部编版语文九年级下册第24课诗词曲五首：过零丁洋(共33张)课件.pptx

1、过零丁洋部编版九年级下册 语文舍 生 取 义“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”孟子孟子告子上告子上走近作者文天祥文天祥(1236(1236年年12831283年），原年），原名云孙名云孙，字履善，又字，字履善，又字宋瑞，号宋瑞，号文山，吉州庐陵人。文山，吉州庐陵人。2020岁中状元。岁中状元。南宋杰出的民族英雄、政治家、南宋杰出的民族英雄、政治家、军事家、爱国诗人。代表作品军事家、爱国诗人。代表作品正气歌正气歌过零丁洋过零丁洋。创作背景 南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失

2、败被俘后，在经过零丁洋时，他写下了这首诗。元朝多次劝他投降，并逼迫他写信招降固守崖山的张世杰等人，文天祥不从，出示此诗以明志。初读诗歌 过零丁洋 南宋 文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。（七言律诗）首联:颔联：颈联：尾联：理解诗意 回想我早年由科举入仕，历尽辛苦。辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周干戈寥落四周星星从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮，祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷中的柳絮零落飘散。身世浮沉雨打萍个人的

3、命运如同雨打的浮萍，漂泊无根，无所依托，时起时沉。惶恐滩头说惶恐想到以前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人恐惧不安。零丁洋里叹零丁想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。自古人生在世，谁没有一死呢？我只愿留下这颗赤诚之心照耀史册。请你用四字短语概括诗意 首联：回顾一生颔联：国破家亡颈联：忆昔慨叹尾联：以死明志结合字词体悟情感首联：辛苦 学而优则仕。文天祥读书不仅为了入仕，更为了报国。他20岁就考取进士，在集英殿以“法天不息”为题，洋洋洒洒一万多字对答皇帝策问，宋理宗亲点他为第一名（状元），

4、并称赞他“此天之祥，乃宋之瑞也”。文天祥就此改字宋瑞。被俘遇难时，他对吏卒说：“吾事毕矣。”他的衣带中还有赞文：“读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”结合字词体悟情感首联：四周星 诗人从起兵抗元到兵败被俘恰是四年。诗人捧诏泣涕，率军勤王（为王事尽力），是非常艰辛的。他倾尽家财作为军费，发动郡中豪杰，有众万人。但是，当时的南宋朝廷腐败，内忧外患，风雨飘摇。文天祥苦苦斗争了四年，他多次遇险，多次被拘，但他想方设法逃出，继续战斗！四年中饱含了多少艰难，多少辛酸！结合字词体悟情感颔联：山河破碎，身世浮沉 文天祥拼尽全力为的就是守土复国，可是以他的一己之力也无法挽回支离破碎的山河。他的朋友也曾劝阻

5、他，他却说“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵吾不自量力，而以身殉国”，他深知：有国才有家，没有国的根基，个人的命运只会如浮萍般漂泊无依。所以他在国家危急存亡之秋挺身而出，率兵勤王；所以他明知孤掌难鸣，仍然苦苦坚守，至死不渝，为我们树立起“爱国之典范”！结合字词体悟情感 这不禁让我们想起了此次抗击新型冠状病毒战疫中最美的“逆行者”84岁的钟南山院士，73岁的李兰娟院士，还有无数的医疗专家、医务工作者。他们在国家需要的时候，义无反顾，迎难而上，主动请缨，勇敢“逆行”！他们和文天祥一样，舍小家为大家，践行着“天下兴亡，匹夫有责”！结合字词体悟情感颈联：惶恐 一语双关，前一个是地名，后一个正

6、是文天祥当时心情的 写照。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨 重，他的妻儿也被元军俘虏，他自己率残部撤退到广东。我们知道，面对敌人的威逼利诱，文天祥义正辞严：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？”在燕三年终不屈，临刑殊从容。面对兵败，他却惶恐不安，他仅仅是为自己的遭遇而担忧吗？不，他是为不能完成守土复国的使命而不安，为山河破碎而惶恐，为天下百姓而忧虑！结合字词体悟情感颈联：零丁这是文天祥被俘经过零丁洋时的真实处境。兵败被俘，离开故土，他孤苦伶仃；国家破碎，无依无靠，他孤苦伶仃；老母被俘，妻儿被囚，大儿丧亡，家破人亡，他孤苦伶仃；一片丹心，孤掌难鸣，他孤苦伶仃从惶恐、零丁这两个词中，

