部编版四年级上册语文同步课件-第五单元--交流平台、初试身手、习作例文.pptx

1、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文四年级上册四年级上册第五单元第五单元交流平台交流平台写一件写一件事，事，要把事情的起因、要把事情的起因、经过、结果经过、结果写写清楚。清楚。时间、地点、人物要交代时间、地点、人物要交代明白。明白。写事情要按照一定的顺序写，如写事情要按照一定的顺序写，如爬爬天都峰天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写顶后的顺序来写的。的。麻雀麻雀的的作者把看到的、听到的、想到作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。相遇时的情形。本单元的本单元的“交

2、流平台交流平台”是交流如何把一件事情是交流如何把一件事情写清楚。教材中的四位同学写清楚。教材中的四位同学,第一位谈的是按照事情第一位谈的是按照事情的起因、经过、结果把事情写清楚的起因、经过、结果把事情写清楚;第二位同学提醒第二位同学提醒我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明白我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明白;第第三位同学说的是要按照三位同学说的是要按照一一定顺序写事情定顺序写事情;第四位同学第四位同学说的是可以把自己看到的、听到的、想到的都写下说的是可以把自己看到的、听到的、想到的都写下来来,写清楚事情发展过程中的重要内容。我们也可以写清楚事情发展过程中的重要内容。我们也可以谈谈自

3、己关于如何写清楚谈谈自己关于如何写清楚一一件事情的方件事情的方法。交 流 范 例 写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如麻雀写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如麻雀中中“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”就是当时的环境描写，就是当时的环境描写，这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉在地上。这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉在地上。写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。爬写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。爬天都峰虽然是按照天都峰虽然是按照“爬山前爬山前爬山中爬山中爬上峰顶后爬上峰顶后”的顺序写的，但是作者把重点放在了的顺序写的，但是作者把

4、重点放在了“爬山中爬山中”和和“爬上爬上峰顶后峰顶后”，给我们留下了深刻的印象。，给我们留下了深刻的印象。1.1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。名师来讲解名师来讲解:本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图,要求要求我们发挥想象把图片的内容说清楚我们发挥想象把图片的内容说清楚,重在练习把看到的、听到的重在练习把看到的、听到的或想到的说出来或想到的说出来,清楚展现当时的场景。清楚展现当时的场景。初试身手初试身手第一幅图第一幅图 看看,男子男子800800米跑开始了米跑开始了!只听只听“砰砰”的一声枪响的一声枪响,跑道上的跑

5、道上的同学们如同离弦的箭一般向前冲了出去。我班杨皓天是大家公同学们如同离弦的箭一般向前冲了出去。我班杨皓天是大家公认的飞毛腿认的飞毛腿,他和其他两名运动员实力相当他和其他两名运动员实力相当,跑得不分前后。我跑得不分前后。我们班的啦啦队员在旁边齐声呐喊，给他加油们班的啦啦队员在旁边齐声呐喊，给他加油,个个喊得面红耳赤。个个喊得面红耳赤。杨皓天在大家的加油声中跑得更加卖力了杨皓天在大家的加油声中跑得更加卖力了,只见他的双臂使劲地只见他的双臂使劲地摆动着。到了冲刺阶段摆动着。到了冲刺阶段,他咬紧牙关他咬紧牙关,像拧足了发条一样像拧足了发条一样,第一个第一个冲过了终点线。同学们都为他欢呼冲过了终点线。

6、同学们都为他欢呼,为他鼓掌。为他鼓掌。示 例第二幅图第二幅图 今天是奶奶今天是奶奶7070岁生日岁生日,我们全家人聚在一起给奶奶庆生。我们全家人聚在一起给奶奶庆生。妈妈做了一桌子好菜，爸爸买了一个大蛋糕。在妈妈准备切蛋妈妈做了一桌子好菜，爸爸买了一个大蛋糕。在妈妈准备切蛋糕前，爸爸拿着皇冠小心翼翼地给奶奶戴上糕前，爸爸拿着皇冠小心翼翼地给奶奶戴上,妹妹坐在儿童椅上妹妹坐在儿童椅上,开心地举起手中的勺子开心地举起手中的勺子,我拍着手唱起了生日快乐歌我拍着手唱起了生日快乐歌,献献.上上对奶奶的祝福。奶奶看着我们对奶奶的祝福。奶奶看着我们,脸脸.上洋溢着幸福的笑容。上洋溢着幸福的笑容。示 例2.2.

