表现出朋友之间的典故，表现出朋友之间“天涯若比天涯若比邻邻”之意。之意。C.C.第六句中的第六句中的“病鹤病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。城的宫阙。D.D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。然很远大。B B16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。【答案】“劝诫”是这首诗的主

28、旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。17.补写出下列句子中的空缺部分。【答案】(1)宿舂粮 三月聚粮 (2).窥镜而自视 又弗如远甚 (3)城阙辅三秦 风烟望五津 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学四史”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代_。元宵线上活动直播间里_，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众_地进

29、入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席_的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。交相辉映交相辉映热闹非凡热闹非凡络绎不绝络绎不绝汁醇味正汁醇味正 18.18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（D D ）A.A.相互映衬相互映衬 喧闹无比喧闹无比 络绎不绝络绎不绝 原汁原味原汁原味 B.B.相互映衬相互映衬

30、热闹非凡热闹非凡 连绵不断连绵不断 原汁原味原汁原味 C.C.相互映衬相互映衬 喧闹无比喧闹无比 连绵不断连绵不断 汁醇味正汁醇味正 D.D.交相辉映交相辉映 热闹非凡热闹非凡 络绎不绝络绎不绝 汁醇味正汁醇味正19.19.文中画波浪线句文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。的群众既听得进又记得牢。B.B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的宣讲员话语平易，口吻幽默，宣

31、讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。群众既听得进又记得牢。C.C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。直播的群众既听得进又记得牢。D.D.宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。直播的群众既听得进又记得牢。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。D20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其

32、构成和表达效果。【答案】意义紧密相连。意义紧密相连。“剪纸灯谜剪纸灯谜”和和“秧歌花鼓秧歌花鼓”都是传统民间艺都是传统民间艺术名称，两两相对；术名称，两两相对；“描绘描绘”和和“传播传播”、“城乡城乡”和和“时代时代”、“风物风物”和和“精神精神”也都是两两相对。也都是两两相对。形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。一定要背诵好每个修辞的作用，也就是知识点，在答题的时候要注意结合句子来解答；整理答案引用原文时一定要用自己的话稍作更改，照抄无分，更改有分；语用评分标准宽泛，一定

33、要认真对待，较易拿分。近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪西瓜雪”。有研究人员分析，。有研究人员分析，（）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。_ ，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻_ _，成熟后，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出

34、从绿色到红色的会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色西瓜色”。研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而_ _ _ _ _ _，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。A.A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果果在寒冷的冬季在寒冷的冬季生长期呈绿色生长期呈绿色加快融雪速度加

35、快融雪速度体育之效2 0 2 1阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（6060分）分）1917 1917年年4 4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及其中论及“体育之效体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，之也会变而为强。因此，“生而强

36、者不必自喜也，生而弱者不必生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于露个人信息；不少于800800字。字。19171917年年4 4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，

37、其中论及“体育体育之效之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，因此，“生而强者不必自喜也，生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。/层层 次次核心词核心词内内 涵涵 一一 二二三三四四体育之效

38、体育之效、身体身体、变化变化不强的可以变强。不强的可以变强。目不明可以明，目不明可以明，耳不聪可以聪。耳不聪可以聪。通过体育运动，通过体育运动，人的身体会变化人的身体会变化。强者滥用其强，会转弱；强者滥用其强，会转弱；弱者勤自锻炼，增益其所不能，弱者勤自锻炼，增益其所不能，久会变久会变强。强。强弱可以转换，取决于主体。强弱可以转换，取决于主体。强者不喜，弱者不悲。强者不喜，弱者不悲。弱乎，天之诱我以至于强弱乎，天之诱我以至于强。强者、弱者都要有正确的心态，强者、弱者都要有正确的心态，特别是弱者。特别是弱者。不好的可以变好。不好的可以变好。通过体育运动，通过体育运动，人的身体会变化人的身体会变化

39、。强弱可以转换，取决于主体。强弱可以转换，取决于主体。强者、弱者都要有正确的心态，特别是弱者。强者、弱者都要有正确的心态，特别是弱者。通过体育运动，通过体育运动，人的身体会变化人的身体会变化。身体不好的可以变好。强弱。身体不好的可以变好。强弱可以转换，取决于主体。可以转换，取决于主体。主体做法不当（过度运动、不知节主体做法不当（过度运动、不知节制），可以由强变弱；主体做法得当（勤奋锻炼、补齐短板），制），可以由强变弱；主体做法得当（勤奋锻炼、补齐短板），假以时日假以时日可以由弱变强。可以由弱变强。强者、弱者都要有正确的心态，特别强者、弱者都要有正确的心态，特别是弱者。是弱者。强者不要沾沾自喜，

40、自以为是，弱者要乐观向上，自强者不要沾沾自喜，自以为是，弱者要乐观向上，自强不息。强不息。一句话：讨论体育运动背景下，人的主观行为和心态引起的强弱互相转化的问题。1917 1917年年4 4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文 19171917年，国家正处于年，国家正处于“觉醒时代觉醒时代”，毛泽东等有志青年正探寻救国救民的真毛泽东等有志青年正探寻救国救民的真理。理。在新青年发表，这在新青年发表，这对青年是有对青年是有指导意义的。而且这个毛泽东才指导意义的。而且这个毛泽东才2424岁，岁，这种文章的发表，对青年有激励和促进这种文章的发表，对青年有激励和促进的

41、意义。的意义。因此，这则作文材料，还要从体育层面因此，这则作文材料，还要从体育层面拓展到其他层面。拓展到其他层面。可以是个体，也可以是集体、企业、国家可以是个体，也可以是集体、企业、国家.可以是身体，也可以是能力、竞争力、国力等可以是身体，也可以是能力、竞争力、国力等.请结合材料写一篇文章.今年的作文试题，是新材料作文，所以要结合材料，结合材料应该有以下两个含义：一是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，以材料作为重要论据；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含义。材料的内容是指材料在体育方面的意义，含义是指材料的启示意义

42、，即哲学意义、抽象意义、扩展意义。选准角度 弱者角度 由弱变强，要勤加锻炼，久久为功；不必自卑，顺应天意，逆流而上。强者角度 懂得辩证转化的道理，不自恃其强，过度滥用，不必自喜。强弱结合角度 不论强弱，做人和做事，既要懂得节制，又要勤加锻炼，既要保持谦逊，也不要自卑气馁。参考立意 较好：1.重视体育，强健精神，青年强国；2.赞扬体育精神，复兴民族伟业；3.野蛮体魄，锤炼意志，做好社会主义接班人；更好：1.青年人，自当“雄起”，岂能“躺平”？2.弱德如水，滴水穿石；3.奋斗不是“内卷”，吾辈拒绝“躺平”；4.逆境是走向自强的“天诱”；5.青年强国，百年复兴；6.柔以致刚，弱以致强，勤以致远；7.滥用其强，焉能恒强？8.命不由人，心当自强！9.强弱非注定，自强方恒强；