人教版小学二年级语文下册(部编版)18-太空生活趣事多课件.ppt

1、神舟五号升空精彩瞬间神舟五号升空精彩瞬间RR二年级语文下册二年级语文下册18 18 太空生活趣事多太空生活趣事多航航宇宇宙宙稳稳杯杯饮饮稍稍舱舱板板件件题题浴浴室室密密固固宇宇宙宙杯杯失失容容易易浴浴室室板板 朗读课文并思考：课文采用的是什么朗读课文并思考：课文采用的是什么叙述结构？叙述结构？总总分分总总课文解读课文解读浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙漫步太空漫步太空建造基地建造基地 我们平时睡觉都是这样的，舒适而放我们平时睡觉都是这样的，舒适而放松，但你知道宇航员是怎样睡觉的吗？松，但你知道宇航员是怎样睡觉的吗？绑在睡袋绑在睡袋里睡。里睡。想一想，议一想一想，议一议：这是为什议：这是为什么呢？么呢？平时

2、喝水的一些容器平时喝水的一些容器 你能发现航天你能发现航天员喝水和我们平时员喝水和我们平时有什么区别吗？有什么区别吗？得用带吸管的塑料杯。得用带吸管的塑料杯。航天员喝水航天员喝水 为了能平稳地为了能平稳地走路，航天员都穿走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网好牢牢地钩住带网格的地板。格的地板。航天员在太空中又是如何走路的呢？航天员在太空中又是如何走路的呢？解释说明解释说明 这是一张航天员这是一张航天员洗澡的图，他的浴池洗澡的图，他的浴池是不是很特别？是不是很特别？这是一种特殊的淋浴器。这是一种特殊的淋浴器。它可以把喷头它可以把喷头喷出来的水朝喷出来的水朝一个方向吸。一

3、个方向吸。特点：特点：你看你看，在太空中生活在太空中生活，是不是很有趣？是不是很有趣？呼应开头，总结全文，说明太空生呼应开头，总结全文，说明太空生活很有趣。活很有趣。太空生活是如此有趣，亲爱的同学太空生活是如此有趣，亲爱的同学们，请你放飞想象，说一说太空中还会们，请你放飞想象，说一说太空中还会有哪些趣事发生吧！有哪些趣事发生吧！太空生活太空生活趣事多趣事多睡觉：睡觉：站、绑站、绑喝水：喝水：用吸管用吸管走路：走路：鞋底带钩鞋底带钩洗澡：洗澡：特殊淋特殊淋浴器浴器 本文通过浅显生动的语言向我们介绍本文通过浅显生动的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激起了我们了在太空中生活的种种趣事，激起了

4、我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。遨游太空、探索宇宙的兴趣。1.1.读拼音，写词语。读拼音，写词语。y zhu zhn lin y zhu zhn lin（）（）rn y ln y sh rn y ln y sh（）（）宇宙宇宙重量重量容易容易淋浴室淋浴室航天小知识航天小知识1.1.中国航天发展有四大里程碑：中国航天发展有四大里程碑：（1 1）第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的）第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国人中国人明朝的万户。明朝的万户。3.3.知识拓展。知识拓展。（2 2）东方红一号）东方红一号中国第一颗人造卫星中国第一颗人造卫星 1970 1970年年4 4月月2424日中国第一颗人

5、造卫星日中国第一颗人造卫星“东东方红一号方红一号”成功升空！中国航天发展史上第成功升空！中国航天发展史上第二个里程碑。二个里程碑。（3 3）载人航天）载人航天 2003 2003年年1010月月1515日，我国神舟五号载人飞日，我国神舟五号载人飞船升空，表明我国掌握载人航天技术，成为船升空，表明我国掌握载人航天技术，成为中国航天事业发展史上的第三个里程碑。中国航天事业发展史上的第三个里程碑。（4 4）深空探测）深空探测嫦娥奔月嫦娥奔月 2007 2007年年1010月月2424日日1818时时0505分，随着嫦娥一号分，随着嫦娥一号成功奔月，嫦娥工程顺利完成了一期工程。成功奔月，嫦娥工程顺利完

6、成了一期工程。2010 2010年年1010月月1 1日日1818时时5959分分5757秒，嫦娥一号卫秒，嫦娥一号卫星的姐妹星嫦娥二号，在西昌卫星发射中心发星的姐妹星嫦娥二号，在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。射升空，并获得了圆满成功。2.2.部分航天英雄部分航天英雄杨利伟杨利伟费俊龙费俊龙翟志刚翟志刚聂海胜聂海胜景海鹏景海鹏刘洋刘洋王亚平王亚平课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。朗读指导：朗读指导：本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，同学们要像给

