冀教版小学语文四年级下册课件：综合学习一.ppt

1、心花怒放心花怒放 眉开眼笑眉开眼笑妙趣横生妙趣横生 哄堂大笑哄堂大笑 心领神会心领神会 嫣然一笑嫣然一笑 前仰后合前仰后合 捧腹大笑捧腹大笑转悲为喜转悲为喜 破涕为笑破涕为笑类似的词语还有：类似的词语还有：笑容可掬笑容可掬 笑逐颜开笑逐颜开 喜出望外喜出望外 喜不自胜喜不自胜 喜笑颜开喜笑颜开心花怒放：心花怒放：形容内心高兴极了。形容内心高兴极了。眉开眼笑：眉开眼笑：形容极其高兴的样子。形容极其高兴的样子。妙趣横生：妙趣横生：美妙的意趣层出不穷，多用于对语言、文美妙的意趣层出不穷，多用于对语言、文章或美术品的称赞。章或美术品的称赞。哄堂大笑：哄堂大笑：形容众人同时大笑。形容众人同时大笑。心领神

2、会：心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。不用对方明说，心里领悟其中的意思。【词语解释词语解释】嫣然一笑：嫣然一笑：形容女子甜美的笑容。形容女子甜美的笑容。前仰后合：前仰后合：形容身体前后晃动（多指大笑时）的样子。形容身体前后晃动（多指大笑时）的样子。捧腹大笑：捧腹大笑：形容笑得不能抑止。形容笑得不能抑止。转悲为喜：转悲为喜：转悲哀为喜悦。转悲哀为喜悦。破涕为笑：破涕为笑：止住泪水，转而为笑。止住泪水，转而为笑。【词语解释词语解释】四时田园杂兴四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋（

3、宋 范成大）范成大）范成大（范成大（11261193），苏州吴县（今属江苏），苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。与陆游、杨万人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称里、尤袤齐名，合称“中兴四大家中兴四大家”。【作者作者】四时田园杂兴四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋（宋 范成大）范成大）农夫白天在田里锄地，妇女夜晚搓麻线，农家男农夫白天在田里锄地，妇女夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩女各自忙着自己的事情，各有自

4、己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在茂盛子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。成阴的桑树底下学种瓜。【译文译文】四时田园杂兴四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋（宋 范成大）范成大）诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤情景，展现了农家热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深

5、远，表劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言朴实、自然，具有浓浓的生活气息。的赞扬。全诗语言朴实、自然，具有浓浓的生活气息。【赏析赏析】老师来指导：老师来指导：这里介绍了这里介绍了“我我”制作书签的制作书签的“好方法好方法”。硬纸片、红毛线都是极常见的东西，但经过硬纸片、红毛线都是极常见的东西，但经过“我我”的精心设计，的精心设计，便成了漂亮的书签。这说明，在生活和学习中，善于发现、善便成了漂亮的书签。这说明，在生活和学习中，善于发现、善于动脑的人，常常会

6、有发现或创造。于动脑的人，常常会有发现或创造。好方法我也有：好方法我也有：在学习方面还有许多好方法。如用废旧在学习方面还有许多好方法。如用废旧报纸练毛笔字是节省纸张的好方法；如果是好的白纸，可以先报纸练毛笔字是节省纸张的好方法；如果是好的白纸，可以先用铅笔练字，再用钢笔，最后用毛笔，这也是节省纸张的好方用铅笔练字，再用钢笔，最后用毛笔，这也是节省纸张的好方法；大家各买不同的书，然后交换阅读，是多读书的好方法。法；大家各买不同的书，然后交换阅读，是多读书的好方法。这次口语交际重点是这次口语交际重点是通过相互交流在心与心通过相互交流在心与心的倾诉中寻找快乐，分享快乐的倾诉中寻找快乐，分享快乐，在快

