部编版六上六年级语文上册第一单元（单元导读课+精读引领课）课件.ppt

1、引导引导统领统领单元先导课单元先导课教学目标1 1会写20个生字，会认28个词语。2 2正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文主要内容。3 3初步体会想象和联想的艺术手法。（重点）4 4对文中所描写的场景有向往之情。（难点）教学设计1谈话导入，走近自然2初读课文，检测预习3同桌合作，赏析名句4学法迁移，激发兴趣一、谈话导入 你对哪一组场景最感兴趣？由此，你想到了什么？人文主题语文要素单元导语1、引导学生对大自然产生向往之情。2、能从所读内容想开去。3.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。阅读提示：请同学们默读课文，注意读准字音，读通句子，画出你认为写的比较美的句子。二、初读课文清鲜 绿毯

2、渲染 勾勒 迂回 羞涩 疾驰 缀满 朦胧 笨拙 参差 单薄 一簇 花蕾 愁怨 苍穹 冠冕 赠与 献祭 摇曳 旖旎 琼浆 鸣啭 婆娑 蒙古包芬芳馥郁 襟飘带舞 尘土纷嚣冠gun 冠冕gun 冠军 cn 参差 shn 人参参蒙mng 蒙古包 mng 蒙骗薄b 单薄bo 薄饼 朦胧：朦胧：由于光线暗淡在月色下产生的一种模糊感觉。参差参差：长短、高低不齐的样子。浑浊：浑浊：形容一个人时是表达这个人的生活浑浑噩噩，目标模模糊糊。旖旎旖旎：本意为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。婆娑起舞婆娑起舞：形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。顾影自怜：顾影自怜：孤独失意时的自我欣

3、赏、自我怜惜。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。能从眼前之景联想到人生，并将之付诸

4、于文，这是作家的本领；能从所读之文中想开去，这是读者所需具备的一种能力。竹石 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。墨梅 王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。三、合作交流 蒙汉深情何忍别，天涯碧草话斜阳。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。阅读提示：请同学们大声朗读古诗，借助注释，小组交流你看到的画面。四、学法迁移移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。黑云翻墨

5、未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。当我们跟随作者走进一个个场景的时候，我们既折服于自然风景的美丽，也惊叹于作者的想象。希望同学们背起你的行装，去触摸山川湖海的心跳。精读引领课草原 语用整合点语用整合点根据文本想开去根据文本想开去 整合内容整合内容迷人的夏季牧场迷人的夏季牧场人教版人教版 五下五下统统编版编版 六上六上 更换教材后，更换教材后，学生已经提前学学生已经提前学习过的课文有习过的课文有1919篇篇人教版教材和统编教材重复课文比对人教版教材和统编教材重

6、复课文比对重复课文重复课文不能略过不教不能略过不教不能简单复制不能简单复制把握主要内容，把握主要内容，联系上下文体会联系上下文体会优美的语言和含优美的语言和含义深刻的句子。义深刻的句子。对比发现相同点对比发现相同点 人教版人教版 五下五下统编版统编版 六上六上 人教版人教版 五下五下统编版统编版 六上六上对比发现不同点对比发现不同点 人教版人教版 五下五下统编版统编版 六上六上对比发现不同点对比发现不同点 1 1、阅读文章，借助想象，感受草原的风光美、阅读文章，借助想象，感受草原的风光美和人情美。和人情美。2 2、揣摩优美语句，通过从文本想开去，学习、揣摩优美语句，通过从文本想开去，学习作者的

7、写作方法，体会民族大团结的美好。作者的写作方法，体会民族大团结的美好。3 3、阅读时，能主动想开去。、阅读时，能主动想开去。教学目标教学目标一、一、复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课二二、对比阅读，发现情怀对比阅读，发现情怀三三、联系生活，发挥想象联系生活，发挥想象四四、拓展阅读、拓展阅读、实践真知实践真知教学过程教学过程 1 1、课前准备复习、课前准备复习单，了解学生对草单，了解学生对草原的掌握情况（字原的掌握情况（字词、主题）。词、主题）。复习旧知导入新课1 2 2、三幅图中，你最、三幅图中，你最喜欢哪一幅？请根据文喜欢哪一幅？请根据文本想开去，你仿佛看到本想开去，你仿佛看到了一幅怎样的

