部编版小学六年级语文下册《匆匆》优秀课件.ppt

1、人教版 语文 六年级 下册助读资料我先看助读资料我先看 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。鲁迅朱自清朱自清(18981948)字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品主要作品:诗文集诗文集踪迹踪迹，散文代表作，散文代表作有有荷塘月色荷塘月色背影背影绿绿等。等。第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批

2、注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频第二步：学字词第二步：学字词 隐隐藏藏 挪挪移移 徘徊徘徊 蒸蒸融融 赤赤裸裸裸裸cncnnunupi huipi huizhnzhnlulu1.1.读字词读字词识字游戏识字游戏挪移挪移蒸融蒸融伶伶俐俐伶伶俐俐赤裸裸赤裸裸徘徊徘徊泪潸潸泪潸潸隐藏隐藏读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。1.是有人偷了他们吧：那是谁？又是有人偷了他

3、们吧：那是谁？又藏藏（cncn znzn）在何处呢在何处呢？2.大自然有着无穷无尽的宝大自然有着无穷无尽的宝藏藏（cncn znzn）。2.2.选读音选读音试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【涔涔涔涔】【潸潸潸潸】【挪移挪移】【凝然凝然】【遮挽遮挽】形容流泪不止。形容流泪不止。拦阻；挽留。拦阻；挽留。形容汗、泪、水等不断往下流的样子。形容汗、泪、水等不断往下流的样子。挪动；移动。挪动；移动。本文指眼睛定定地看的样子。本文指眼睛定定地看的样子。3.3.解词语解词语【徘徊徘徊】【蒸融蒸融】【游丝游丝】【茫茫然茫茫然】【伶伶俐俐伶伶俐俐】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。蜘蛛等所吐的飘荡在空

4、中的丝。在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。机灵、灵活。机灵、灵活。蒸发；消融。蒸发；消融。形容迷茫的样子。形容迷茫的样子。第三步：知内容第三步：知内容 自由读课文，想想作者在文中向我们提自由读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。出了一个什么问题？用笔画出来。聪明的，你告诉我，我们的日子为什么聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？第四步：查资料第四步：查资料 看到题目看到题目“匆匆匆匆”，你想到描写时间流，你想到描写时间流逝的成语有哪些？逝的成语有哪些？白驹过隙白驹过隙 日月如梭日月如梭 光阴似箭光阴似箭岁月如梭岁月如梭 沧海桑田沧海桑田 似水

5、流年似水流年第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 下册下册通过上节课的学习，你能说说课文写了什么通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。？填一填。文章写了文章写了日子日子_的特点；再写自己的特点；再写自己的的八千多八千多个日子个日子_和和_。一去不复返一去不复返来去匆匆来去匆匆稍纵即逝稍纵即逝初读课文，先从课文的题目入手，大致了解课文内容，初初读课文，先从课文的题目入手，大致了解课文内容，初步体会作者的思想感情

6、。再读课文，带着步体会作者的思想感情。再读课文，带着“我们的日子为什么我们的日子为什么一去不复返呢一去不复返呢”这一问题，了解作者是如何写时光匆匆而逝的。这一问题，了解作者是如何写时光匆匆而逝的。最后画出文章中运用比喻、排比、设问、反复等修辞手法的句最后画出文章中运用比喻、排比、设问、反复等修辞手法的句子，体会其表达效果，感受作者对时光匆匆而逝的惋惜与无奈，子，体会其表达效果，感受作者对时光匆匆而逝的惋惜与无奈，并与同学交流这篇文章给你的启示。并与同学交流这篇文章给你的启示。标题匆匆指的是什么？作者是怎样写“我们的日子”匆匆而逝的？读课文读课文第第1 1自然段自然段，说一说作者提出了，说一说作

