四年级下册语文练习7《记一次体验活动-体验盲人》苏教版课件.pptx

1、 有有一种人，看不见蓝蓝的天空，绿一种人，看不见蓝蓝的天空，绿绿的草地，看不见生机勃勃的花草，五绿的草地，看不见生机勃勃的花草，五彩的世界。他们是盲人。彩的世界。他们是盲人。今天让我们尝试今天让我们尝试做了一做了一回回“盲人盲人”。当一回当一回“盲人盲人”记一次体验活动记一次体验活动体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要

2、这份记忆！现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！A.如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；B.你没想想这是一杯怎样的水吗？万一 C.听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；D.还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提

3、醒一下，该你上场了；现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。做任务前 做任务时 做任务后 选择体验过程中感受最深的一点交流。经历经历 感受感受过程清楚 动作 语言 心理等的描写 真情实感 迫不及待迫不及待 小心翼翼小心翼翼 跌跌撞撞跌跌撞撞摸索摸索 恐慌恐慌 紧张紧张 眼冒金星眼冒金星犹豫不决犹豫不决 惊慌失措惊慌失措 大惊失色大惊失色艰辛的任务（孙鑫余）又到习作课了，许老师带领我们做了一次不寻常的体验体验盲人。体验前，我有点兴奋，又有点紧

4、张。老师让我们把眼睛蒙住，我心里忐忑不安，怕遇到什么困难。老师又让我们走下自己的座位，倒好一杯水放在课桌上。随着老师的一声令下，“盲人”开始行动了。我走的第一步在想，我会不会摔倒，第二步又在想瓶子里的是热水还是冷水，万一是热水，烫到了手怎么办？当我走到热水瓶旁，先拿好杯子，再拿热水瓶，可我怎么摸也摸不到，我好着急啊！但最后还是被我摸到了。可倒水时，因为水倒得太多，所以就溢了出来，水溅到了我的裤子上。走回头路，刚走第一步没什么事，第二步跟同学相撞，水差点翻掉。好不容易才安全到达座位。可我手一挥，一不小心，水翻了，摸着打翻了的水，我觉得有点难过，怎么说，这杯水也是我辛辛苦苦倒来的呀，可这么一挥，全

5、都没了，唉。你听，“滴，滴”,肯定是一滴滴水从桌上滴下来了。还有“哗”的声音，一定是两人相撞，水翻了。我真为他们捏一把汗呀。我把胶带从眼上取下来一看，教室变了样，地面上都是水，而且乱得不成样，老师让我们把教室整理干净。在整理时，我想，盲人太辛苦了，光倒一杯水就要花费那么大的力，更何况他们在日常生活中遇到的困难还不止这些呢？今后我见到盲人一定不会嘲笑他们，而且还会帮助他们，让他们在黑暗中也有一丝温暖。这是一篇中等习作，体验过程流畅，有自己独特的体验感受，只是句子间缺少些过渡。这是一篇中等习作，体验过程流畅，有自己独特的体验感受，只是句子间缺少些过渡。一次盲人体验活动（刘颖）这节语文课，全班同学都

6、要体验做一次盲人，完成倒一杯水端回座位的任务。规则是，在体验过程中只能思考不能交流，也不能睁眼。明确游戏规则后，同学们蒙上了眼睛。我也蒙上眼睛，准备着。我的心在“怦怦”地跳，即兴奋又害怕。从自己的位子上到讲台前，距离并不远，可我现在是个盲人，我什么也看不见，这段路现在对我来说很长，我会顺利走完吗？还是会遇到一些麻烦？如果摔跤了怎么办？这些都是未知的。体验终于开始了，老师先让第一横排的同学体验，接下来就靠我们自己来分辨前面的同学是否完成任务，如果撞上了前面的同学也许就功亏一篑了。听，有脚步声，“盲人”们开始行动了，他们走得很慢，大概是怕撞到桌子。脚步声越来越轻，我想“盲人”们开始倒水了.水声渐渐

7、停息，缓慢的脚步声又重新响起来，“盲人”们又回到座位上。接着是第二排、第三排 我好紧张，不停地摸索着，想知道前一个同学是不是已经完成任务了。如果走得早了些就会和前一个同学撞上了。忽然我听到旁边有脚步声，以为前面的同学完成任务了，又不敢确定，又摸了摸，哎，他还是没有动。我便胡思乱想，热水瓶会放在地上还是桌子上？我会不会拿了别人组的杯子？我想啊想，又过了一会儿，我感觉到前面的位子空了，赶紧用手摸了一下，真的没人了，总算要轮到我了。不一会儿，传来一阵轻而缓慢的脚步声。等脚步声停了，我用手摸了摸，沈铭回来了，我便动身去倒水了。一路上，我断断续续地摸着课桌，以免走歪路，走过头。我摸呀摸，咦，桌子怎么没了

