人教版部编本四年级语文下册语文园地三完美版课件.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 我们为什么要学诗？因为我们为什么要学诗？因为“人本来就是人本来就是诗意地栖居于大地之上诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界用美丽的眼睛看世界”。我们在学习的过程。我们在学习的过程中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本单元的学习，我们有什么收获呢？单元的学习，我们有什么收获呢？语文园地三语文园地三u自由、轻声地读教材中几位小朋友的自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。对话。交流平台交流平台u哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，有节奏感？

2、能为大家读读吗？有节奏感？能为大家读读吗？我很喜欢本单元的诗歌，读起来我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。u第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？我很喜欢本单元的诗歌，读起来我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口朗朗上口、悦耳动听悦耳动听，很有节奏感很有节奏感。u你能结合课文内容，说说你的理解吗？你能结合课文内容，说说你的理解吗？诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是独特，如，阳光是“绿的绿的”，寂

3、静是，寂静是“朦胧的朦胧的”，小草，小草“炫耀炫耀”着新绿。着新绿。u第二位小朋友解锁了诗歌的什么第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码密码”呢？呢？诗歌常常诗歌常常表达诗人独特的感受表达诗人独特的感受，蕴蕴含着丰富的想象含着丰富的想象。因此，。因此，语言表达语言表达也很也很独特独特u你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感？你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感？u第三位小朋友有什么收获呢？第三位小朋友有什么收获呢？诗歌往往饱含着真挚的情感，如，诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆永不漫灭的回忆”和和“我只躲到你我只躲到你的怀里的怀里”，让我体会到了诗人对母亲，让我体会到了诗人对母亲的深深依

4、恋。的深深依恋。诗歌往往饱含着真挚的情感诗歌往往饱含着真挚的情感u延伸拓展。延伸拓展。太阳喝醉酒太阳喝醉酒不小心撞到山上不小心撞到山上就倒在山头后面就倒在山头后面于是于是黑夜就出现了黑夜就出现了太阳喝醉酒太阳喝醉酒u自由读诗后与同桌互相交流，运用自由读诗后与同桌互相交流，运用学到的方法说说感受。学到的方法说说感受。u全班交流，适时评价。全班交流，适时评价。识字加油站识字加油站屈原屈原 陶渊明陶渊明 孟浩然孟浩然 杜甫杜甫韩愈韩愈 刘禹锡刘禹锡 范仲淹范仲淹 龚自珍龚自珍qqyunyunmnmnffhnhn y y y xy xzhnzhn nnu自由认读。自由认读。u书写指导。书写指导。u你了

5、解这些古代文人吗？你了解这些古代文人吗？u交流课前搜集的相关资料。交流课前搜集的相关资料。屈原屈原（约前（约前340340约前约前278278），战国时期），战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文楚国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作品有学的奠基人，其主要作品有离骚离骚九歌九歌九章九章天问天问等。以屈原作品为主体的等。以屈原作品为主体的楚辞楚辞是中国浪漫主义文学的源头之一，是中国浪漫主义文学的源头之一，与与诗经诗经并称并称“风骚风骚”，对后世诗歌产生，对后世诗歌产生了深远影响。了深远影响。陶渊明陶渊明（？（？427427），字元亮，又名潜，），字元亮，又名潜，世称世

6、称“靖节先生靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江），浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家，是中国第一位田园人。东晋诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人。诗人。孟浩然孟浩然（689740689740），字浩然，号孟山），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代山水人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代山水田园派诗人，世称田园派诗人，世称“孟襄阳孟襄阳”。杜甫杜甫（712770712770），字子美，自号少），字子美，自号少陵野老，祖籍湖北襄阳。唐代现实主义诗陵野老，祖籍湖北襄阳。唐代现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为远，被后人称为

7、“诗圣诗圣”，他的诗被称为，他的诗被称为“诗史诗史”。韩愈韩愈（768824768824），字退之，河南河阳），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。世称（今河南孟州）人。世称“韩昌黎韩昌黎”“”“昌黎昌黎先生先生”。唐代文学家、思想家、哲学家、政。唐代文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为人尊为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，与柳宗元并称之首，与柳宗元并称“韩柳韩柳”。刘禹锡刘禹锡（772842772842），字梦得，河南洛），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪诗豪”之称。之称。诗文有诗

