部编版一年级语文下册：5-小公鸡和小鸭子(课件).ppt

1、5.小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）从课题上看，这篇课文讲的谁和谁的事？小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子“和”在题目中是什么意思？表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。鸡。t t h h shu shu y y de t de t n n 他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见 ku ku i zhui zhu j j zh zh x x n n s s 一 块儿

2、捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死 n h hn shn xn n h hn shn xn 跟 着 忽 然 喊 叫 身 边 哥 哥 不信小鸭子/正在/水里/捉鱼，忽然/听见/小公鸡/喊救命。我会读句子 他/飞快地/游到/小公鸡/身边，让/小公鸡/坐在/自己的/背上。本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。也他地河 说 选字填空 他 地 也 （）是我的哥哥。春天到了，大（）一片生机勃勃。小公鸡说：“我（）去。”他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见 哥 哥 一块儿 捉虫子 急得直 哭 不行 淹死 不信忽 然 喊 叫 身 边 跟 着

3、小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。鸭子捉不到虫子，急得直哭。“吃得吃得”“急得急得 ”说一说说一说 “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”“小公鸡不信，偷偷地小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下跟在小鸭子后面，也下了水。了水。”“我也去。我也去。”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从小鸭子怎样做的

4、？从哪些词语看出小鸭子奋力哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？抢救小公鸡？小鸡差一点被淹死。因为鸡的脚上没有蹼，尾脂腺也不发达，如果进入水里，羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水底被淹死的。忽然听见、飞快、背上河 哥河哥左右结构，用部件组合法记字左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边是个形，左边三点水，右边是个“可可”，组成，组成“河河”河水的河水的“河河”。用熟字去偏旁，改笔画方法记用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉字形，去掉“河河”字三点水，字三点水，把竖钩改成竖，是把竖钩改成竖，是“哥哥”字的字的上半部，下半部去掉三点水。上半部，下半部去掉三点水。1.古诗二首古

5、诗二首第一课时第一课时村居村居高鼎高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），村居是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有拙吾诗稿。自读古诗1.1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）的字、不懂的词、难写的字等）提示提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。“鸢”不要读成yn。草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童

6、散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。朗读的时候朗读的时候语速语速要稍慢，读要稍慢，读出对春天的赞美出对春天的赞美之情，语气中带之情，语气中带着活泼、开心。着活泼、开心。诗=讠+寺 （寺庙旁有人在说话）村=木+寸童=立+里 诗诗村村童童草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。你觉得诗句中的哪些字词

7、用得好？说说你的理由。“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？通过“归

8、来早”“忙趁”体会到孩童欢畅的心情。早春的山早春的山村，草长莺飞，村，草长莺飞，杨柳依依。孩杨柳依依。孩子们也将自己子们也将自己心爱的风筝放心爱的风筝放飞。多美的春飞。多美的春景图呀！景图呀！作业布置作业布置1.背诵古诗。2.搜集诗人的其他古诗名句，进行整理。咏柳咏柳第二课时第二课时贺知章（贺知章（659约约744）唐代诗人。唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。证（今浙江杭州市萧山区西）人。证圣进士，官至秘书监。后还乡为道圣进士，官至秘书监。后还乡为道士。好饮酒，性狂放，与李白友善。士。好饮酒，性狂放，与李白友善。与张旭、包融、张若

9、虚合称与张旭、包融、张若虚合称“吴中吴中四士四士”。工书法，尤擅草隶。其诗。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。写景之作，较清新通俗。回乡偶回乡偶书书咏柳咏柳传诵颇广。传诵颇广。咏：歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱赞美柳树。碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。大家大家在朗读这首在朗读这首诗的时候，边读边想象诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。叹的语气来读。