7、我们了解了文天祥当时的心情处境，我们更读出了文天祥满腔的忠愤，拳拳的爱国之心！结合字词体悟情感尾联：丹心 文天祥的一片丹心，贯穿他的人生始终。勤奋读书科举入仕的艰辛，起兵勤王苦苦支撑的孤勇，山河破碎的悲痛，个人浮沉的辛酸，兵败撤退的惶恐，最终被俘的伶仃，一生走来，坎坷艰辛，但是再多的苦痛也没有改变他的一片丹心，反而更加衬托出他的伟大！诗的最后，他反而更洒脱，更慷慨，更激昂，唱出了赤子之音：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”大家可以欣赏一下书上毛泽东手书的这两句诗，在主席笔走龙蛇的书法中，我们也可见文天祥无悔的一片丹心！结合字词体悟情感尾联：照 这一片丹心，满腔

8、赤诚，如一团火焰，照耀史册，照亮世界，照暖人心！一个“照”字光芒四射，英气逼人！结合字词体悟情感 据说连元军统帅张弘范看到文天祥的这首诗，也连称“好人，好诗！”小结全诗 一一首诗见首诗见一个人一个人。这这首诗短短首诗短短5656字，字，却却 涵盖了文涵盖了文天祥的一生，更凝聚着他的满腔天祥的一生，更凝聚着他的满腔赤赤 诚诚，彰，彰显显着他着他的一片丹心！的一片丹心！文文天祥把天祥把做诗与做人做诗与做人，诗格与人格诗格与人格，融融为为一一体体。这首千秋绝唱，也激励感召着无数志士这首千秋绝唱，也激励感召着无数志士仁人为正义的事业而英勇奋斗！仁人为正义的事业而英勇奋斗！再读诗歌 过零丁洋 南宋 文天

9、祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。诗歌主旨 本诗通过本诗通过追忆追忆自己的身自己的身世遭遇，起兵抗世遭遇，起兵抗元的艰辛经元的艰辛经历，历，表达了诗人的表达了诗人的忧忧国之国之痛痛，也表达了诗人愿意也表达了诗人愿意以死明志以死明志、为国捐躯为国捐躯的决心和崇高的民的决心和崇高的民族气节族气节。拓展阅读请你自由朗读两首诗，再次请你自由朗读两首诗，再次体会文天体会文天祥舍生取义的爱国祥舍生取义的爱国深情。深情。扬子江扬子江 文文天祥天祥 几日随风北海游，几日随风北海游，回从扬子大

10、江头。回从扬子大江头。臣心一片臣心一片磁针石磁针石，不不指南方指南方不肯休。不肯休。南南安军安军 文天祥文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志饿死真吾志，梦中行采薇。，梦中行采薇。你还知道哪些像你还知道哪些像“人生自古谁无人生自古谁无死？留死？留取丹心照取丹心照汗青汗青。”这类透着铮铮骨气的名句？这类透着铮铮骨气的名句？粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。明.于谦石灰吟我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。清.谭嗣同狱中题壁生当作人杰,死亦为鬼雄。宋.李清照夏日绝句人不可有傲气，但不

11、可无傲骨。徐悲鸿 课后作业1、有感情地朗读并有感情地朗读并背诵背诵过零丁洋过零丁洋。2 2、根据、根据提示，写出相应的古诗文提示，写出相应的古诗文名句。名句。课后作业(1(1)过零丁洋过零丁洋中用比喻中用比喻的手法暗示国家与个人命的手法暗示国家与个人命运紧密相连的句子是运紧密相连的句子是_ _ ，。答：山河破碎风飘絮，身世答：山河破碎风飘絮，身世浮沉浮沉雨打萍。雨打萍。(2(2)过零丁洋过零丁洋中表现作者视死如归的爱国情怀中表现作者视死如归的爱国情怀的的诗句诗句是：是：？。答：人生自古谁无答：人生自古谁无死？留死？留取丹心照取丹心照汗汗青。青。课后作业3 3、请、请你你比较本诗尾比较本诗尾联与联与白雪白雪歌送武判官归京歌送武判官归京中最中最后后两句两句“山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处”不同的不同的抒情方式抒情方式，并，并体会不同的情感体会不同的情感。本诗尾联作者直抒胸臆，表达自己以死明志的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观，抒发了诗人的爱国深情。白雪歌最后两句借景抒情，以“山回路转”“空留马蹄”抒发诗人送别友人时依依不舍之情。课后作业4 4、请你联系这次抗击新型冠状病毒的感、请你联系这次抗击新型冠状病毒的感人事迹，谈谈你对人事迹，谈谈你对“人生自古谁无人生自古谁无死？死？留留取丹心照汗青取丹心照汗青”的深入体会和理解。的深入体会和理解。