7、观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。词语。名师来讲解名师来讲解:本部分是要求我们在仔细观察本部分是要求我们在仔细观察的基础上，运用恰当的动词把做事的过程写清楚。的基础上，运用恰当的动词把做事的过程写清楚。初试身手初试身手 妈妈首先将锅烧热妈妈首先将锅烧热,然后倒入适量的油然后倒入适量的油,等等油温升至七成热的时候油温升至七成热的时候,便将打好的鸡蛋倒入便将打好的鸡蛋倒入锅里锅里,快速翻炒起来快速翻炒起来,炒好后盛出来。而后在锅炒好后盛出来。而后在锅中再加

8、入适量的油中再加入适量的油,加热几秒钟后加热几秒钟后,将西红柿沿将西红柿沿着锅边缓缓倒入着锅边缓缓倒入,将火调大，用锅铲快速翻炒。将火调大，用锅铲快速翻炒。两分钟后两分钟后,将炒好的鸡蛋加入将炒好的鸡蛋加入,不断搅拌不断搅拌,让鸡让鸡蛋和西红柿充分混合。等西红柿的汁炒出来后蛋和西红柿充分混合。等西红柿的汁炒出来后,妈妈舀了一小勺盐倒入锅中妈妈舀了一小勺盐倒入锅中,继续大火翻炒继续大火翻炒,并并在出锅前放入少量香葱。就这样在出锅前放入少量香葱。就这样,一盘香喷喷一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就出锅了。的西红柿炒鸡蛋就出锅了。示 例我家的杏熟了我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时我家院子

9、里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好嗬，好杏啊！杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。你数数看。”我仰着头数起来，我仰着头数起来，“一、二、三一、二、三”数

10、啊，数啊，习作例文习作例文 开头开头通过通过“说杏说杏”“”“数数杏杏”，介绍了，介绍了杏好、杏多。杏好、杏多。数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气

11、地说：低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我看我奶奶怎么收拾你们！奶奶怎么收拾你们！”奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：孩子们说：“你们先别走。你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里 交代交代了事情的了事情的起因。起因。出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，杏一个接一个落在地上

12、。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给

13、小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。奶奶奶奶“打打杏杏”“分杏分杏”的动作、语言的动作、语言写得很清楚。写得很清楚。结尾交代结尾交代了奶奶了奶奶“分杏分杏”这件事对这件事对“我我”的影响。的影响。主旨概括主旨概括这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格；告诉我们要懂得的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格；告诉我们要懂得分享的道理。分享的道理。图解例文图解例文写法赏析写法赏析 1.

14、1.按照事情发展的顺序来写按照事情发展的顺序来写,交代清楚事情的交代清楚事情的起因、经过和结果，让整个故事一目了然。起因、经过和结果，让整个故事一目了然。作者首作者首先介绍了事情发生的原因，然后把自己看到的、听先介绍了事情发生的原因，然后把自己看到的、听到的、想到的都写下来，活灵活现地展现了小淘淘到的、想到的都写下来，活灵活现地展现了小淘淘等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过，最后交代事等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过，最后交代事情的结果。让故事显得有条不紊，一目了然。情的结果。让故事显得有条不紊，一目了然。写法赏析写法赏析 2.2.抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动抓住人物的动作、语言等细

15、节描写来塑造生动的人物形象的人物形象,推动情节发展。推动情节发展。奶奶奶奶“急忙走出去急忙走出去”“”“扶扶起起”“”“揉揉腿揉揉腿”“”“挑熟了的杏往下打挑熟了的杏往下打”“”“一人分给五一人分给五六个六个”等动作描写等动作描写,把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现地展现在我们面前地展现在我们面前;“;“果子大家吃果子大家吃,才真的香甜呢才真的香甜呢”运运用语言描写用语言描写,突出了奶奶大方、淳朴的品质突出了奶奶大方、淳朴的品质,也引出下也引出下文文“我我”听了奶奶的话听了奶奶的话,每年把熟透了的杏儿分给大家每年把熟透了的杏儿分给大家吃吃,从而懂得分享的快乐。从而懂得

