初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件.ppt

1、 从课文题目中，你能联从课文题目中，你能联想到一个什么成语？想到一个什么成语？世世 外外 桃桃 源源与世隔绝的不遭战祸的安乐而美与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。幻想中的美好世界。学习目标：学习目标：u正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。u积累文言词语。积累文言词语。u研读课文，整体把握文章。研读课文，整体把握文章。u理解作者笔下的社会理想及理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。作者寄托的思想感情。陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。少时颇有壮志，博少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。学能文，任性不

2、羁。但由于当时社会动但由于当时社会动荡不安，他空有才智却荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小难以施展。他曾做过小官，但因官，但因“不为五斗米不为五斗米折腰折腰”，而弃官回乡从，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居此过起了田园式的隐居生活。后人称其为生活。后人称其为“靖靖节先生节先生”或或“五柳先五柳先生生”。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。写作背景：写作背景：本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合

3、作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。（桃花源记）写作背景：写作背景：嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路互交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。“须要读得字字响亮，不须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可可误一字，不可少一字。不可

4、多一字，不可倒一字，不可牵多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。强暗记。”朱朱 熹熹范读、学生朗读东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天一天)沿着溪流划船前行，沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，忽然遇到一片桃花林，(桃林桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。多。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林。桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看

5、到一座山，山有个小洞口，桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，隐隐约约好像有光亮透出来。隐隐约约好像有光亮透出来。(打鱼人打鱼人)便离船上岸，从洞口进入便离船上岸，从洞口进入(洞内洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴自得其乐。着完全像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴自得其乐。看见打鱼人，看见打鱼人，(

6、他们他们)竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回答了他们。答了他们。(他们他们)就邀请就邀请(打鱼打鱼人人)到他们家里，到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。(他们他们)自述说自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。是跟外面的人断绝了来往。问问(打鱼人打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，

7、更不用说魏朝和晋朝现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地给他们讲述自己所知道的事，了。打鱼人一件一件地给他们讲述自己所知道的事，(他们听了他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们家中做客，都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们家中做客，都拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别都拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别(他们他们)回去。桃花源回去。桃花源的人对他说：的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说起。这里的一切不值得对外面的人说起。”(打鱼人打鱼人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。到出了洞，找到他的船

8、，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的前去桃花源的那条路了。那条路了。南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。前往。计划还没实现，不久便病死了。以后，就再也没有去探访以后，就再也没有去探访(桃花源桃花源)的人了的人了 古今异义1、缘缘溪行溪行 2、芳草、芳草鲜美鲜美 3、说

9、、说如此如此4、阡陌、阡陌交通交通5、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境6、乃不知有汉，、乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋7、村中闻有此人，咸来村中闻有此人，咸来问讯问讯8、遂与、遂与外人外人间隔间隔9、各人复、各人复延延至其家至其家一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志 未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻古今异义2、芳草、芳草鲜美鲜美味道鲜美。味道鲜美。1、缘缘溪行溪行缘故、缘分。缘故、缘分。3、说

10、、说如此如此 这样。这样。缘缘鲜美鲜美如此如此古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：沿，沿着。沿，沿着。鲜艳美丽。鲜艳美丽。像这样。像这样。古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑人来此绝境山穷水尽、没有山穷水尽、没有出路的境地。出路的境地。6、乃不知有汉，无论魏晋是表条件关系的关联词是表条件关系的关联词交通交通古义：古义：今义：今义：妻子妻子绝境绝境专指男子的配偶。专指男子的配偶。古义：古义：今义今义:与世隔绝的地方；与世隔绝的地方；古义：古义：今义今义:无论无论古义：古义：今义：今义：指妻子和儿女；指妻子和儿

11、女；交错相通交错相通不用说、更不用说不用说、更不用说古今异义8、遂与外人间隔隔断，隔开。隔断，隔开。7、村中闻有此人，咸来问讯询问消息。询问消息。9、各人复延至其家延长，延伸。延长，延伸。问讯问讯古义：古义：今义：今义：间隔间隔古义：古义：今义：今义：延延古义：古义：今义：今义：询问询问距离距离邀请。邀请。一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志 未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所具言所闻闻(放弃、舍弃，动词放弃

