九年级语文上册4琵琶行(节选)-(共26张)精编课件.ppt

1、琵琶行（节选）琵琶行（节选）白居易白居易高山流水高山流水 高山流水高山流水，为中国十大古曲之一。，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是樵夫钟子期竟能领会这是 描绘描绘“巍巍乎志在巍巍乎志在高山高山”和和“洋洋乎志在流水洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。高山流水之曲。“高山流水高山流水”比喻知己或知比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。音，也比喻乐曲高

2、妙。1.1.知识能力：知识能力：了解白居易及其作品。熟记名句，了解白居易及其作品。熟记名句，丰富积累。丰富积累。（重点）（重点）2.2.过程方法：过程方法：反复诵读，品味诗歌意境，体会反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。作者的感情，领会主旨。（重点）（重点）3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：学习用比喻描写音乐的学习用比喻描写音乐的写法，领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇写法，领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。女的崇高精神。（难点）（难点）白居易，字白居易，字乐天乐天，晚号，晚号香山居士香山居士，唐唐代杰出的代杰出的现实主义诗人，是新乐府运诗人，是新乐府

3、运动的主要倡导者，主张动的主要倡导者，主张“文章合为时而文章合为时而著，诗歌合为事而作著，诗歌合为事而作”，强调继承我国，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗30003000多首，代表作有讽喻诗多首，代表作有讽喻诗秦中吟秦中吟新乐府新乐府和叙事诗和叙事诗长恨歌长恨歌琵琶琵琶行行。元和十年，宰相武元衡上朝时被地方元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名

4、，把他贬为江州刺史，继而又事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。贬为江州司马。琵琶行琵琶行就写于贬谪就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。共鸣自身天涯沦落的不幸。1、注意下列字形字音：注意下列字形字音：荻花 瑟瑟 拨弦 掩抑 抹 幽咽 霓裳 冷涩 乍 迸 帛 舫 2 2、琵琶行琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一个什是一首长篇叙事诗，叙述了一个什 么故事？么故事？d s xin y m y n chn ch n n s zh s zh bn bn b fn b fn诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。诗人谪居江州，月

5、夜送客江边，巧遇琵琶女之事。诗歌可以分哪两部分？贯穿全诗的一诗歌可以分哪两部分？贯穿全诗的一条感情线索是什么？哪些诗句可以表现？条感情线索是什么？哪些诗句可以表现？琵琶女的出场、琵琶女的高超演技。琵琶女的出场、琵琶女的高超演技。琵琶女诉不得志之情。未成曲调、似诉平琵琶女诉不得志之情。未成曲调、似诉平生不得志、无限事、暗恨生等句。生不得志、无限事、暗恨生等句。2.自由诵读全诗，整体感知自由诵读全诗，整体感知浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。

6、忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美侧面烘托：音乐的美 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）琵琶女：先声夺人：离愁（惨将别）琵琶女：先声夺人寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴移船相近邀相见，添酒回灯重开宴;千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。急切、欣喜。急切、欣喜。琵琶行琵琶行作为一首叙

7、事诗，开头交代了作为一首叙事诗，开头交代了哪些细节？有什么作用？哪些细节？有什么作用？时间时间(秋夜）、地点（江边）、人物（主客）、秋夜）、地点（江边）、人物（主客）、事件（送别），渲染了悲凉气氛事件（送别），渲染了悲凉气氛。一个一个“秋秋”字告诉我们，当时的环境也是悲凉的。字告诉我们，当时的环境也是悲凉的。“举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦”点明了话别时的孤寂无聊。点明了话别时的孤寂无聊。一个一个“惨惨”字告诉我们字告诉我们“以酒浇愁愁更愁以酒浇愁愁更愁”，这，这小小的船儿如何载得动这许多愁！分别之时，只小小的船儿如何载得动这许多愁！分别之时，只有那一轮明月浸泡在江水中，冷月无声，诗人内有那一轮

8、明月浸泡在江水中，冷月无声，诗人内心悲痛、伤感、凄凉。就在这时，出现了转机：心悲痛、伤感、凄凉。就在这时，出现了转机：一个一个“忽忽”字表现了诗人内心的喜悦。字表现了诗人内心的喜悦。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情；转轴拨弦三两声，未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后绿腰绿腰。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关

9、莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣！银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣！曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。序曲序曲第一乐曲第一乐曲第二乐曲第二乐曲第三乐曲第三乐曲曲终曲终 倾诉悲情倾诉悲情。急切愉快。急切愉快。幽愁暗恨。幽愁暗恨。激越雄壮。激越雄壮。曲终收拨。曲终收拨。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情；转轴拨弦三两声，未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生

