1、适合纹样教学适合纹样教学设计设计 教材分析：教材分析： 适合纹样是上海教育出版社美术教材第 10 册第 6 课的教学 内容，属于设计应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生 活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材 的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学， 本课教学内容 纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的 提升，创作生活中的美丽。 学生分析：学生分析： 学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹 样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够 用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设 计越贴近
2、生活、学生越容易接受。 教学目标：教学目标： 1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了 解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。 2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适 合纹样，培养学生的创造能力。 3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和 欣赏能力以及对生活的感受。 教学重点：教学重点： 学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。 教学难点：教学难点： 运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩 的适合纹样。 教学准备：教学准备： 教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具 学生用具：绘画工具
3、、作业纸、圆规、小尺、书 教学过程：教学过程： 一、导入、揭题。 1教师：今天老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？ 二、欣赏，感悟纹样的魅力。 1、同学们，除了刚才我们看见的图片以外，你在生活中还见过哪些 适合纹样呢？ （生.） 2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你 们会发现生活中的美无处不在。 3、下面，老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛，仔细 的观察（课件） 提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？ 那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？ 三、通过探究，寻找设计的规律。 我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生 而出现，传统的装饰纹样
4、千变万花，绚丽多彩。早在几千年的陶器时 代，先民们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器 上、青铜器上等,（出示陶罐）， 出示： 就连唐代的高点上也有适合纹样。 清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。 瞧，这是汉代砖上的适合纹样。 古人利用纹样来装饰自己的生活，这些装饰语言来表达对美的追 求和对美好生活的向往。 现代大师又更上一层楼，出示 1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚 丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼球，这幅青花缠枝菊纹瓶在 图案内容上更丰富高雅。 小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适 合纹样的美丽的身影， 他们装点着我们的生活你， 美化着我们的环境。
5、四、通过尝试，学习纹样的绘制。 1、老师带来一幅纹样，（出示花纹样），漂亮吗？这是什么图 案呀？（花），如果老师想把这花放进园形中，这花怎样画才能适合 这个圆形呢？三角形的图形中花又发生怎样的变化？请同学们动手 画一画。 这两朵花在不同的外形里发生了变化。这种方法叫做（变形）。 老师这还有一副适合纹样，你发现什么？ 2、老师范画，学生观察绘制适合纹样的步骤。 教师：同学们真厉害，什么都难不倒你们，那设计一张适合纹样 首先做什么？再做什么？ 讨论后回答，并板书设计步骤： 1 选形。 2 变形。 3 添画。 4 上色。 五、 欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。 师：老师还带来了小朋友的一些作品，大家想看吗？看看，他们 都有哪些奇思妙想？ 通过实践，体验创作的乐趣。 老师的家的沙发上少了几个漂亮的靠垫，想请同学帮忙设计一 下靠垫上的图案，圆形的方形的或其他形状都可以，愿意吗？ 要求：颜色鲜亮，用上点、线、面来装饰。 六、通过展评，总结学习的经验。 1、你是这样设计的？ 2、哪一幅画给你留下了深刻印象？ 3、还可以怎么改进？ 总结： 今天我们同学设计出了新颖独特的适合纹样， 老师很满意。 七、课后拓展： 除了用绘画的方式表现适合纹样，我们还可以用其他方法来表 现，出示（课件）。 总结：最后老师希望我们的学生能用自己灵巧的双手和聪明的大 脑创造出更多的精彩。