7、者提出了一个什么问题？一个什么问题？讨论交流：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。桃花谢了，有再开的时候。排比句有什么作用？排比句有什么作用？用排比的句式指出燕子有再来的时候，杨柳有再青的时用排比的句式指出燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕候，桃花有再开的时候，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，与下文写迹，与下文写“我们的日子我们的日子”一去不复返形成鲜明对比。一去不复返形成鲜明对比。燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开。燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开。燕子可

8、再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青桃花可再开桃花可再开逝去的日子逝去的日子 不再回不再回对比对比引出日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复复返呢？返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？这里的问句看似在问，实际上表达了这里的问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深怀念之情。逝日子的深深怀念之情。读课文读

9、课文第第2-42-4自然段自然段，想一想时光是怎，想一想时光是怎样流逝的？样流逝的？讨论交流：我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。“溜溜”字不但写出了时光流逝之快，还给人不知不字不但写出了时光流逝之快，还给人不知不觉之感，突出表现了时光的毫不停留和

10、不讲情面。觉之感，突出表现了时光的毫不停留和不讲情面。“头涔涔头涔涔”“”“泪潸潸泪潸潸”这两个叠词是作者焦虑痛心的外这两个叠词是作者焦虑痛心的外在表现，写出了作者面对时间的流逝时焦虑痛心的情态。在表现，写出了作者面对时间的流逝时焦虑痛心的情态。八千多日子八千多日子针尖上一滴水针尖上一滴水时间的流时间的流 大海大海 对对比比 表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特点：不知不觉，的特点：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。人生多么短暂。比喻比喻 时间就是这样无时间就是这样无声无息地溜走的。那声无息地溜走的。那么请同学们计算一下，么

11、请同学们计算一下，我们手中一天能溜走我们手中一天能溜走了多少时间呢了多少时间呢?作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？象的？作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。富有感染力。讨论交流：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫

12、茫然跟太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转着旋转。这句话运用了拟人的修辞手法，写出时间这句话运用了拟人的修辞手法，写出时间在不经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表在不经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表明自己在糊涂地过着日子。明自己在糊涂地过着日子。拟人拟人 于是于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我

13、躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。息里闪过了。运用拟人的修辞方法，赋予时间人的灵性，化抽运用拟人的修辞方法，赋予时间人的灵性，化抽象为具体，让这种匆匆的感觉更真切。象为具体，让这种匆匆的感觉更真切。作者是怎样描写日子来去匆匆的？作者是怎样描写日子来去匆匆的？作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、洗手、吃饭、默

14、默时，默默时，“日子从水盆里过去日子从水盆里过去”“”“日子从饭碗里过去日子从饭碗里过去”“”“从凝然的从凝然的双眼前过去双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意间来去匆匆。间来去匆匆。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初

15、阳蒸融了。我留我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？把把“过去的日子过去的日子”比作比作“轻烟轻烟”“”“薄雾薄雾”，比喻独特，形象，比喻独特，形象地写出了时间的流逝。轻烟瞬息被吹散了，薄雾瞬息被蒸融了，地写出了时间的流逝。轻烟瞬息被吹散了，薄雾瞬息被蒸融了，日子也是如此稍纵即逝的，因而更显得宝贵，更值得珍惜。日子也是如此稍纵即逝的，因而更显得宝贵，更值得珍惜。这里的几个问句

16、是点睛之笔，写出了作者对这里的几个问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句有什么作用？文中一连串的问句有什么作用？文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：例如：开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：“我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？”目的是

17、引起人们的目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。深思，唤起人们珍惜时间的意识。讨论交流：你聪明的，告诉我，你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不我们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？“我们的日子为什么一去不复返呢我们的日子为什么一去不复返呢”这句这句话有什么作用？话有什么作用？这一句问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人这一句问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，同时与开头相照应，以首尾呼应的写们珍惜时间的意识，同时与开头相照应，以首尾呼应的写法突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。法突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。首尾呼应首尾呼应反思：你

