1、15文具的家 1小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！wn c zho pn bn rn bo 文 次 找 平 办 让 包 我会读我会读我会读我会读 文具 一次 哪里 新的 每天 平安 这些 检查 仔细 所有 整体感知内容整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文。谁老是丢铅笔、橡皮？贝贝贝贝后来她为什么再也不丢文具了？因为她每天都把文具放在文具盒了。因为她每天都把文具放在文具盒了。平 办 让文次 找包（1）加一加：“
2、力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包”（2）减一减：“我”减“丿”是“找”。（3）换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。（4）部件法：“与”字很像阿拉伯数字5和“一”组成。平包（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底：（）（2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。谜底：（）铅笔铅笔橡皮橡皮精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。（一）学习一、二自然段。1开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？开始贝贝并不爱惜自己的文具。开始贝贝并不爱惜自己的文具。从文中第一、二自然段看出。从文中第一、二自
3、然段看出。精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。“一回一回”“”“再再”“”“找不着找不着”说明说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。皮只擦了一回就不见了。精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。2.指导朗读：指导朗读：“橡皮橡皮”重读，突出重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。他东西。“再再”“”“就找不着了就找不着了”重重读，突出贝贝的着急。读
4、，突出贝贝的着急。（二）学习三、四自然段。1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“_”画出来。妈妈说：妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。家呀。”2.读了妈妈的话，你明白了什么？妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝就可以让铅笔
5、、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。一样按时平安地回家了。3.3.指导朗读：指导朗读：“想办法想办法”“自己的家自己的家”重读，起到提醒重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈贝贝的作用。这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。蔼可亲。（三）学习五、六自然段。1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“”画出。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。有的小伙伴是不是都回家了。2.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？因为贝贝给
6、这些文具找了一个家，她因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝也要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。巩固拓展，总结提升 1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？我们也应该学习贝贝我们也应该学习贝贝“每天放学的每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。是不是都回家了。”2.2.背一背：背一背：文具盒儿歌文具盒儿歌 文具盒大嘴巴，文具盒大嘴巴，不吃鱼不吃虾。不吃鱼不吃虾。保管主人的文具呀！保管主人的文具呀！铅笔排排坐，铅笔排排坐，橡皮角落藏，橡皮角落藏，便签小本躺底下，便签小本躺底下，这是文具幸福的家！这是文具幸福的家！
