部编版七年级下册语文《一棵小桃树》课件.pptx

1、梦想点亮内心梦想点亮内心v也许前方的路一片黑暗，但远行的也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想，来点亮自己的内心。人们用梦想，来点亮自己的内心。v古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。想而奋斗。”一棵小桃树一棵小桃树 贾平凹作者简介作者简介 贾平凹，原名贾平娃，生于贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为数的文学奇才，被誉为“鬼才鬼才”。1975年毕业于西北大学中文系年毕业于西北大学中文系。1976年，为期十年的年，为期

2、十年的“文化大革命文化大革命”结束结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追青年人，在迷茫中开始探索、开始追求求 2005年，获得鲁迅文学奖。年，获得鲁迅文学奖。2008年凭年凭借借秦腔秦腔，获得第七届茅盾文学奖，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借年凭借古炉古炉，获得施耐庵，获得施耐庵文学奖。文学奖。2012年，获得朱自清散文奖年，获得朱自清散文奖。写作背景写作背景 1976年，为期十年的年，为期十年的“文化大革命文化大革命”终终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开

3、始年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树的形象来象征，托物言志，以小桃树的形象来象征“文文化大革命化大革命”中成长起来的青年一代。中成长起来的青年一代。通过通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后写小桃树所孕育长的真实历程。文章最后写小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航风浪里航道上的指示灯道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大，它更是青年一代

4、胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。志、奋起直追、报效祖国的象征。矜矜持（持（）摇摇撼撼（）拱拱 （）淅淅淅沥淅沥沥（沥（）恍恍然（然（）马马嵬嵬坡（坡（）忏忏悔（悔（）欲欲绽绽（）猥琐猥琐()()幼幼稚稚（）赤赤裸裸（）服服侍侍（）jnjnhnhnnnx lx lhunhunchnchnwiwizhnzhnwisuwisuzhzhlulushsh 检查预习：检查预习：1 1、记记背背、记记背背2 2、给下列多音字注音并组词、给下列多音字注音并组词纤纤 刹刹 剥剥颤颤 核核 丧丧绿绿 凹凹多音字多音字纤纤 xin qin 纤纤纤纤拉纤拉纤刹刹 shch刹车刹车刹那刹那剥剥bob剥皮剥皮剥削剥削

5、颤颤 chnzhn颤抖颤抖颤栗颤栗核核hh桃核桃核梨核儿梨核儿丧丧sngsng懊丧懊丧丧事丧事绿绿ll绿林绿林绿色绿色凹凹 o凹凸凹凸w贾平凹贾平凹3、词语、词语 积累积累 灼灼灼灼楚楚楚楚矜持矜持孱头孱头猥琐猥琐血气方刚血气方刚垂垂暮老垂垂暮老祸不单行祸不单行明亮、鲜明的样子。明亮、鲜明的样子。（姿态）娇美；纤弱；秀美。（姿态）娇美；纤弱；秀美。庄重；严肃。庄重；严肃。称呼软弱无能的人。称呼软弱无能的人。（容貌、举动）庸俗不大方。（容貌、举动）庸俗不大方。血气：精力；方：正；刚：强劲。血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。形容年青人精力正旺盛。形容渐渐衰老的状态。形容渐渐衰老的

6、状态。祸：灾难。指不幸的事接二连三祸：灾难。指不幸的事接二连三地发生。地发生。1.1.这篇文章主要写了什么？这篇文章主要写了什么？用一句话简要概括。用一句话简要概括。一颗瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗一颗瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。的生长过程。2.2.课文是按照什么顺序叙述小桃树课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的？划出描写小桃树的经历的的经历的？划出描写小桃树的经历的句子。句子。小桃树的经历：桃核埋在院子角落的土里桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿拱出一点嫩绿儿长上二尺来高长上二尺来高有院墙高有院墙高开花，遭大雨开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞高高的一枝儿上保留

7、着一个欲绽的花苞插叙插叙3.3.结合作者简介，概括出结合作者简介，概括出“我我”的成长历程。的成长历程。“我我”出生在偏僻的小山村，孤陋寡闻出生在偏僻的小山村，孤陋寡闻但心怀梦想但心怀梦想走出大山，进城读书，感到自己的渺小，走出大山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业。但想干一番事业。长大成人后，感到自己的幼稚天真，遭受长大成人后，感到自己的幼稚天真，遭受种种磨难。种种磨难。像小桃树一样，像小桃树一样，“我我”心里心里“到到底还有一朵花呢底还有一朵花呢那花是会开那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来得美的，而且会孕出一个桃儿来的的”，更加相信自己会创造美好，更加相信自己会创造美好的未来。

8、的未来。我的经历：桃核埋在院子角落的土里桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿拱出一点嫩绿儿长上二尺来高长上二尺来高有院墙高有院墙高开花，遭大雨开花，遭大雨高高的一枝儿上保留高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞着一个欲绽的花苞蓄着我的幸福梦蓄着我的幸福梦走出山，来到城走出山，来到城里，要轰轰烈烈里，要轰轰烈烈干一番事业干一番事业读不懂人世的大书，读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真感到自己的幼稚天真到底还有一朵花呢到底还有一朵花呢明线明线暗线暗线埋在角落埋在角落(遗忘）遗忘）萌芽萌芽（没出息、默默生长）（没出息、默默生长）长上二尺来高长上二尺来高（猥琐，没人理会）（猥琐，没人理会）有院墙高了有院墙

9、高了（猪拱、想砍掉、奶奶照顾）（猪拱、想砍掉、奶奶照顾）开花开花（太白、太淡、遭风雨，花零落）（太白、太淡、遭风雨，花零落）枝儿上保留着一个欲绽的花苞枝儿上保留着一个欲绽的花苞4.4.在小桃树的成长历程中，它经历了哪些磨在小桃树的成长历程中，它经历了哪些磨难？我们应该向它学习什么？难？我们应该向它学习什么？托物言志托物言志（借物喻人）（借物喻人）写作写作手法手法5.5.我为什么那么关心爱护小桃树？我为什么那么关心爱护小桃树？运用什么样的写作方法？运用什么样的写作方法？6.6.本文写的主要物是什么？主要的人是谁？本文写的主要物是什么？主要的人是谁？另外还写何物何人？另外还写何物何人？小桃树、小桃

10、树、“我我”A.衬托小桃树顽强的生命力；衬托小桃树顽强的生命力；7.7.本文写盆景、爷爷种花有何作用？多本文写盆景、爷爷种花有何作用？多次写奶奶又有何作用？次写奶奶又有何作用？盆景、爷爷奶奶盆景、爷爷奶奶B.因为奶奶同小桃树关系密切。因为奶奶同小桃树关系密切。例如：例如：“人世原来有人世的大书，我却连人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢第一行文字还读不懂呢”。该句运用该句运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识肤浅写出了自己对人世的认识肤浅,表现了社会的复杂和自己的幼表现了社会的复杂和自己的幼稚。稚。三、研读文本

11、三、研读文本找出文中你喜欢的句子，并加以赏析。找出文中你喜欢的句子，并加以赏析。本文描写了一棵在逆境中本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：示了一个生活的哲理：不屈不不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来造出美好的未来。启示启示 1、我们应敢于克服困难，在逆境中、我们应敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人；顽强拼搏，做主宰自己命运的主人；2、面对挫折和磨难，只要不屈不挠、面对挫折和磨难，

12、只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。，定能创造出美好的未来。绝不气馁的贾平凹绝不气馁的贾平凹 贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。终于获得成功。2020年来，他以一枝灵秀之笔，写下了年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。得国内外各种文学奖。