7、别人讲只有自趣的太空生活知识，同学们要像给别人讲只有自己知道的故事一样去朗读本文，读出太空生活的己知道的故事一样去朗读本文，读出太空生活的新奇有趣，让人觉得惊奇。新奇有趣，让人觉得惊奇。参考答案：参考答案：本文介绍了宇宙生活的四件趣事。本文介绍了宇宙生活的四件趣事。1.1.航天员在宇宙飞船里站着睡觉和躺着睡觉航天员在宇宙飞船里站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，睡觉时要把自己绑在睡袋里；一样舒服，睡觉时要把自己绑在睡袋里；2.2.喝水时要用带吸管的饮水袋；喝水时要用带吸管的饮水袋；3.3.走路时要穿鞋底带钩的鞋子；走路时要穿鞋底带钩的鞋子；4.4.洗澡时要用把喷出来的水朝一个方向吸的洗澡时要用把喷出来

8、的水朝一个方向吸的特殊的淋浴器。特殊的淋浴器。读一读，记一记。读一读，记一记。宇宇 宇宙宇宙 宇宙飞船宇宙飞船航航 航空航空 航空公司航空公司(ss)员员 队员队员 少先队员少先队员老师指导：老师指导：这道题是用文中的生字先组成两字词语，再加这道题是用文中的生字先组成两字词语，再加上限制词变成四字词语，让词语的意思更具体。上限制词变成四字词语，让词语的意思更具体。课后查找相关资料，了解更多有关太课后查找相关资料，了解更多有关太空的知识和中国航天事业的发展，并向同空的知识和中国航天事业的发展，并向同学介绍中国航天科技取得的举世瞩目的辉学介绍中国航天科技取得的举世瞩目的辉煌成就和中国航天发展的广阔

9、前景。煌成就和中国航天发展的广阔前景。低年级语文教学建议 关于汉语拼音 一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介二、汉语拼音方案简介三、汉语拼音的教学三、汉语拼音的教学一、汉语拼音的由来一、汉语拼音的由来古代注音方法古代注音方法直音、读若、直音、读若、反切法反切法等等 利玛窦方案利玛窦方案是最先拟定的拉丁字母汉语拼音方案，见于1605年出版的西字奇迹，由意大利传教士利玛窦制定的。近代注音方法近代注音方法注音字母（1918年公布）、国语罗马字（1926年发表）、拉丁化新文字（1931年公布于前苏联海参崴）。一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介二、汉语拼音方案简介汉语拼音方案包含字母表声母表韵母表

10、声调符号隔音符号1.字母表（26个）2.声母表（21个）注意声母的发音部位和发音方法一、按声母的发音部位分类1.双唇音b p m2.唇齿音f3.舌尖前音z c s4.舌尖中音d t n l5.舌尖后音zh ch sh r6.舌面前音j q x7.舌面后音 k h二、按声母发音方法分类（一）按发音时声带是否振动分类1.清音b p f d t k h j q x zh ch sh z c s2.浊音l m n r（二）按形成和消除阻碍的方式分类1.塞音b p d t k2.擦音f s sh r x h3.塞擦音zh ch j q z c4.鼻音m n5.边音l（三）按发音时气流的强弱分类1.不送气

11、（b d j zh z）2.送气（p t k q ch c）3.韵母表（35个+3个）上表没有列三个特殊韵母上表没有列三个特殊韵母：-i er er 3类别类别汉语拼音方案汉语拼音方案小学拼音教材小学拼音教材两者区别两者区别韵母单韵母a o e i u -i(前）-i(后）er（10个）a o e i u （6个）“教材”比方案少4个：-i(前）-i(后）er复韵母ai ei ao ou ia ie iao iou ua uo uai uei e（13个）ai ei ui ao ou iu ie e er（8+1个）“教材”比方案少5个：ia iao ua uo uai 多1个：er方案中的“

12、iou uei ”教省写：iu iu鼻韵母an en in ian uan an uen nang eng ing ong iang uangueng iong(16个）an en in un nang eng ing ong(9个）“教材”比方案少7个：ian uan an iang uangueng iong方案中的“uen ”教省写 un4.声调符号 (55)(55)(35)(35)(214)(214)(51)(51)声调符号的位置:a o e i u ji（家）、u（国）、bi（杯）、ni（牛）、u（归）声调的教学着重帮助学生掌握四声的调值，正确发音。可以运用手势、歌诀（一声平、二声扬

13、、三声拐弯、四声降，a母出现不放过，没有a母，找e、o）等。5.隔音符号，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如 piao（皮袄）piao(飘)xian(西安)xian(鲜)jiang(激昂)jiang(江)qie(企鹅)qie(且)关于音节音节：音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成1.整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin yun、ying2.儿化 用汉语拼音拼写儿化音节时，只需在前一个字前面加上“