18、的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？运用多种修辞手法表达情感运用多种修辞手法表达情感学方法：学方法：在具体的写作过程中，综合运用比喻、拟人、夸在具体的写作过程中，综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，可以使文章更加生动形象，突出作张、排比等修辞手法，可以使文章更加生动形象，突出作者所要表达的思想感情。本文就运用了多种修辞相结合的者所要表达的思想感情。本文就运用了多种修辞相结合的方法表达情感。如，文中用长短一致的排比句方法表达情感。如，文中用长短一致的排比句 ,描述了显描述了显示大自然荣枯的诗意化景物示大自然荣枯的诗意化景物 ,表达了作者对时间匆

19、匆而去表达了作者对时间匆匆而去的无奈之情。比喻的手法将空灵而又抽象的时间化为具体的无奈之情。比喻的手法将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引出作者伤时、惜时的深切感叹。设问句的运用，的物象，引出作者伤时、惜时的深切感叹。设问句的运用，表达了作者对日子飞逝无痕的感叹表达了作者对日子飞逝无痕的感叹记方法：记方法：1.运用多种修辞手法的目的是为主题服务运用多种修辞手法的目的是为主题服务,所以在所以在利用形象化描写表达情感时，要准确、生动利用形象化描写表达情感时，要准确、生动,不能为了运用不能为了运用而运用，不能只是为了文章而运用，不能只是为了文章“好看好看”而生硬地堆砌。而生硬地堆砌。2.运用修辞手

20、法表达情感，要抓住事物的主要特点，使其特运用修辞手法表达情感，要抓住事物的主要特点，使其特点更突出，表达的感情更真挚。点更突出，表达的感情更真挚。请试着运用请试着运用多种修辞手法多种修辞手法写一段话，并写一段话，并表达出自己的感情表达出自己的感情。光阴似箭，岁月如梭。转眼间，小学就要毕业了。小光阴似箭，岁月如梭。转眼间，小学就要毕业了。小学生活真让我难忘！难忘和同学在树荫下嬉戏打闹的场景，学生活真让我难忘！难忘和同学在树荫下嬉戏打闹的场景，难忘班级里的朗朗读书声，难忘敬爱的老师难忘班级里的朗朗读书声，难忘敬爱的老师难忘，这难忘，这丰富多彩的小学生活！现在，我即将要离开这里去迎接崭丰富多彩的小学

21、生活！现在，我即将要离开这里去迎接崭新的中学生活，这里的一切都将会成为我记忆中一颗美丽新的中学生活，这里的一切都将会成为我记忆中一颗美丽的珍珠！亲爱的母校，再见！的珍珠！亲爱的母校，再见！时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第第3 3自然段，用一段话把你的感触写下来。自然段，用一段话把你的感触写下来。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！作者能够写得如此感人是因为他不仅能够综合运用作者能够写得如此感人是因为他不仅能够综合运用比喻、拟

22、人等多种修辞手法来描绘抽象的时间，而且还比喻、拟人等多种修辞手法来描绘抽象的时间，而且还把观察的视角深入到自然与人们生活的具体行动之中，把观察的视角深入到自然与人们生活的具体行动之中，所以读者在阅读时所以读者在阅读时,总会有一种还原生活的真实感受，总会有一种还原生活的真实感受，总是有一种熟悉的感觉，从而引起了情感的共鸣。总是有一种熟悉的感觉，从而引起了情感的共鸣。仿写：仿写：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着，去来的中间，又怎小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有

23、脚啊，迈着轻快的步伐向前走去，我也茫茫然跟着往前走。于是有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去，我也茫茫然跟着往前走。于是写作业的时候，日子从作业本上过去；打篮球的时候，日子从写作业的时候，日子从作业本上过去；打篮球的时候，日子从篮球场上过去；玩电脑的时候，便从键盘鼠标上过去；我觉察他去篮球场上过去；玩电脑的时候，便从键盘鼠标上过去；我觉察他去得匆匆了，张嘴挽留时，他又从挽留的嘴边溜走；天黑时，我躺在得匆匆了，张嘴挽留时，他又从挽留的嘴边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了；等我睁开眼和太温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我不