8、？我到了吗？我摸了摸左边的课桌，没有杯子呀。于是我又向前走了几步，摸了一下，原来，这才是放杯子的课桌。我把杯子扶正，蹲下来找热水瓶。水瓶是摸到了，可是把手在哪儿呢？我又摸了一圈，终于摸到了。我拎起水，瓶拔出瓶塞，摸着杯子倒起水来。不好！水太多，溢出来了。我慌忙停手，把热水瓶放回原处。端着满满一杯水小心地走了回去。虽然一些水洒了出来，但总算安全地回到了座位上。回到座位后，我情不自禁地喝了一口，心想，与其浪费，还不如喝了它。于是，我就把它喝光了。所有的“盲人”都完成了任务后，我们摘下蒙眼的胶带。终于又见到光明了！能看见真好啊！做盲人还真是不容易，还好，今天老师给我们准备的是冷水，如果是热水，很可能

9、会烫伤的。但在生活中，盲人所需要的是热水，很可能会被烫伤。他门过马路，走楼梯，做饭都有困难。现在，我总算知道盲人是多么的不容易。他们连倒一杯水都这么困难，更别说做其它事了。比起盲人，我们幸福多了。这是一篇比较优秀的习作，小作者感情细腻，把每一个细节都捕捉了下来，只是有点罗嗦。这是一篇比较优秀的习作，小作者感情细腻，把每一个细节都捕捉了下来，只是有点罗嗦。体验盲人（张鑫）太棒了，今天老师在作文课上举行了一次不同寻常的“体验盲人”活动！老师宣布了任务，是让我们走下座位，倒一杯水再端回座位，而且要蒙上眼。眼睛蒙上后，我感觉周围一片漆黑，在我前面有一张桌子，上面摆着杯子，旁边有一只热水瓶，等待着我去倒

10、一杯水。万一热水瓶里是热水，我一不小心就会烫到手；如果我把水不小心泼到桌子上，也许老师会责怪我我越想越害怕，怀里像揣了一只兔子“怦怦”直跳。忽然老师一声令下，“盲人”们立即开始了行动（包括我）。我连忙走下座位，半蹲着身子摸着桌子走。忽然，我摸到了一个不粗不细的“柄”。我高兴极了，我的运气真好，一下子就摸到热水瓶了！我正要拎起“热水瓶”，却发觉它重得连我也拎不动。我感觉有点不对劲，往右一摸，又摸到了一个柄。原来刚才的“柄”是桌子的竖铁杠！我拎起热水瓶，小心翼翼地把它拿到桌子上，再去摸杯子。杯子摸到了，我忙拔掉热水瓶的盖子，往杯子里倒水。只听“咕噜咕噜”两声，我感觉水倒满了，便去拿倒满了水的杯子。

11、一摸，一点也不热！原来老师只不过在热水瓶里灌的是冷水，用热水瓶的外形来吓唬我们的！忽然，我听见“嘭”地一声，接着又是“哗”地一声。我想，这一定是其他的“盲人”太急才不小心碰到桌子，把水弄翻的。我捂住杯口，捧起水杯，手里像拿了一件价值连城的宝物一样，走一步就摸一下桌子。走到座位后，我终于如释重负。我忙把杯子放在桌子上，心中悬着的石头也落了地。游戏结束后，老师终于让我们“复明”了。环顾教室，仍那么宽敞明亮。当老师强调我们刚才倒水只不过是盲人生活的一小部分时，我不禁感慨万千：盲人生活真的很艰辛，他们不仅倒水困难，过马路、切菜等等都很困难！所以我们要尽力帮助他们，比如过马路要扶一下他（她）、他（她）孤独陪他（她）谈心事。即使不帮助他们，也不能嘲笑他们！帮助盲人，快乐自己！这是我最喜欢的一篇习作，小作者文笔老练，行文流畅，有深入的思考，独特的感受，读这是我最喜欢的一篇习作，小作者文笔老练，行文流畅，有深入的思考，独特的感受，读起来干脆利落。起来干脆利落。拓展体验：生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家 回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。注意：着重写出自己的经历和感受。