14、r”，例如“花儿”写作“hur”。儿化具有区别词义、区分词性、表示感情色彩的作用。眼（眼睛）眼儿（小洞）盖（动词）盖儿（名词）小孩（冷冷的）小孩儿（喜爱的）三、汉语拼音教学三、汉语拼音教学具备拼音教学的原则知识 1y、w当声母教学。把y、w当声母教学，解决复韵母ia、iao、ua、uo、uai 和鼻韵母ian、iang、uan、ueng、uang、uen 的教学。简化其教学规则。2.iou、uei、uen的教学省写。iou、uei、uen自成音节时，用y或w同ou、ei、en直接相拼。3.上两点省略原则。教学中，要让学生明白和j、q、x相拼省略两点，和l、n相拼不省略。4.采用三拼连读法。介母

15、是i、u、的音节，采用三拼连读，一气呵成。如：g-u-a-gua。5采用韵母定调法。拼读音节，先发声母，然后读带上声调的韵母，不需经过数调。如：b-b。.三、汉语拼音教学三、汉语拼音教学请特别关注：1拼音教学重点是准确，进而熟练的拼读音节。2降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3教学生学会查字典。熟记汉语拼音字母表。4加强拼音的运用。要与说普通话，与生活实际相结合。5要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。6关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。三、汉语拼音教学三、汉语拼音教学教学建议1.采用多元化的灵活多样的方式，引导学母。（2）灵活地运用儿

16、歌帮助学生学习“有a别放过，没a找oe，iu都有标在后，单个韵母不用说。”“四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。”（1）创设情境引出字母。（图片、生活、故事）创设情境的过程时间不宜过长，以1-2分钟左右为宜。语言设计要力求精练、巧妙、准确、有趣，最好既能造成悬念，又富有吸引力和艺术感染力，学生才会更愿意学习拼音。三、汉语拼音教学三、汉语拼音教学教学建议2.游戏性的趣味练习，寓教于乐，及时巩固拼音知识。比一比，看谁拼得快（1）问答歌“小猫怎么叫？小狗怎么叫？小鸡怎么叫

17、？小鸡一叫朋友到。”（2）送信“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。”（3）放鞭炮“节日到，放鞭炮，什么炮？”（4）火眼金睛“小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？”“小眼睛亮晶晶”或“小马虎没分清”。猜猜猜可看口形猜字母。三、汉语拼音教学三、汉语拼音教学教学建议 3.边学拼音边识少量汉字。可以使学生的识字提早起步，同时使拼音在识字中得可以使学生的识字提早起步，同时使拼音在识字中得到巩固和应用。到巩固和应用。4.重视思维训练和语言积累。关于低年级阅读教学 一、用好教材资源一、用好教材资源二、识字学词要落实二、识字学词要落实三、朗读课文为根本三、朗读课文为

18、根本 四、找准读写训练点四、找准读写训练点五、培养良好的习惯五、培养良好的习惯一一、用好教材资源用好教材资源 教材本身就是重要的课程资源，且不说图文并教材本身就是重要的课程资源，且不说图文并茂的课文，课后茂的课文，课后“我会认我会认”生字表，老师可以让学生字表，老师可以让学生用来互相检查课文中的生字换个地方是否还认识，生用来互相检查课文中的生字换个地方是否还认识，“我会写我会写”的田字格，可以让学生用来练写生字生的田字格，可以让学生用来练写生字生词，巩固记字方法；词，巩固记字方法；“我会读我会读”“”“我会说我会说”引导着引导着学生怎样学习这篇课文，怎样表达。课文插图也是学生怎样学习这篇课文，

19、怎样表达。课文插图也是很好的资源，用好了帮助学生认识没见过的东西，很好的资源，用好了帮助学生认识没见过的东西，可以提示课文情境，帮助低年级孩子理解故事，让可以提示课文情境，帮助低年级孩子理解故事，让学生喜欢阅读！学生喜欢阅读！二二、识字学词要落实、识字学词要落实 要求认识的字，希望能整体识记，给学生第一次要求认识的字，希望能整体识记，给学生第一次见面时加强刺激，使学生对生字的第一印象既深刻又见面时加强刺激，使学生对生字的第一印象既深刻又生动形象。在指导学生识字的时候，不宜过细的分析生动形象。在指导学生识字的时候，不宜过细的分析字形。把字放在词，短语，句子当中，这样学生更容字形。把字放在词，短语

20、，句子当中，这样学生更容易读出字音。要求学生复认。易读出字音。要求学生复认。低年级的识字，整体认记是要求，抓住构字特点，低年级的识字，整体认记是要求，抓住构字特点，要鼓励学生用自己创造的办法来记忆。我们可以借用要鼓励学生用自己创造的办法来记忆。我们可以借用情境，动作，图像，鼓励学生进行体验式的学习。当情境，动作，图像，鼓励学生进行体验式的学习。当堂识字和刚不久前识的字，要采取多种方法复习巩固。堂识字和刚不久前识的字，要采取多种方法复习巩固。同时，识字教学还要有趣，可以通过儿歌，游戏等加同时，识字教学还要有趣，可以通过儿歌，游戏等加以巩固。以巩固。二二、识字学词要落实、识字学词要落实 随着儿童识