24、禁为失去的一日而惋惜，但是新阳再见，这算又溜走了一日；我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去了。来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去了。体会文章表达的情感的方法体会文章表达的情感的方法1.抓首尾句。抓首尾句。文章常常在开头和结尾表达情感，如文章常常在开头和结尾表达情感，如匆匆中的首尾匆匆中的首尾句句“我们的日子为什么一去不复返呢我们的日子为什么一去不复返呢”，便透露出作者对时光流逝的，便透露出作者对时光流逝的惋惜之情。惋惜之情。2.抓设问、排比、反问等运用修辞手法的句子。抓设问、排比、反问等运用修辞手法的句子。如如匆匆第匆匆第1自然自然段中的设问句，表达了作者

25、对时光无法挽留的无奈与留恋段中的设问句，表达了作者对时光无法挽留的无奈与留恋；第第3自然自然段中的排比句，表达了作者对时光来去匆匆、无声无形的感慨段中的排比句，表达了作者对时光来去匆匆、无声无形的感慨；第第4自然段中的反问句，表达了作者没能好好把握时间的自责之情。自然段中的反问句，表达了作者没能好好把握时间的自责之情。语文要素语文要素3.抓反复出现的词句。抓反复出现的词句。如匆匆第如匆匆第1自然段中自然段中“有再有再的的时候时候”三次反复，与下文日子一去不复返形成对比，表现出三次反复，与下文日子一去不复返形成对比，表现出作者对时光一去不复返的伤感。作者对时光一去不复返的伤感。4.抓抒情句。抓抒

26、情句。如匆匆第如匆匆第2自然段中自然段中“我不禁头涔涔而泪潸我不禁头涔涔而泪潸潸了潸了”，直接写出了作者面对时间流逝时的焦虑、痛心之情。，直接写出了作者面对时间流逝时的焦虑、痛心之情。匆匆匆匆 具体描写时具体描写时间流逝间流逝再次发问：再次发问：我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？像针尖上一滴水像针尖上一滴水如轻烟如轻烟 如薄雾如薄雾我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？过去过去 胯过胯过 飞走飞走 溜走溜走 闪过闪过 提出问题：提出问题：时光匆匆时光匆匆一去不返一去不返 文章紧扣文章紧扣“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画了二字，细腻地刻画了时间的流逝，

27、表达了时间的流逝，表达了作者对时光流逝的无奈作者对时光流逝的无奈和惋惜，并提醒我们要珍惜时间，不要虚度和惋惜，并提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴。光阴。时光匆匆，转瞬即逝。时间是有限的，我们时光匆匆，转瞬即逝。时间是有限的，我们要珍惜生命中的每一分每一秒，奋发图强，力争要珍惜生命中的每一分每一秒，奋发图强，力争上游，在自己的人生道路上留下精彩的一笔，这上游，在自己的人生道路上留下精彩的一笔，这样，回首往事时，才能无愧无悔。样，回首往事时，才能无愧无悔。珍惜时间珍惜时间人教版 语文 六年级 下册形容时间过得快的四字词语形容时间过得快的四字词语：白驹过隙白驹过隙 日月如梭日月如梭 光阴似箭光阴似箭

28、 转瞬即逝转瞬即逝 流光易逝流光易逝1.排比句排比句：（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（2）于是）于是洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。然的双眼前过去。2.比喻句比喻句：（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。被初阳蒸融了。（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜）在默默里算着，八千

29、多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。时间的流里，没有声音，也没有影子。珍惜时间的名言珍惜时间的名言：(1)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿(2)少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。朱熹朱熹(3)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明陶渊明(4)莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞(5)光景不待人，须臾发成丝。光景不待人，须臾发成丝。

