人教部编版语文七年级上册第16课《猫》课件(共40张)-.pptx

1、新课导入新课导入12部编版七年级语文上册3学习目标学习目标1.1.了解作者及其作品；了解了解作者及其作品；了解“我我”家三次养猫经历家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。中的情感波澜，理清文章的结构。（重点）（重点）2.2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。生动的细节描写。（难点）（难点）3.3.体会作者同情弱小、勇于自省的精神；学会关爱体会作者同情弱小、勇于自省的精神；学会关爱动物，珍视生命。动物，珍视生命。（重点）（重点）4作者名片作者名片 郑振铎（郑振铎（1898195818981958），笔名西谛，笔名西谛，福建长

2、乐人。作家、文学史家、翻译福建长乐人。作家、文学史家、翻译家。郑振铎一生的贡献是多方面的，家。郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等方面在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献。主要著作有都有极为突出的贡献。主要著作有取火者的逮捕取火者的逮捕中国文学论集中国文学论集中国俗文学史中国俗文学史等。等。5背景链接背景链接 本文选自本文选自郑振铎选集郑振铎选集上册（福建人民出版社上册（福建人民出版社19841984年版）。年版）。猫猫写于写于19251925年。作者当时在上海，受五四运年。作者当时在上海，受五四运动动“科学、民主、博爱科学、民主、博爱”思潮的影响，与茅盾、叶

3、圣陶等思潮的影响，与茅盾、叶圣陶等人发起成立了人发起成立了“文学研究会文学研究会”，积极参加革命活动。作者，积极参加革命活动。作者在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小、无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公正、弱小、无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公正、民主、博爱的思想。民主、博爱的思想。6字词学习字词学习生难字生难字逗逗（）消消耗耗（）污污涩涩（）忧忧郁郁（）红红绫绫（）懒懒惰惰（）一一缕缕（）怂恿怂恿（）安安详详（）乞乞丐丐（）预预警警（）怅怅然（然（）诅诅骂（骂（）蜷蜷伏（伏（）duhosylndulsn y

4、nxinijnchnzqun7芙芙蓉鸟（蓉鸟（）叮叮嘱嘱（）辩辩护（护（）惩惩戒（戒（）畏罪畏罪潜潜逃（逃（）倚倚着（着（）悲悲楚楚（）妄妄下断语（下断语（）冤冤枉（枉（）虐虐待（待（）屋屋脊脊（）fzhbinchnqinychwnyunnj8多音字多音字笼笼（）鸟笼）鸟笼（）笼罩）笼罩露露（）露台）露台（）露马脚）露马脚称称（）相称）相称（）称号）称号提提（）提高）提高（）提防）提防lnlnlnlnllluluchnchnttchnchn dd9词语集注词语集注污涩：污涩：肮脏且不光滑。肮脏且不光滑。怂恿：怂恿：鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。安详：安详：从容不迫；稳重。从容不迫；稳重。

5、提心吊胆：提心吊胆：形容十分担心或害怕。形容十分担心或害怕。预警：预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。怅然：怅然：因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。10蜷伏：蜷伏：弯着身体卧着。弯着身体卧着。畏罪潜逃：畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。悲楚：悲楚：悲伤凄楚；悲苦。悲伤凄楚；悲苦。惩戒：惩戒：通过处罚来警戒。通过处罚来警戒。妄下断语：妄下断语：胡乱、随意地下结论。胡乱、随意地下结论。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段对待。用残暴狠毒的手段对待。11整体感知整体感知 朗读课文，朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位从

6、来历、外形、性情和在家中的地位几个方面几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。说说第三只猫与前两只猫的区别。来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 结局结局对我的对我的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（1212）从隔壁从隔壁要来的要来的花白的毛，花白的毛，“如带着如带着泥土的白泥土的白雪球似的雪球似的”很活泼很活泼 招人招人喜爱喜爱 病亡病亡一缕一缕酸辛酸辛12来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中的在家中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响 第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314314）从舅舅从舅舅家要来家要来的的浑身浑身黄色黄色活泼、活泼、会爬树、会爬树、捉鼠