8、画面？了一幅怎样的画面？哪句话让你有了这哪句话让你有了这样的想法？带着你的想样的想法？带着你的想象，读出句子。象，读出句子。复习旧知导入新课1草原秀美图草原秀美图草原迎客图草原迎客图草原联欢图草原联欢图 那些小丘的线条是那么柔那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。下低吟一首奇丽的小诗。能使情与景高度融合，所能使情与景高度融合，所写的

9、景物融入感情色彩，所抒写的景物融入感情色彩，所抒发的感情有寄托于景物之中，发的感情有寄托于景物之中，从而达到情景交融的效果。从而达到情景交融的效果。3 3、总结：、总结：从所读文从所读文章想开去，是一种很重章想开去，是一种很重要的阅读方法。因为它要的阅读方法。因为它不仅可以深化不仅可以深化我们我们对课对课文内容的理解，而且可文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造以活跃思想，激发创造力呢。力呢。复习旧知导入新课1草原秀美图草原秀美图草原迎客图草原迎客图草原联欢图草原联欢图 1 1、迷人的夏季、迷人的夏季牧场同样采用了情牧场同样采用了情景交融的写法描写了景交融的写法描写了草原，请大家以小组草原，

10、请大家以小组为单位，阅读文章，为单位，阅读文章，画出让你想开去的句画出让你想开去的句子，说说想到的画面。子，说说想到的画面。对比阅读发现情怀2 2 2、班内交流。、班内交流。先读句子，后说先读句子，后说画面。画面。3 3、在这篇文章中，、在这篇文章中，作者同样让我们感受作者同样让我们感受到了草原的风光美和到了草原的风光美和人情美，可为什么老人情美，可为什么老舍的草原会成为舍的草原会成为经典呢？请大家再读经典呢？请大家再读草原，完成表格。草原，完成表格。对比阅读发现情怀2 4 4、为什么老舍会花这、为什么老舍会花这么多笔墨来写草原的人情么多笔墨来写草原的人情美呢？如果你看到草原美呢？如果你看到草

11、原原文的最后一段，也许就原文的最后一段，也许就会有所发现会有所发现。（原文的最后原文的最后一段，总体写了草原人畜两旺，一段，总体写了草原人畜两旺，体现了作者对草原牧民生活的体现了作者对草原牧民生活的关心。关心。）对比阅读发现情怀2 5 5、文中，仅仅只有老舍、文中，仅仅只有老舍对牧民的关心吗？对牧民的关心吗？（不是，不是，还有牧民们对作者一行人的还有牧民们对作者一行人的关心关心。）。）从这个角度想开去，从这个角度想开去，你又找到了哪些句子？你又找到了哪些句子？是啊，你心里装着我，是啊，你心里装着我，我心中记挂着你，这就叫蒙我心中记挂着你，这就叫蒙汉（情深）。汉（情深）。蒙汉两族情谊深厚，蒙汉两

12、族情谊深厚，在离别之际，又会是在离别之际，又会是一番怎样的场景呢？一番怎样的场景呢？请同学们结合文本，请同学们结合文本，联系自身经历想开去，联系自身经历想开去，把你想说的写下来。把你想说的写下来。联系生活想象画面3 夕阳西下，分别的时候悄夕阳西下，分别的时候悄悄来临。我们站在一望无际的悄来临。我们站在一望无际的大草原上，谁也不想就此分别，大草原上，谁也不想就此分别，七十岁的老翁七十岁的老翁 ；好客的主人好客的主人 ；能歌善舞的鄂温克姑娘们能歌善舞的鄂温克姑娘们 ；我们我们 。蒙汉情深何忍别，天涯碧蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！草话斜阳！那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿那些小丘的线条是那么

13、柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。吟一首奇丽的小诗。忽然，像一阵风吹来似的，远处的小丘上忽然，像一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。飞过来。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿奶茶倒上了，奶豆腐摆上了

14、，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都那么亲热，一点也不坐下，谁都有礼貌，谁都那么亲热，一点也不拘束。不大一会，好客的主人端进来大盘的手拘束。不大一会，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。民族大团结！民族大团结！推荐阅读实践真知 4五月的青岛五月的青岛老舍老舍因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹

15、不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。清早便听见卖花声。那么，且让我们自己尽量的欣赏五月的青那么，且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧岛吧!读写结合课丁香结 语用整合点语用整合点围绕具体事物想开去围绕具体事物想开去 1 1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受、准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。丁香的特点。2 2、学习作者的写作方法，体会丁香结的象、学习作者的写作方法，体会丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的