21、字量的增多，我们老师要经常做字词随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做字词辨析的工作：多音字，近义词，反义词等，要防止学辨析的工作：多音字，近义词，反义词等，要防止学生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，要多花几倍的功夫要多花几倍的功夫。二二、识字学词要落实、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做字词随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做字词辨析的工作：多音字

22、，近义词，反义词等，要防止学辨析的工作：多音字，近义词，反义词等，要防止学生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，要多花几倍的功夫要多花几倍的功夫。二二、识字学词要落实、识字学词要落实 在写字方面，我们要按照识字规律来教写字，指导写独在写字方面，我们要按照识字规律来教写字，指导写独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位。而合体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位。而

23、合体字的教学，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉体字的教学，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。等。老师的指导要到位，范写要秀美。课堂上，要讲究质量。老师的指导要到位，范写要秀美。课堂上，要讲究质量。一般练习书写不要超过三个，但要求孩子做到一个比一个一般练习书写不要超过三个，但要求孩子做到一个比一个写得好。在每天的语文课中，至少安排写得好。在每天的语文课中，至少安排1010分钟的时间给学分钟的时间给学生写字。这是课标新提出的要求：随堂练习，天天练习。生写字。这是课标新提出的要求：随堂练习，天天练习。而随着要求会写的字组成的字越来越多，建议多写词，少而随着要求会写的字组成的字越来越多，

24、建议多写词，少写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三、朗读课文是根本三、朗读课文是根本 低年级重点是读正确，帮助学低年级重点是读正确，帮助学生建立初步的语感。重点是用普通生建立初步的语感。重点是用普通话正确朗读课文。指标有：读准每话正确朗读课文。指标有：读准每个字的字音，读准轻声，儿化，变个字的字音，读准轻声，儿化，变调，不读地方音。不加字减字，不调，不读地方音。不加字减字，不回读。读出长句子中的停顿，读出回读。读出长句子中的停顿，读出诗歌的节奏韵律和语感。在此基础诗歌的节奏韵律和语感。在此基础上，再培养孩子读出感情，用上不上，再培养孩子读出感情

25、，用上不同的语气。同的语气。三、朗读课文是根本三、朗读课文是根本 还应该注意的是阅读理解的重点是字还应该注意的是阅读理解的重点是字词句而不是整篇课文内容。在培养理解能词句而不是整篇课文内容。在培养理解能力方面，应抓好：力方面，应抓好：1 1了解课文中少量重点词句的意思。在这过程中，渗了解课文中少量重点词句的意思。在这过程中，渗透理解词句的方法。透理解词句的方法。2 2积累语言。包括好词佳句或优秀的诗文。积累语言。包括好词佳句或优秀的诗文。3 3学习借助图画阅读，这是一种很好的阅读策略。做学习借助图画阅读，这是一种很好的阅读策略。做到在图文之间，相互转换。读文能想象画面，读画能构建到在图文之间，

26、相互转换。读文能想象画面，读画能构建文字。文字。4 4诵读诗歌，展开想象。诵读诗歌，展开想象。5 5读后能提出自己的问题。总之，培养孩子的理解能读后能提出自己的问题。总之，培养孩子的理解能力，初步感知。不宜用课文分析的方法来教。力，初步感知。不宜用课文分析的方法来教。四、找准读写训练点四、找准读写训练点 阅读课我们不仅要让学生读懂作者表达的意思，内心的情感，更要体会作者是怎样表达的，学习作者表达的方法、技巧。低年级学生学表达应该侧重于句子训练，学说话写话。找准每篇课文的说话写话的训练点。五、培养良好的习惯五、培养良好的习惯 我们要重视培养孩子的基础，培养孩子注意倾听的习惯，讲普通话的习惯，正确

27、的写字姿势和良好的学习习惯，主动识字的习惯，爱问问题的习惯，天天阅读的习惯，查字典的习惯。天天阅读。在枕边放书，不读上几页就不习惯。亲子共读。爱护图书的习惯。要从一点一滴严格训练，扎实培养。找准教学的起点，整体把握本体目找准教学的起点，整体把握本体目标，深入领悟学段目标，准确定位课时标，深入领悟学段目标，准确定位课时目标，把语文课上成语文课，把语文课目标，把语文课上成语文课，把语文课上成本年段的语文课，把语文课上成那上成本年段的语文课，把语文课上成那种类型的语文课，让各项目标在教与学种类型的语文课，让各项目标在教与学中落实，是语文老师教好语文的关键，中落实，是语文老师教好语文的关键，也是语文教学最本真的回归。也是语文教学最本真的回归。