7、捉鼠全家人全家人都喜爱都喜爱它它被一个被一个过路人过路人捉去了捉去了怅然、愤怅然、愤恨、诅咒恨、诅咒路人路人13来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中的在家中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响 第三次：第三次：丑猫丑猫（15153434）遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的来的毛色花白，毛色花白，并不好看，并不好看，又很瘦。又很瘦。烧脱了好烧脱了好几块毛之几块毛之后，样子后，样子更难看了。更难看了。忧郁忧郁懒惰懒惰 若有若若有若无，大无，大家都不家都不喜欢，喜欢，不大注不大注意它。意它。被冤枉、被冤枉、误打、误打、流浪而流浪而死死更难过更难过得多。得多。永不养永不养猫。猫。14课文解读课文解读

8、 1 1.文章生动文章生动地地记叙了我家三次养猫的经过。其记叙了我家三次养猫的经过。其中中，前两只猫活泼、有趣前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。找出相关句子作分析。第一次：第一次：花白的毛花白的毛，很活泼很活泼，常，常如带着泥土的白雪球如带着泥土的白雪球似的似的，在廊前太阳光里滚来滚去。在廊前太阳光里滚来滚去。将小猫比作将小猫比作“带着泥土的白雪球带着泥土的白雪球”，突出了小，突出了小猫的活泼可爱。猫的活泼可爱。“滚来滚去滚来滚去”生动形象地写出了小生动形象地写出了小猫嬉戏玩耍的可爱情态，与猫嬉戏玩耍的可爱情态，与“白雪球白雪球”相照应。相照应。15 我坐在藤椅上看着他们我坐在藤椅上看着

9、他们，可以微笑着消耗过可以微笑着消耗过一一二二小时的光阴小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着那时太阳光暖暖地照着，心上感心上感着生命的新鲜与快乐。着生命的新鲜与快乐。抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。于言表。16第二次：第二次：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了它似乎太活泼了，一点一点儿也不怕生人儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上有时由树上跃到墙上，又跑到街上又跑到街上，在那里晒太阳。在那里晒太阳。动作描写：动作描写：“跑跑”“”“爬爬”“”“捉捉

10、”系列动词，突系列动词，突出小猫的出小猫的“活泼活泼”，为下文小猫的丢失埋下了伏笔。，为下文小猫的丢失埋下了伏笔。17 饭后的娱乐饭后的娱乐，是看它在爬树是看它在爬树，隐身在阳光隐约隐身在阳光隐约里里的绿叶中的绿叶中，好像在等待着要好像在等待着要捕捉捕捉什么似的。什么似的。富有情趣富有情趣 可爱活泼可爱活泼 有一次有一次，居然捉到一只很肥大的鼠居然捉到一只很肥大的鼠，自此自此，夜夜间便不再听见讨厌的吱吱间便不再听见讨厌的吱吱的的声了。声了。本领之大本领之大 令人意外令人意外18 2 2.第三只猫难看也罢、忧郁也罢第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨但这都不妨碍它成长。然而碍它成长。然而，这种

11、平静的生活很快消失这种平静的生活很快消失，不幸不幸随之而来随之而来，猫的遭遇是什么？（读第猫的遭遇是什么？（读第 17172929段）段）被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。19芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况一、案发现场情况：1.1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？是血。是什么东西把它咬死的？2.2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。与它的敌人挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人二、犯罪嫌疑人：丑猫丑猫20三、犯罪嫌疑人作案的可能性三、犯罪嫌疑人作案的

12、可能性：1.1.案发前的表现案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.2.案发后的表现：案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。像还在吃着什么。21四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。过去打了一下。五、案件真凶：五、案件真凶：六、案件定性：六、案件定性：一只黑猫一只黑猫冤案冤案22七、案件反思：

