部编版小学语文五年级上册课件：《语文园地四》.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时语文园地四语文园地四（一）（一）交流感受交流感受 我们学习了本单元的那些充满浓浓爱我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？朗读把充沛的感情表达出来呢？交流平台交流平台第第1 1课时课时 你在读本单元课文和在朗读上表达情你在读本单元课文和在朗读上表达情感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。说出来与大家分享。要想把这种独特的感情通过朗读表达要想把这种独特的感情通过朗读表达出来，必须做到以下两点：出来，必须做到以下两点

2、：1.1.要能把握课文的情感基调。如要能把握课文的情感基调。如圆圆明园的毁灭明园的毁灭表达的是痛惜之情，表达的是痛惜之情，少年少年中国说（节选）中国说（节选）表达的是壮志豪情。表达的是壮志豪情。2.2.可以通过调整语速、语调和节奏表现可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。如读课文的感情。如读圆明园的毁灭圆明园的毁灭第第1 1自自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。读沉痛的心情。读少年中国说（节选）少年中国说（节选）第第1 1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。才有气势。（二）交流读书方法（二

3、）交流读书方法 可以借助资料了解写作背景，从而更可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；深入地理解课文蕴含的情感；还可以结合更多的资料来丰富对课文还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。内容的认识。（一）读要求，明确目的。（一）读要求，明确目的。词句段运用词句段运用（1 1）理解每组词语的意思，比较有什么相）理解每组词语的意思，比较有什么相 同与不同。同与不同。（2 2）选择其中一个词语写一段话。）选择其中一个词语写一段话。指名读词语。指导读正确。交流每指名读词语。指导读正确。交流每组词语的意思。组词语的意思。举世闻名：举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。全世界都知道。

4、形容非常著名。臭名远扬：臭名远扬：坏名声传得很远。坏名声传得很远。兴高采烈：兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。多形容兴致高，精神饱满。得意忘形：得意忘形：形容高兴得失去了常态。形容高兴得失去了常态。足智多谋：足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。于料事和用计。诡计多端：诡计多端：形容坏主意很多。形容坏主意很多。呕心沥血：呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。工作、文艺创作等用心的艰苦。处心积虑：处心积虑：形容蓄谋已久。形容蓄谋已久。根据每组词语的意思说一说它们有根据每组词语的意思说一说它们有什么相

5、同和不同。再从这几个词语中任什么相同和不同。再从这几个词语中任选一个词语写一段话。选一个词语写一段话。每组词语都是互为反义词。第一行词每组词语都是互为反义词。第一行词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感情色彩。词，带有贬斥、否定等感情色彩。（二）读句子，体会逗号和顿号的用法，（二）读句子，体会逗号和顿号的用法，再给句子加标点。再给句子加标点。u它由圆明园、万春园和长春园组成，所以它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分也叫圆明三园

6、。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。环绕在圆明园周围。u它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。上，使人一见就生爱慕之心。读例句，交流句中的顿号和逗号有读例句，交流句中的顿号和逗号有什么不同的用法。什么不同的用法。在句子中顿号的用法常为：表示分隔在句子中顿号的用法常为：表示分隔同类的并列的事物，较逗号而言，顿号用在同类的并列的事物，较逗号而言，顿号用在停顿时间稍短的词语或短句中。分隔用汉停

7、顿时间稍短的词语或短句中。分隔用汉字作为序号的序号和内文。而逗号表示一句字作为序号的序号和内文。而逗号表示一句话中间的停顿。逗号的形式为话中间的停顿。逗号的形式为“，”。u毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞 通过学习，你现在知道它们的用法通过学习，你现在知道它们的用法了吗？下面我们就来检验一遍。了吗？下面我们就来检验一遍。，、，。第第2 2课时课时交流平台交流平台 人们常说：人们常说：“见字如见其人。见字如见其人。”言外言外之意，就是在说一个人的字写得如何，其之意，就是在说一个人的字写得如何，其实是可以看出这

8、个人做事的态度。实是可以看出这个人做事的态度。仔细观察这两首诗在书写上有什么不同。仔细观察这两首诗在书写上有什么不同。第一首是横着写，第二首是竖着写。第一首是横着写，第二首是竖着写。书写时应该注意什么？书写时应该注意什么？无论是横格写，还是竖格写，都要写无论是横格写，还是竖格写，都要写在格子的中间，注意上下、左右文字要对在格子的中间，注意上下、左右文字要对齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节。齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节。日积月累日积月累 读一读读一读“日积月累日积月累”中的词语，注意中的词语，注意读准字音，初步理解词语含义。读准字音，初步理解词语含义。太平盛世太平盛世政通人和政通人和

9、国泰民安国泰民安人寿年丰人寿年丰丰衣足食丰衣足食夜不闭户夜不闭户安居乐业安居乐业路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋家破人亡家破人亡兵荒马乱兵荒马乱哀鸿遍野哀鸿遍野流离失所流离失所民不聊生民不聊生生灵涂炭生灵涂炭内忧外患内忧外患【政通人和政通人和】形容国家稳定，人民安乐。形容国家稳定，人民安乐。【国泰民安国泰民安】国家太平，人民安乐。国家太平，人民安乐。【夜不闭户夜不闭户】夜里睡觉不用关门。形容社会夜里睡觉不用关门。形容社会治安情况良好。治安情况良好。【路不拾遗路不拾遗】路上没有人把别人丢失的东西路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。捡走。形容社会风气好。【多事之秋多事之秋】事故或事变很

10、多的时期，事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。多指动荡不安的政局。【哀鸿遍野哀鸿遍野】形容在天灾人祸中到处都是流离形容在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。失所、呻吟呼号的饥民。【生灵涂炭生灵涂炭】人民陷在泥塘和火坑里。形容人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。人民处于极端困苦的境地。【内忧外患内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略。多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。有时也比喻个人的情况。再读词语，根据意思读出感情。再再读词语，根据意思读出感情。再说说从这些词语中你读出了什么？说说从这些词语中你读出了什么？两组词语都是表现人们的生活状况的，两组词语都是表现人们的生活状况的，但意思是完全相反的。第一组表现出了太但意思是完全相反的。第一组表现出了太平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而第平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而第二组则是人们生活在灾难深重、水深火热二组则是人们生活在灾难深重、水深火热的动荡社会中。的动荡社会中。