30、李白李白(6)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文增广贤文(7)合理安排时间，就等于节约时间。合理安排时间，就等于节约时间。培根培根(8)时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。塞万提斯塞万提斯读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如

31、何安慰我。他们知道与那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来了呢？什么是永远不会回来了呢？”我问。我问。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你到你这

32、么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你和时间赛跑和时间赛跑度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。爸爸说。爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴”还让我感到可怕，比还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出更让我有一种说不出的滋味。的滋味。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。

33、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。我要比

34、太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。知道怎么形容。后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我

35、知道人永远跑不过时间，后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。赛跑，你就可以成功。思考：思考：“我我”是怎样和时间赛跑的？是怎样和时间赛跑的？有时和太阳赛跑，有时和西北风比有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做赛，有时一个暑假的作业，

36、我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。的作业拿来做。时间即生命时间即生命 梁实秋梁实秋 最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一部下地移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天，因为时间即生命。没张就是表示我们的寿命又缩短了一天，因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少有人珍视他的时间，如果想

37、在有人不爱惜他的生命，但很少有人珍视他的时间，如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可很少人真能积极不懈地善于利用阴。这道理人人都懂，可很少人真能积极不懈地善于利用他的时间。他的时间。我自己我自己就就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，我不经常地听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看我不经常地听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看电视，通常只看半个小时，我也不

38、串门子闲聊天。有人问电视，通常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问我：我：“那么你大部分时间都做了些什么呢？那么你大部分时间都做了些什么呢？”我痛自反省，我痛自反省，我发现，除了职务上的必需及人情上所不能免的活动之外，我发现，除了职务上的必需及人情上所不能免的活动之外，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西。但是我没能这书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西。但是我没能这样做，我的好多时间都稀里糊涂地混过去了，样做，我的好多时间都稀里糊涂地混过去了，“少壮不努力，少壮不努力，老大

39、徒伤悲。老大徒伤悲。”例如我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，例如我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒。翻译翻译之所以完成，主要是因为活得相当长久，十分惊险之所以完成，主要是因为活得相当长久，十分惊险。翻译完成翻译完成之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。假假使使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔之晚矣。之晚矣。再例如，作为一个中国人，经书不

40、可不读，我年过三十才再例如，作为一个中国人，经书不可不读，我年过三十才知道读书自修的重要，我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作知道读书自修的重要，我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍，五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，还时辍，五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，还没有接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。我出国留学没有接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。我出国留学的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的一半空间，我在国外混了几年之后又把前四史原封带回来了。的一半空间，我在国外混了几年之后又把前四史原封带回来了。直

41、到四十年后才鼓起勇气读了通鉴一遍，现在我要读的书直到四十年后才鼓起勇气读了通鉴一遍，现在我要读的书太多了，深感时间有限。太多了，深感时间有限。无论做什么事，健康的身体是基本条件。我在学校读书的无论做什么事，健康的身体是基本条件。我在学校读书的时候，有所谓的时候，有所谓的“强迫运动强迫运动”，我踢破过几双球鞋，打断过几，我踢破过几双球鞋，打断过几只球拍，因此侥幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太只球拍，因此侥幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太极拳，目前则是散步活动筋骨而已，寄语年轻朋友，千万要持极拳，目前则是散步活动筋骨而已，寄语年轻朋友，千万要持之以恒地从事运动，这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体之以恒地从事运动，这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体是做人做事的真正的本钱。是做人做事的真正的本钱。思考：思考：作者为什么说自己是一个浪费时间的人，他举作者为什么说自己是一个浪费时间的人，他举了哪几个事例？请概括出来。了哪几个事例？请概括出来。1.翻译莎士比亚著作用了三十年。翻译莎士比亚著作用了三十年。2.经书读得少。经书读得少。3.四十年后才读当年出国时带的史书。四十年后才读当年出国时带的史书。