10、不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。初为霓裳后绿腰。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣！银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣！曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；曲终收拨当心画，

11、四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？琵琶女出场有何特点？琵琶女出场有何特点？未见其人先闻其声找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。（下一个定语，表状态）（下一个定语，表状态）比喻句比喻句 音乐音乐 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨 繁密（粗重急促）繁密（粗重急促）小弦切切如私语小弦切切如私语 幽细（亲切细柔、委婉缠绵）幽细（亲切细柔、委婉缠绵）

12、大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘 清脆圆润、错落有致清脆圆润、错落有致 间关莺语花底滑间关莺语花底滑 宛转悠扬、悦耳动听宛转悠扬、悦耳动听 幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难 低沉凝涩低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 激越雄壮激越雄壮 铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮激越雄壮 、高亢激昂、高亢激昂四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛 凄厉、戛然而止凄厉、戛然而止 总结运用比喻写音乐的艺术效果。总结运用比喻写音乐的艺术效果。一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的生活中听到过的声音和形象比拟描

13、绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听完一支完整的乐层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听完一支完整的乐曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆；接着众曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉

14、思中唤起记忆；接着众音繁会，像波涛起伏；马上又转到幽细甚至听不见，宛似音繁会，像波涛起伏；马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣；最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，悲恸抽泣；最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的出弹奏者的“有情有情”、“不得志不得志”以至难以明白的以至难以明白的“无限无限事事”，从而出色地完成了对主题的表达。，从而出色地完成了对主题的表达。找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。句，体会这样写的好处。“转轴

15、拨弦转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹低眉信手续续弹”是弹奏的神态。是弹奏的神态。“拢拢”、“捻捻”、“抹抹”、“挑挑”和和“收拨收拨”、“画画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。度的音乐修养。1.1.琵琶女演奏的过程可以分为几个层次？琵琶女演奏的过程可以分为几个层次？可分三层。第一层（可分三层。第一层（“转轴拨弦转轴拨弦先有情先有情”）

16、，），写弹奏前调弦校音；第二层（写弹奏前调弦校音；第二层（“弦弦掩抑弦弦掩抑如如裂帛裂帛”），写演奏内容；第三层（最后两句）是），写演奏内容；第三层（最后两句）是演奏后的环境描写（演奏效果）。演奏后的环境描写（演奏效果）。2.2.诗人描写了哪几个有代表性的乐段？每一乐诗人描写了哪几个有代表性的乐段？每一乐段的旋律和情感有怎样的特点？段的旋律和情感有怎样的特点？三个有代表性的乐段。三个有代表性的乐段。第一乐段珠落玉盘，急切愉快；第一乐段珠落玉盘，急切愉快；第二乐段幽咽凝绝，幽愁暗恨；第二乐段幽咽凝绝，幽愁暗恨；第三乐段铁骑突出，激越雄壮。第三乐段铁骑突出，激越雄壮。3.3.诗人运用了怎样的艺术手

17、法来描写音乐？诗人运用了怎样的艺术手法来描写音乐？诗人主要用了一系列精彩的比喻描写音乐，诗人主要用了一系列精彩的比喻描写音乐，除此以外还有摹声。除此以外还有摹声。4.4.从描写的角度分析，从描写的角度分析，“东船西舫悄无言，唯见江东船西舫悄无言，唯见江心秋月白心秋月白”属什么描写这种描写有什么表达效果属什么描写这种描写有什么表达效果?请请从课文中再举出一例这样的描写。从课文中再举出一例这样的描写。侧面烘托更加突出了琵琶女弹奏的精彩侧面烘托更加突出了琵琶女弹奏的精彩/忽闻忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。水上琵琶声，主人忘归客不发。描写特色描写特色1.1.大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；大量运

18、用比喻，化抽象无形为形象可感；2.2.巧用拟声词和叠词；巧用拟声词和叠词；3.3.正面描摹与侧面烘托结合；正面描摹与侧面烘托结合；4.4.带着感情去描摹音乐。带着感情去描摹音乐。通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世，表现了对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感。琵琶女的演奏琵琶女的演奏江头送客闻琵琶主人忘归客不发主人忘归客不发江上聆听琵琶曲东船西舫悄无言唯见江心秋月白1.典型形象典型形象“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”2.2.典型乐声典型乐声小小 结结 3.典型境界典型境界 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无

19、声胜有声。”“此时无声胜有声此时无声胜有声”，此句道出了，此句道出了“无声无声”与与“有声有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。境界。4.典型氛围典型氛围 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们有什通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们有什么共同点？么共同点？琵琶女琵琶女 和和 诗人自己诗人自己 共同共同“同时天涯沦落人同时天涯沦落人”