7、乐的氛围中，在快乐的氛围中感受生活的美好，共同成长。你可以把你的快乐故事、感受生活的美好，共同成长。你可以把你的快乐故事、快乐秘诀讲给大家听，也可以把自己的不快说出来请快乐秘诀讲给大家听，也可以把自己的不快说出来请大家帮助，或者在别人有类似烦恼的时候给予帮助。大家帮助，或者在别人有类似烦恼的时候给予帮助。一、话题分析一、话题分析1.让大家听清楚快乐的根源或苦恼的根源是什么。让大家听清楚快乐的根源或苦恼的根源是什么。2.听清楚同学什么地方说得好。听清楚同学什么地方说得好。3.听众要积极想办法，并组织好自己的语言。听众要积极想办法，并组织好自己的语言。二、方法指导二、方法指导学生学生1：当我有了烦

8、恼时，我不会把它闷在心里，当我有了烦恼时，我不会把它闷在心里，而是在父母有空的时候，比如晚饭后，或临睡前讲给而是在父母有空的时候，比如晚饭后，或临睡前讲给父母听，让父母帮助解决。父母听，让父母帮助解决。学生学生2：我遇到不如意的事情时，会到空旷之地大我遇到不如意的事情时，会到空旷之地大喊一声或者有节奏地深呼吸，也会做一些感兴趣的事喊一声或者有节奏地深呼吸，也会做一些感兴趣的事情冲淡烦恼，如看书、找小伙伴聊天、做户外运动、情冲淡烦恼，如看书、找小伙伴聊天、做户外运动、听音乐、洗热水澡等。通过参加各种有益的活动，放听音乐、洗热水澡等。通过参加各种有益的活动，放松自我。松自我。三、示例欣赏三、示例欣

9、赏1.1.认真审题，确定中心，选择材料。写童年的一件趣事，认真审题，确定中心，选择材料。写童年的一件趣事，必须围绕必须围绕“童年趣事童年趣事”这个主题来写。而选择的材料这个主题来写。而选择的材料也应该是突出也应该是突出“有趣有趣”的。的。2.2.把事情的过程写清楚。写作时，要按一定的顺序来写。把事情的过程写清楚。写作时，要按一定的顺序来写。3.3.要把故事蕴含的道理揭示出来，以表达真情实感。要把故事蕴含的道理揭示出来，以表达真情实感。一、思路指导每当我看见鸡蛋，就会想起童年生活中的一件傻事。每当我看见鸡蛋，就会想起童年生活中的一件傻事。那是六年前的事了，我刚上幼儿园。有一天，我看见家中那是六年

10、前的事了，我刚上幼儿园。有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯咯咯咯咯”老母鸡出去找食吃了。忽然，一只鸡蛋微微颤动，我老母鸡出去找食吃了。忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。这时，蛋壳上出现了一知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。蛋壳破了，从里面露出一个小黄嘴。条细缝，小鸡在啄壳。蛋壳破了，从里面露出一个小黄嘴。二、例文展示给小鸡给小鸡“接生接生”开门见山，提示文章内容，要写的是开门见山，提示文章内容，要写的是一件与鸡蛋有关的一件与鸡蛋有关的“傻事傻事”。因为

11、观察细致，所以小鸡出壳的过程写得很具体。因为观察细致，所以小鸡出壳的过程写得很具体。小鸡出壳时，半身在壳内，半身在壳外。小鸡出壳时，半身在壳内，半身在壳外。“小鸡出来小鸡出来了！了！”我高兴极了，拍着手叫起来。小鸡用了差不多二十我高兴极了，拍着手叫起来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来，它得多难受呀！我得想个办法来帮分钟才从壳中爬出来，它得多难受呀！我得想个办法来帮帮其余的小鸡们。帮其余的小鸡们。我眼珠子骨碌一转，想出一个我眼珠子骨碌一转，想出一个“好好”主意来：给小鸡主意来：给小鸡“接生接生”。我连忙搬来一张小板凳在鸡窝前坐下，我拿起。我连忙搬来一张小板凳在鸡窝前坐下，我拿起一只带有余热