8、文有陋室铭陋室铭竹枝词竹枝词杨柳枝词杨柳枝词乌衣巷乌衣巷等名篇。等名篇。范仲淹范仲淹（98910529891052），字希文，苏州吴），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋思想家、政治家、县（今江苏苏州）人。北宋思想家、政治家、文学家，其代表作有文学家，其代表作有岳阳楼记岳阳楼记。龚自珍龚自珍（1792184117921841），字璱（），字璱（ss）人，）人，号定庵（号定庵（nn），浙江仁和（今杭州）人。清代），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。代表作有代表作有己亥杂诗己亥杂诗。u你读过他们的诗句吗？你读过他们的诗句吗

9、？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明陶渊明待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。孟浩然孟浩然国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。杜甫杜甫天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈韩愈旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡刘禹锡先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍龚自珍第第2 2课时课时词句段运用词句段运用 在我的窗前

10、，有一棵白桦，仿佛涂上银在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。霜，披了一身雪花。u读句子，带点的词句读重些。读句子，带点的词句读重些。白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。淡蓝、青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！人啊！u读带点的词句时读带点的词句时,你有什么发现？你有什么发现？这些词句都是描写颜色的。这些词句都是描写颜色的。u自由读句子，说一说：你还有什么发现？自由读句子，说一说：你还有什么发现？l

11、第一句运用了第一句运用了比喻比喻的修辞手法，突出了白桦的修辞手法，突出了白桦的的高洁高洁。l第二句话运用了第二句话运用了夸张夸张的修辞手法，不仅写出的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的了雾的颜色，还突出了它的轻、薄轻、薄。l第三句话运用了第三句话运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，“绿得娇绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么多么富有生机富有生机啊！啊！l这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且给人无限想象的空间。给人无限想象的

12、空间。u拓展延伸。拓展延伸。你还读过哪些描写颜色的句子？你还读过哪些描写颜色的句子？示例：示例：白桦白桦第第2 2节：毛茸茸的枝节：毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。白的流苏如画。u读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。春天的早晨，春天的早晨，怎样的可爱呢！怎样的可爱呢！融冶的风，融冶的风，飘扬的衣袖，飘扬的衣袖，静悄的心情。静悄的心情。yyu你认为诗中加点的部分有什么特

13、点？你认为诗中加点的部分有什么特点？是作者意象的罗列是作者意象的罗列,不是简单的重复。不是简单的重复。u你欣赏哪首诗？为什么？你欣赏哪首诗？为什么？u仿写诗句。仿写诗句。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：冰冷的雨中，冰冷的雨中，温暖的双手，温暖的双手，父亲的怀抱。父亲的怀抱。爷爷的年龄，爷爷的年龄，写在脸上的皱纹里；写在脸上的皱纹里；马儿的年龄，马儿的年龄，嚼在嘴里的牙齿里；嚼在嘴里的牙齿里；树木的年龄，树木的年龄，藏在肚子的年轮里。藏在肚子的年轮里。日积月累日积月累l诗和音乐一样，生命全在节奏。诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜朱光潜l诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以诗是人

14、类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。朝向理想的勇气。艾青艾青l诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。回忆起来的情感。英国华兹华斯英国华兹华斯u读了这些名言，你对读了这些名言，你对“诗诗”有了哪些新的有了哪些新的理解？理解？诗是鼓励人们奋发向上的。诗是鼓励人们奋发向上的。诗是有节奏的，是语言的音乐。诗是有节奏的，是语言的音乐。u背诵名言。背诵名言。u你还知道哪些关于你还知道哪些关于“诗诗”的名言？的名言？诗画本一律，天工与清新。诗画本一律，天工与清新。苏轼苏轼诗品出于人品。诗品出于人品。刘熙载刘熙载诗是无形画，画是有形诗。诗是无形画，画

15、是有形诗。张舜民张舜民诗人是描绘心灵的画家。诗人是描绘心灵的画家。迪斯雷利迪斯雷利诗必兼才、学、识三者。诗必兼才、学、识三者。方东树方东树诗以神韵为心得之秘。诗以神韵为心得之秘。翁方纲翁方纲诗歌是艺术的女王。诗歌是艺术的女王。托托斯普拉特斯普拉特诗是成熟的理性。诗是成熟的理性。歌德歌德 这节课我们认识了许多古代文人，了解这节课我们认识了许多古代文人，了解了他们的代表诗句，学到了描写颜色的方法了他们的代表诗句，学到了描写颜色的方法，尝试着写诗，积累了许多有关诗歌的名言，尝试着写诗，积累了许多有关诗歌的名言。希望通过这节课的学习，同学们能在诗歌。希望通过这节课的学习，同学们能在诗歌的海洋中尽情徜徉，读更多的诗，了解更多的海洋中尽情徜徉，读更多的诗，了解更多有关诗歌的知识。有关诗歌的知识。