16、人生感悟。征意义和作者由丁香结生发的人生感悟。3 3、乐于根据具体事物想开去，能够主动进、乐于根据具体事物想开去，能够主动进行合理的想象。行合理的想象。教学目标教学目标丁香花的美好丁香花的美好丁香结丁香结一、创设情境，初探感悟一、创设情境，初探感悟二二、探究写法，深化感悟、探究写法，深化感悟三三、照应开头、迁移运用、照应开头、迁移运用四四、拓展阅读、丰富想象、拓展阅读、丰富想象教学过程教学过程竹子竹子莲花莲花菊花菊花丁香丁香丁香结丁香结芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠二首（其一）李商隐代赠二首（其一）青山不传云外信，丁香空结雨中愁。青山不传云外信，丁香

17、空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙李璟摊破浣溪沙霜树尽空枝，肠断丁香结。霜树尽空枝，肠断丁香结。冯延巳醉花间冯延巳醉花间殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。陆龟蒙丁香陆龟蒙丁香齐读课题，提出问题。齐读课题，提出问题。寻根探由，吟诵古诗。寻根探由，吟诵古诗。解丁香结，初识感悟。解丁香结，初识感悟。只是赏过这么多年的丁香，只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上的一柄花蕾。小小的香枝条上的一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如

18、衣花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然大悟，襟上的盘花扣。我才恍然大悟，果然是果然是丁香结丁香结。创设情境初探感悟1芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠二首（其一）李商隐代赠二首（其一）青山不传云外信，丁香空结雨中愁。青山不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙李璟摊破浣溪沙霜树尽空枝，肠断丁香结。霜树尽空枝，肠断丁香结。冯延巳醉花间冯延巳醉花间殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。陆龟蒙丁香陆龟蒙丁香齐读课题，提出问题。齐读课题，提出问题。寻根探由，吟诵古诗。寻根探由，吟诵古诗。解丁香结，初识感悟。解丁香结，初识感

19、悟。所以所以丁香结丁香结年年都有。年年都有。结，是解不完的；人生结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？然，岂不太平淡无味了么？创设情境初探感悟1自主读文，完成要求。自主读文，完成要求。借助窥字，发现写法。借助窥字，发现写法。请同学们默读课文请同学们默读课文1414自自然段，找出作者介绍了几处然段，找出作者介绍了几处丁香，分别从哪几个方面介丁香，分别从哪几个方面介绍的，它们分别具有怎样的绍的，它们分别具有怎样的特点，完成学习单中的表格。特点，完成学习单中的表格。探究写法深化感悟2 城里街旁，忽然呈出两城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮

20、，片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知道是两行再仔细看，才知道是两行丁香花。有的宅院里丁香花。有的宅院里探探出出半树银妆，半树银妆，星星般星星般的小花的小花缀满枝头，从墙上缀满枝头，从墙上窥窥着行着行人，惹的人走过了还要回人，惹的人走过了还要回头望。头望。自主读文，完成要求。自主读文，完成要求。借助窥字，发现写法。借助窥字，发现写法。小组合作，分析写法。小组合作，分析写法。探究写法深化感悟2联系实际，理解感悟。联系实际，理解感悟。月光下白的潇洒，紫的月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，香，非桂非兰非桂非兰，在夜色中也，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。能让

21、人分辨出，这是丁香。每到春来，伏案时抬每到春来，伏案时抬头便看见檐前头便看见檐前积雪积雪。雪色。雪色映入窗来，香气直透毫端。映入窗来，香气直透毫端。那十字小白花，那样小，那十字小白花，那样小，却不显得单却不显得单薄薄。许多小花形。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，遮掩着我的窗，照耀着照耀着我的我的文思和梦想。文思和梦想。在细雨迷蒙中，着了在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，墙边两株紫色的，如同印如同印象派的画，象派的画，线条模糊了，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。直向窗前的莹白渗过来。结，是解不完的；结，是解不完的；人生中的问题也是解不人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平完的，不然，岂不太平淡无味了么？淡无味了么？面对令你烦恼的问面对令你烦恼的问题，大到国家正在经历题，大到国家正在经历的中美贸易战，小到好的中美贸易战，小到好朋友对你的误会，你会朋友对你的误会，你会如何处理。（联系实际，如何处理。（联系实际，再说理解）再说理解）可以学习文可以学习文中的写法，先从中的写法，先从不同角度描写事不同角度描写事物，在描写的过物，在描写的过程中充分发挥想程中充分发挥想象，由该事物想象，由该事物想开去，最后揭示开去，最后揭示你的感悟。你的感悟。照应开头迁移运用 3拓展阅读丰富想象 4