部编语文八年级下册第6课《阿莫西短文两篇》课件.ppt

1、本文选自新疆域本文选自新疆域 ，作者阿西莫夫（作者阿西莫夫（1920192019921992），），美国著名的科美国著名的科普作家和科学幻想小说普作家和科学幻想小说家家。作者作者简介简介异齿龙异齿龙三三角角龙龙鸭嘴龙鸭嘴龙 原角龙原角龙剑 龙霸王龙霸王龙温馨一家温馨一家恐龙无处不在恐龙无处不在 短文一：短文一：预习自测预习自测1给下列加点字注音。给下列加点字注音。（1）鸟臀）鸟臀 （2）褶皱）褶皱 （3）潮汐）潮汐 （4）劫难）劫难 （5）追溯）追溯 （6）遗骸）遗骸tnzhxjishi解释词语解释词语（1 1）遗骸：）遗骸：（2 2）追溯：）追溯：（3 3）劫难：）劫难：（4 4）致密：）致

2、密：(5(5）天衣无缝：）天衣无缝：遗体、遗骨遗体、遗骨逆流而上逆流而上，向江河发源处走，向江河发源处走，比喻探索事物的由来比喻探索事物的由来。灾难、灾祸灾难、灾祸细致精密细致精密 比喻事物多指诗文浑然天成，比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。也没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物比喻事物完美自然，完美自然，没有一点破绽没有一点破绽或缺点或缺点。初读课文，独立思考：初读课文，独立思考：本文要说明的内容是什么本文要说明的内容是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块板块构造构造”理论的正确。理论的正确。阅读课文，分组讨论：阅读课文，分组讨论：1.1

3、.为什么说恐龙无处不在？为什么说恐龙无处不在？2.2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？在南极发现恐龙化石说明了什么问题？3.3.什么是什么是“板块构造板块构造”理论？理论？19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所的专家在南月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。龙确实遍布于世界各地。1.1.为什么说恐龙无处不在？为什么说恐龙无处不在？

4、2 2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？上去的呢？恐龙这样的两栖动物不适应南极气候恐龙这样的两栖动物不适应南极气候 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。移。2.2.在南极发现恐龙化石说明了么问题？在南极发现恐龙化石说明了么问题？3.3.什么是什么是“板块构造板块构造”理论？理论？几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起在一起,但

5、又在缓慢移动的大板块构成的。一但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。发现问题发现问题找出答案找出答案 得出结论得出结论 南极发现恐龙南极发现恐龙恐龙并不适应南极气恐龙并不适应南极气候候它们是如何越过大洋到另一个大陆它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？上去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论提出大陆板块构造理论“泛大陆泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后

6、来后来“泛大陆泛大陆”又分成四个部分又分成四个部分所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。去。“恐龙无处不在恐龙无处不在”是支持是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的有力证据。的新的有力证据。说明顺序：逻辑说明顺序：逻辑想一想：想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？这篇文章告诉我们一个什么道理？恐龙恐龙板块理论板块理论生物学生物学地质学地质学紧密联系紧密联系 相互影响相互影响 不同科学领域不同科学领域“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”议论议论 是全篇行文的逻是全篇行文的逻辑基础，起到总领辑基础，起到总领全文的作用。

7、全文的作用。看看作者的行文思路看看作者的行文思路总分总总分总2.2.揣摩语言揣摩语言 （1 1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举物很多，举“青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”，是因为它们，是因为它们“人人皆知人人皆知”，人们非常熟悉。，人们非常熟悉。“青蛙青蛙”和和“蟾蟾蜍蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举

8、极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点沙子沙子地震地震火山爆发火山爆发海海 啸啸龙卷风龙卷风初读课文，独立思考初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因阅读课文，分组讨论：阅读课文，分组讨论：1.1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？来吗？你赞成哪一种？为什么？2.2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？什么？1.1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能

9、找出来作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？吗？撞击说火山说火山说撞击说：撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说：火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，如果地球突然

10、经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。个足以使生物大量灭绝的灾难。2.2.这篇文章中作者的看法是什么？根这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。而应该是撞击。”证据证据1 1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英了斯石英 压扁的沙子。压扁的沙子。证据证据2 2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不

11、会有爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英斯石英”存在。存在。由果到因逻辑顺序由果到因逻辑顺序都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。说明的主要问题也不同。说明角度说明角度前者：前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（科学理论（“板块构造板块构造”理论）的正确。理论）的正确。后者：后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙被压扁的沙子子”则成了证据。则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方

12、法。学思维方法。（1 1）如果看一张地图，并假定把非洲和）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。得多么天衣无缝。这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。揣摩语言揣摩语言 （2 2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也）万一

13、哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。的现实意义。（3 3）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”。揣摩语言揣摩语言 （4 4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的这句话以金刚石经过高温加热可以变为

14、普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃揣摩语言揣摩语言 说明顺序、说明方法、说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想说明角度、说明语言、中心思想 两篇文章都采用的都是两篇文章都采用的都是逻辑顺序逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。浅出地解释清楚。说明顺序说明顺序 都采用了多种说明方法举例子、作比较、打比方、举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释列数字、作诠释说明方法说明方法说明语言说明语言准确简练准确简练浅显易懂浅显易懂