12、的鸡蛋，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还一只带有余热的鸡蛋，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“叽叽叽叽”地叫着，好像地叫着，好像在感谢我帮它早点来到了世上。在感谢我帮它早点来到了世上。给小鸡给小鸡“接生接生”的原因是同情小鸡，的原因是同情小鸡，想帮助它们，想法多么可爱。想帮助它们，想法多么可爱。具体描写具体描写“我我”给小鸡给小鸡“接生接生”的过程，从小鸡的过程，从小鸡“感谢我感谢我”可以看出小作者当时有多么得意。可以看出小作者当时有多么得意。我又剥了一只。当我要剥第三只的时候，找食的老母我又剥了一只。当我要剥第三只的时候，找食的老母鸡回

13、来了，它看见我在鸡回来了，它看见我在“伤害伤害”它的小宝宝，马上竖起羽它的小宝宝，马上竖起羽毛向我冲来，还啄了我一口。这一下可把我吓坏了，我哭毛向我冲来，还啄了我一口。这一下可把我吓坏了，我哭着去找妈妈。着去找妈妈。妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个样子，忙问：妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个样子，忙问：“媛媛，怎么了？媛媛，怎么了？”我一边擦眼泪，一边把我帮助小鸡出我一边擦眼泪，一边把我帮助小鸡出生而被老母鸡啄的事说给妈妈听。生而被老母鸡啄的事说给妈妈听。妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边用食指点了一下妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边用食指点了一下我的脑门：我的脑门：“傻孩子，小鸡要到一定的

14、时间才能出壳的，傻孩子，小鸡要到一定的时间才能出壳的，略写略写“我我”对妈妈说的话，使文章详略得当。对妈妈说的话，使文章详略得当。你怎么能剥壳让它早出生呢？这样它会死的。你怎么能剥壳让它早出生呢？这样它会死的。”我似懂我似懂非懂地点了点头。过了些时候我再去看那些小鸡，自己出壳非懂地点了点头。过了些时候我再去看那些小鸡，自己出壳的都活蹦乱跳的，被我剥壳的那两只都耷的都活蹦乱跳的，被我剥壳的那两只都耷（dd）拉着头，一拉着头，一副无精打采的样子。副无精打采的样子。我后悔极了，都怪我自作聪明，但是这我后悔极了，都怪我自作聪明，但是这世上是没有后悔药可吃的，为此，我还难过了许久。世上是没有后悔药可吃的

15、，为此，我还难过了许久。现在，我长大了，但为小鸡现在，我长大了，但为小鸡“接生接生”的傻事，常常鞭策着的傻事，常常鞭策着我，激发我更大的求知欲望，因为我知道，这个世界上的奥我，激发我更大的求知欲望，因为我知道，这个世界上的奥秘实在太多了，无知会做出许多违背规律的傻事、蠢事。秘实在太多了，无知会做出许多违背规律的傻事、蠢事。妈妈的话解释了给小鸡妈妈的话解释了给小鸡“接生接生”是件傻事的原因。是件傻事的原因。对比描写，用事实验证妈妈的话。对比描写，用事实验证妈妈的话。自结尾点明了事情的意义。自结尾点明了事情的意义。本文记叙了本文记叙了“我我”小时候给小鸡小时候给小鸡“接生接生”的的“傻傻事事”。通过这件事。通过这件事“我我”明白了世界的奥秘有太多，明白了世界的奥秘有太多，要始终保持求知欲，不能做违背规律的事情。作者通要始终保持求知欲，不能做违背规律的事情。作者通过细致观察，细节描写详尽到位。具体写给小鸡过细致观察，细节描写详尽到位。具体写给小鸡“接接生生”的事情，略写对妈妈说的话，详略得当，最后点的事情，略写对妈妈说的话，详略得当，最后点出自己的收获，升华主题。出自己的收获，升华主题。