部编版三年级上册语文(教学课件)27一个粗瓷大碗.pptx

1、新课导入 这是中国人民革命军事博物馆里收藏的一个粗瓷大碗，一个普普通通的碗为什么会被收藏在博物馆呢？它发生过怎样的故事呢？知识锦囊 中国人民革命军事博物馆中国人民革命军事博物馆陈列体陈列体 系以军事历史为主，主要从事收藏、系以军事历史为主，主要从事收藏、研究、陈列反映中国共产党领导的军研究、陈列反映中国共产党领导的军 事斗争历程和人民军队建设成就的文事斗争历程和人民军队建设成就的文物、实物、文献、资料，以及反映中华民族五千年军事历物、实物、文献、资料，以及反映中华民族五千年军事历史和世界军事史的文物、实物、文献、资料。史和世界军事史的文物、实物、文献、资料。统编三语上统编三语上第八单元第八单元

2、教学目标1.1.认识认识“陈、曼陈、曼”等等7 7个生字，读准多音字个生字，读准多音字“还还”。2.2.能带着问题默读课文，说说这个能带着问题默读课文，说说这个“粗瓷大碗粗瓷大碗”的故事。的故事。3.3.能从人物的语言、动作等描写中感受到人物能从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情、品质。的心情、品质。人物简介 赵一曼赵一曼，女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人，女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。中国共产党员，抗日民族英雄，在与日寇的斗称李姐。中国共产党员，抗日民族英雄，在与日寇的斗争中于争中于19361936年年6 6月二次被俘，月二次被俘，19361936年年8 8月就义。赵

3、一曼留月就义。赵一曼留有诗篇滨江述怀，其故里四川宜宾有有诗篇滨江述怀，其故里四川宜宾有“赵一曼纪念赵一曼纪念馆馆”，相关电影有赵一曼我的母亲赵一曼等。，相关电影有赵一曼我的母亲赵一曼等。20092009年年9 9月月1010日被评为日被评为“100“100位为新中国成立作出突出贡位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物献的英雄模范人物”之一。之一。自读课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.思考课文写了一件什么事。字词学习 dn zhn g dn zhn g xx陈陈列列 联联络络 搪搪瓷瓷缸缸 高高粱粱chn lin tng gng chn lin tng gng lingling一一

4、顿顿 侦侦察察 革革命命 袭袭击击通通讯讯员员 吭吭声声 炊炊事员事员 xn kng chu xn kng chu 多 音 字还还hihihunhun（还有还有）（归还归还）这么晚了，妈妈这么晚了，妈妈还还（hihi）在加班。）在加班。我借的书已经我借的书已经还还（hunhun）给他了。）给他了。整体感知 本文以本文以“一个粗瓷大碗一个粗瓷大碗”为线索，为线索，记叙了赵一曼同志用碗的前后经过，记叙了赵一曼同志用碗的前后经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。尚品质。“一次”与“感人”中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷中国人民革命军事博物馆里，陈列着一

5、个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任政治委员时大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。动的故事。l 读一读这段话，说说哪些字词给你留下了深刻印象。读一读这段话，说说哪些字词给你留下了深刻印象。这个碗，赵一曼这个碗，赵一曼仅仅仅仅用过用过一次一次，但是抗联的老战士，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动感动的故事。的故事。赵一曼仅用过一次这个碗，它的感人之

6、处又在哪里呢？用倒叙的手法，设置悬念，激发读者阅读的兴趣。知识锦囊 倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的前面来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。前面来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。其他仍是顺叙的方法。倒 叙 采用倒叙的方法，采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单念，更能引人入胜，同时也可以避免

7、叙述的平板和结构的单调调。“送碗”与“还碗”有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的粗瓷缸子瓷大碗。赵一曼吃饭用的粗瓷缸子早就送给早就送给一个新战一个新战士了，通讯员士了，通讯员一直想一直想给她另找一个碗，给她另找一个碗，好不容易好不容易在这在这次战斗中找到了，就次战斗中找到了，就连忙连忙给她送来。给她送来。赵一曼没有碗的日子很长小通讯员“找碗”和“送碗”的急切对赵一曼的关心。自读课文34自然段，想一想赵一曼对送来的碗是什么态度呢？她为什

8、么会有这样的反应？自主探究 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿哪里拿来的，请你还到哪里去！来的，请你还到哪里去！”“这这这这敌人都被消灭了，往哪里还敌人都被消灭了，往哪里还啊！啊！”通讯员为难地说。通讯员为难地说。语言描写（以身作则，爱护老百姓）赵一曼以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗送给自己，所以坚决要求退回去。试着分角色有感情地读一读赵一曼和小通讯员的话。“盛饭”与“倒饭”l 学习58自然段，边读边思考以下问题：“这回我们政委该吃顿饱饭了。这回我们政委该吃顿饱饭了。”这句话说明这句话说明了什么？了什么？从哪些句子、字词可以看出赵一曼关心、爱护从哪些句子、字词

9、可以看出赵一曼关心、爱护同志？同志？为什么为什么“炊事员老李在旁边看到了，他没有吭炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花声，眼睛里却含着泪花”？开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿这回我们政委该吃顿饱饭了饱饭了。”侧面反映出赵一曼已经很久没有吃过饱饭了，同时也表现了小通讯员对赵一曼的关心。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。盛了半碗野菜粥。

10、倒满满一碗高粱米饭盛半碗野菜粥（关心他人胜过关心自己）“急叫”与“笑说”第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么也架不住你这么丢丢啊！啊！”赵一曼笑着说：赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不是啊，什么时候才能不丢丢碗呢？碗呢？”据后来据后来“侦察侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。的菜盆了。试着分角色读一读对话。（着急）（轻松、幽默）赵一曼对胜利的期盼和对人民过上好日子的憧憬。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通第二天开

11、饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么也架不住你这么丢丢啊！啊！”赵一曼笑着说：赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不是啊，什么时候才能不丢丢碗呢？碗呢？”侧面表现出赵一曼对战士们的关心。合作探究l 赵一曼仅仅用过一次这个碗，它的感人之处在哪 里呢？这个这个“粗瓷大碗粗瓷大碗”象征着赵一曼在艰苦象征着赵一曼在艰苦的环境里具有吃苦在前、关心别人、爱护同的环境里具有吃苦在前、关心别人、爱护同志的高尚品质，以及同志之间的友爱之情。志的高尚品质，以及同志之间的友爱之情。本篇课文以“一个粗瓷大碗”为线索，记叙了赵一曼同志用碗的经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。课下我们可以通过借助课外书、电视节目、询问他人等途径更多地了解赵一曼，感受一个共产党人的高尚情操。