12、、舍弃，动词)(房屋，名词房屋，名词)(作标记，动词作标记，动词)(标记、记号，名词）标记、记号，名词）(寻找，动词寻找，动词)(随即、不久，副词随即、不久，副词)（这、那）（这、那）（他的，代渔人的）（他的，代渔人的）（作为）（作为）（对，向）（对，向）（给）（给）桃花源，本来就是子虚乌有的，它是桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。活不满的精神寄托。1、渔人是怎么发现桃花源的？、渔人是怎么发现桃花源的？2 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？、渔

13、人是如何进入桃花源的？4、渔人入山后，看到了怎样的图景？、渔人入山后，看到了怎样的图景？5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？7、渔人是如何离开桃花源的？、渔人是如何离开桃花源的？1 1、渔人是怎么发现桃花源的？、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。2 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。美，落英缤纷。

14、3 3、渔人是如何进入桃花源的？、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）（曲折、隐蔽、幽深）（风景幽美）（风景幽美）4 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。5 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？、桃花源中的人是

15、如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。出酒食。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福）（环境优美宁静、生活安乐幸福）（民风淳朴、热情好客）（民风淳朴、热情好客）6 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的桃源外的人不能过上安定和平的生活

16、。生活。7、渔人是如何离开桃花源的？、渔人是如何离开桃花源的？处处志之，寻向所志，遂迷，不复处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。得路。文中的桃花文中的桃花源是个什么源是个什么样的地方样的地方?桃花源是个风景优桃花源是个风景优美美、民风淳朴、宁民风淳朴、宁静安乐的理想社会静安乐的理想社会 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山，山有小口，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。仿佛若有光。土地平旷，屋舍俨然，有良田美土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

17、课堂练习课堂练习区别古今词义区别古今词义 古义：古义：交通 妻子 今义：今义：古义：古义：无论 绝境 今义：今义：交错相通运输和邮电事业的运输和邮电事业的总称总称妻子和孩子专指妻子不要说，更不必说不论，表示条件关系的关联词与人世隔绝的地方没有出路的境地点击空白处出答案 桃花源记桃花源桃花源(理想社会理想社会)发现发现 鲜美鲜美 缤纷缤纷 忘忘逢逢异异 穷穷 进访进访平旷平旷 俨然俨然 良田美池桑竹良田美池桑竹 怡然怡然 大惊大惊 叹惋叹惋 再寻再寻 处处志之处处志之 遂迷遂迷 未果未果 589桃花源是个朦胧飘忽的世界桃花源是个朦胧飘忽的世界,种种的神秘色彩种种的神秘色彩,表面上是描表面上是描写

18、桃花源的隐蔽写桃花源的隐蔽,实质上实质上,作者作者是暗示了是暗示了:桃花源桃花源,本来就是子本来就是子虚乌有的虚乌有的,它只是作者追求的它只是作者追求的一种美好境界一种美好境界,一种对现实生一种对现实生活不满的精神寄托。活不满的精神寄托。思考与练习线线 索：渔人的行踪索：渔人的行踪发现发现 进入进入 拜访拜访 再寻桃花源再寻桃花源写作特点：写作特点：按行踪（先后）顺序，叙述详略得当；按行踪（先后）顺序，叙述详略得当；语言优美，通俗易懂；语言优美，通俗易懂；展示丰富想象，为我们描绘了一个令人向展示丰富想象，为我们描绘了一个令人向 往的理想世界往的理想世界主题思想：主题思想：本文通过虚构一个理想的

19、本文通过虚构一个理想的“世外桃源世外桃源”，表达了，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求的向往和追求 全文以武陵渔人进出桃源全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的政治理想，反映了广大人民的意愿。意愿。时空连线时空连线 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！结语