13、七、案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？样地对它表白我的误解呢？心理描写心

14、理描写23 “更更”强调了第三只猫的死亡让强调了第三只猫的死亡让“我我”更加更加内疚和自责，更加痛苦难过。内疚和自责，更加痛苦难过。两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。首尾呼应：在内容上首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。上与文章开头相呼应。“永无永无”表现表现“我我”因无法弥补自己过失而因无法弥补自己过失而深深

15、懊悔。深深懊悔。24深入探究深入探究1 1.本文采用了第一人称的叙述方式，有什么好处？本文采用了第一人称的叙述方式，有什么好处？本文中的本文中的“我我”是三只猫的主人，是三只猫的主人，“我我”喜欢喜欢前两只猫，对第三只猫心存偏见；前两只猫，对第三只猫心存偏见；“我我”既是前两既是前两只猫的悲剧的只猫的悲剧的目击者目击者，又是第三只猫的悲剧的，又是第三只猫的悲剧的制造制造者者。用第一人称叙述，可以极自然地借。用第一人称叙述，可以极自然地借“我我”之口，之口，记叙记叙“我我”家三次养猫的经历，抒发家三次养猫的经历，抒发真情实感真情实感，揭，揭示作品的主题，引起读者的共鸣。示作品的主题，引起读者的共

16、鸣。25 2.2.读了这篇文章，你有怎样的感受？试用概括性读了这篇文章，你有怎样的感受？试用概括性的语言表达出来。的语言表达出来。凡事不能单凭主观臆断，凡事不能单凭主观臆断，而应弄清事实，对人对事不应而应弄清事实，对人对事不应存偏见私心，要宽容、仁爱、存偏见私心，要宽容、仁爱、一视同仁，否则容易犯错。一视同仁，否则容易犯错。26 在构建和谐社会的过程中，在构建和谐社会的过程中，我们要创建一个充满爱心的良我们要创建一个充满爱心的良好环境：不做事不关己就不闻好环境：不做事不关己就不闻不问、麻木不仁的旁观者，更不问、麻木不仁的旁观者，更不能做损人利己、自私自利、不能做损人利己、自私自利、横刀夺爱的小

17、人。横刀夺爱的小人。27猫猫结构梳理结构梳理第一只第一只活泼活泼喜欢喜欢难过、酸辛难过、酸辛要来要来病亡病亡第二只第二只更活泼、更有趣更活泼、更有趣提心吊提心吊胆胆愤恨、诅骂愤恨、诅骂要来要来亡失亡失第三只第三只不活泼不活泼不喜欢不喜欢蒙冤蒙冤难过、悔恨难过、悔恨捡来捡来死后死后善待生命善待生命深刻自省深刻自省28主旨归纳主旨归纳 本文记叙了本文记叙了“我我”家三次养猫的经历，通过对家三次养猫的经历，通过对三只猫不同结局的描写，抒发了三只猫不同结局的描写，抒发了“我我”的不同情感，的不同情感，突出表达了突出表达了“我我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情，体现了之情，

18、体现了“我我”对生命的尊重和善于自我反省对生命的尊重和善于自我反省的精神。告诉人们，的精神。告诉人们，做事不能单凭主观臆断做事不能单凭主观臆断，否则，否则难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。29艺术特色艺术特色1.1.情节曲折，层层推进。情节曲折，层层推进。养猫是本文记叙的中心，本文围绕这个中心叙养猫是本文记叙的中心，本文围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以写了三个故事。每个故事都以“养猫养猫”与与“亡失亡失”为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，完整性

19、。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫养猫亡亡失失再得猫再得猫再亡失再亡失复得猫复得猫复亡失复亡失永不养猫。情节三起三落，层层推进。永不养猫。情节三起三落，层层推进。302.2.首尾呼应，巧设伏笔。首尾呼应，巧设伏笔。本文首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环本文首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是：开头先相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是：开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应篇

