部编版人教版三年级上册语文2-花的学校课件.ppt

1、2 2 花的学校花的学校R R三年级上册三年级上册 雷声轰隆隆，东风带来雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈狂欢的舞蹈走近作者走近作者 泰戈尔，享誉世界的印度泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过飞鸟集文学奖，出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集。园丁集等五十多部

2、诗集。本文选自泰戈尔的儿童散本文选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集。文诗集新月集。落落luluu我会写我会写字词学习字词学习荒荒hunhun笛笛dd舞舞ww狂狂kunkun罚罚ff假假jiji互互hh所所susu够够uu猜猜cici扬扬ynyn臂臂bb上下结构上下结构裳裳u我会认我会认衣衣裳裳shnshnu词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：润泽潮湿。）：润泽潮湿。（）：荒凉的野外。）：荒凉的野外。（）：纵情欢乐。）：纵情欢乐。（）：接触，碰撞。）：接触，碰撞。（）：心里着急，行动加快。）：心里着急，行动加快。润湿润湿荒野荒野狂欢狂欢碰触碰

3、触急急忙忙急急忙忙整体把握整体把握 课文共有课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？分别主要讲了什么？九九第一部分第一部分（1 1、2 2）第二部分第二部分（3 3、5 5）第三部分第三部分（6 6）六月雨落，花儿跳舞。六月雨落，花儿跳舞。地下上学，来雨放假。地下上学，来雨放假。大雨刚至，花儿相迎。大雨刚至，花儿相迎。第四部分第四部分（7 7-9 9）急急忙忙，去找妈妈。急急忙忙，去找妈妈。课文解读课文解读 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林

4、中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。出来，在绿草上跳舞、狂欢。强调花的数量多，强调花的数量多，仿佛一夜之间全仿佛一夜之间全部开了部开了 你知道这里使用了你知道这里使用了什么修辞手法吗？什么修辞手法吗？运用运用拟人拟人的手法，把花的手法，把花描写成可爱的孩子，非常富描写成可爱的孩子，非常富有童趣。有童趣。“跳舞跳舞”“”“狂欢狂欢”写出了花孩子们活泼、调皮写出了花孩子们活泼、调皮的特点。的特点。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。里上学。雨一来，他们便放假了。雨一来，他们

5、便放假了。想一想：你是怎么理解这两句话的？想一想：你是怎么理解这两句话的？在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下在地下的学校里上学的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出了了“学校学校”，可见是，可见是“放假了放假了”。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。地响，雷云拍着大手。这是一种怎样的这是一种怎样的情景？情景？想象想象 描写了夏天雷雨的情景。描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷剧烈地晃

6、动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。激动的情景。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。衣裳，冲了出来。说明说明 。花孩子颜色多而美花孩子颜色多而美写出了他们的急不可写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、待，表现出他们活泼、可爱的特点。可爱的特点。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。星所住的地方。花孩子们在天上花孩子们在天上的家是怎样的？的家是怎样的？想象想象 花孩子们在天上的家是花孩子们在天上的

7、家是他们的乐园，那里无拘无束，他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充充满欢乐和幸福，尤其是充满爱满爱神圣的母爱。神圣的母爱。我会说我会说 我自然能够猜得出我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈就像我有我自己的妈妈一样。一样。指花朵盛开的样子。指花朵盛开的样子。总结全文总结全文，感悟中心感悟中心冲出来冲出来 迎接雷雨迎接雷雨跳舞、狂欢跳舞、狂欢急急忙忙去找妈妈急急忙忙去找妈妈美丽美丽 活泼活泼可爱可爱 调皮调皮思想提升思想提升 这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者

8、展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。你能不能发挥想象，写一写你想象的大雨之后的你能不能发挥想象，写一写你想象的大雨之后的花孩子们呢？花孩子们呢？拓展运用拓展运用描写花的诗句描写花的诗句飒（飒（s s）飒西风满院栽，蕊（）飒西风满院栽，蕊（ruru）寒香冷蝶难来。）寒香冷蝶难来。唐黄巢题菊花唐黄巢题菊花桃花流水窅（桃花流水窅（yoyo）然去，别有天地非人间。）然去，别有天地非人间。唐李白山中问答唐李白山中问答疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗

9、香浮动月黄昏。北宋林逋（北宋林逋（bb）山园小梅）山园小梅课后习题课后习题 朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。孩子到天上找妈妈的奇妙感。朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的情景。的情景。想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问或许你曾观察过清晨带露的花朵，

10、仔细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让你联想到什么场景？你联想到什么场景？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了读课文的时候，你注意到下面加点的部分了 吗？吗？润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。轻松、愉悦的氛围。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里

11、簌簌地树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。响，雷云拍着大手。加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树枝枝“互相碰触互相碰触”；雷云交织，说雷云；雷云交织，说雷云“拍着大手拍着大手”，既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他清风一吹，他 们们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”