16、分享的快乐。参考答案参考答案:作者紧紧抓住事情的起因、经过和结果的顺序作者紧紧抓住事情的起因、经过和结果的顺序,把奶奶把奶奶“分杏分杏”这件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘这件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来,奶奶扶起小淘淘并奶奶扶起小淘淘并给他揉腿给他揉腿,让他和小伙伴们先别走让他和小伙伴们先别走;经过是奶奶拿了长竹竿经过是奶奶拿了长竹竿,挑熟挑熟了的杏往下打了的杏往下打,把打的杏儿分给把打的杏儿分给“我我”、小淘淘和他的小伙伴们、小淘淘和他的小伙伴们吃吃;结果是教导结果是教导“我我”要学会分享。为了让事情更

17、加具体可感，要学会分享。为了让事情更加具体可感，在写起因和经过时，作者还抓住了奶奶的动作和语言进行详细在写起因和经过时，作者还抓住了奶奶的动作和语言进行详细的刻画的刻画,让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。课后习题课后习题按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏分杏”这这件事写清楚的？件事写清楚的？小木船小木船 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。船，就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学，上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学，我们两家离得很近。每

18、天我们一起上学、回家，我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过习作例文习作例文 事情是围事情是围绕绕“小木船小木船”来写的。来写的。简单介绍简单介绍陈明和陈明和“我我”是好朋友。是好朋友。来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，来掉过去地看，总

19、舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是我不是故意的。故意的。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非谁叫你不小心，非赔不可！赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着

20、被他踩坏的小木船，我也气得回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了 友谊破裂友谊破裂的过程写得很的过程写得很清楚。清楚。他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追上了我，从裤不知手里攥什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满

21、脸通红，激动地说：他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。只是紧紧地握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船我们俩再也没有见过面。

22、我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。好像看见陈明站在我的面前。交代交代了了“我我”和和陈明陈明“和好和好”的过程。的过程。主旨概括主旨概括这篇例文讲的是这篇例文讲的是“我我”和好朋友陈明之间发生的一件和好朋友陈明之间发生的一件与与“小木船小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。图解例文图解例文写法赏析写法赏析 1.1.以具体事物为线索以具体事物为线索,按照事情发展的顺序把事情写清楚。按照

23、事情发展的顺序把事情写清楚。本文以本文以“小木船小木船”为线索为线索,先写先写“我我”和陈明因为小木船产生和陈明因为小木船产生矛盾矛盾;接着写陈明送接着写陈明送“我我”小木船小木船,跟跟“我我”道歉和告别道歉和告别;最后最后写写“我我”珍藏小木船。珍藏小木船。2.2.运用动作、语言、心理等描写运用动作、语言、心理等描写,让过程更加具体形象让过程更加具体形象。本文中本文中“用力推了我一下。我往后一退用力推了我一下。我往后一退,正好一脚踩在小木船正好一脚踩在小木船上上”就是通过动作描写就是通过动作描写,把当时把当时“我们我们”之间的矛盾清晰地展之间的矛盾清晰地展现在读者面前。现在读者面前。“想想那

24、天发生的事想想那天发生的事,本来是我的错本来是我的错”,”,这里是这里是心理描写心理描写,写出了写出了“我我”当时的内疚之情。当时的内疚之情。3.3.首尾照应。首尾照应。本文开篇从本文开篇从“抽屉里的那只精致的小木船抽屉里的那只精致的小木船”写起写起,至至“我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里”结束，首尾结束，首尾照应照应,使文章内容更加完整。使文章内容更加完整。参考答案参考答案:在习作中，写时间跨度比较大的事时，在习作中，写时间跨度比较大的事时，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。“我我”和陈明的矛盾持续了很长一

25、段时间，中间和陈明的矛盾持续了很长一段时间，中间“我俩我俩”可能可能没什么联系和交集，所以用没什么联系和交集，所以用“转眼几个月过去了转眼几个月过去了”一次一次带过。在整个故事中，作者对最重要的两件事带过。在整个故事中，作者对最重要的两件事“因因小木船产生矛盾小木船产生矛盾”“”“陈明送我小木船陈明送我小木船”进行了细致描写，进行了细致描写，是整个故事清楚、明了。是整个故事清楚、明了。课后习题课后习题“我我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个转眼几个月过去了月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。和同学交流。