20、首。三个收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其病死；笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；写第三写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；写第三31只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，使文章浑事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，使文章浑然

21、一体。然一体。323.3.抓住特征，描写逼真。抓住特征，描写逼真。作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的性格。第一只猫活泼，常性格。第一只猫活泼，常“在廊前太阳光里滚来滚去在廊前太阳光里滚来滚去”；第二只猫第二只猫“更有趣，更活泼更有趣，更活泼”，它不仅乱跑，还会爬树，它不仅乱跑，还会爬树，会捉蝴蝶，会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上晒太阳；会捉蝴蝶，会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上晒太阳；第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢“玩游玩游”，常常，常常“蜷伏在蜷伏在母亲或三妹的足下母亲或三妹的足下”；还钻到火炉底下取暖，跳上桌子；还

22、钻到火炉底下取暖，跳上桌子凝望鸟笼。对三只猫的描写都抓住了其最显著的特征，凝望鸟笼。对三只猫的描写都抓住了其最显著的特征，且描写得生动逼真，给人留下深刻印象。且描写得生动逼真，给人留下深刻印象。33拓展迁移拓展迁移猫儿猫儿 宋宋 林逋林逋纤钩时得小溪鱼，饱卧花阴兴有余。纤钩时得小溪鱼，饱卧花阴兴有余。自是鼠嫌贫不到，莫惭尸素在吾庐。自是鼠嫌贫不到，莫惭尸素在吾庐。34【赏析赏析】此诗似写猫而实写人，体现了诗人隐居生此诗似写猫而实写人，体现了诗人隐居生活的淡泊，无功名利禄之心：钓鱼而用细线，活的淡泊，无功名利禄之心：钓鱼而用细线，不贪；家中别无长物，淡泊。连老鼠也不贪；家中别无长物，淡泊。连老鼠

23、也“嫌贫嫌贫不到不到”，不仅人淡泊不贪，在人的熏陶下，连，不仅人淡泊不贪，在人的熏陶下，连猫也淡泊不贪，吃些小溪鱼，就能满足，而且猫也淡泊不贪，吃些小溪鱼，就能满足，而且还还“饱卧花阴饱卧花阴”余兴不尽。余兴不尽。35一一、第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫来历来历从隔壁要来的从隔壁要来的舅舅家抱来的舅舅家抱来的张妈捡来的张妈捡来的外形外形花白的毛，花白的毛，“如带如带着泥土的白雪球似着泥土的白雪球似的的”“浑身黄色浑身黄色”，很可爱很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱好几块，更觉难毛被烧脱好几块，更觉难看。看。性情性情活泼活泼较第一只更活泼，较第一只更

24、活泼，更有趣更有趣天生忧郁，天生忧郁，不活泼，懒惰不活泼，懒惰在家中的在家中的地位地位宠物宠物宠物宠物若有若无，不被喜欢若有若无，不被喜欢结局结局病死病死丢失丢失死亡死亡36二、二、“我再向别处要一只来给你”说明“我”觉得猫死了就死了，你如果需要的话，“我”就给你要一只，对猫的死亡持无所谓的态度；“我家好久不养猫”说明“我”觉得养猫固然快乐，但亡失的失落更让人难受；“永不养猫”说明“我”觉得强烈的负罪感无法消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。前两句话起承上启下的作用，第三句话与文章的开头首尾呼应，总结全文。37因为第三只猫的死，责任在“我”，一方面是因为“我”冤枉了它，它受冤却无法辩解，最终死去。一方面是因为“我”主观臆断鸟是它咬死的，并用木棒将它打伤。“我”认为是自己把它害死的，这个过失永远无法补救，所以“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失更难过得多。三、三、381.比喻，形象地写出了猫的毛色和形态特点。2.比喻，生动地表现了大家把猫看得很亲密。3.拟人，突出了“我”对猫的厌恶之情。4.比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。四四、39课后作业课后作业 在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？40