（人教部编版小学语文）草原完美课件1.ppt

1、 同学们过草原吗？在电影、电视中见过草同学们过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？谁来给大家介绍一下呢？原吗？谁来给大家介绍一下呢？资料链接 草原草原：指：指半干旱地区半干旱地区杂草丛生的大片杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。土地，间或杂有耐旱的树木。今天这篇课文讲述的就是作家老舍第一次来今天这篇课文讲述的就是作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的情景。他到底看到了什么呢？到内蒙古大草原时的情景。他到底看到了什么呢？让我们进入文章，跟随作者的脚步看一看吧！让我们进入文章，跟随作者的脚步看一看吧！陈巴尔虎旗1 1 草草 原原老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。中国

2、现代小说家、作家，语言大舍。中国现代小说家、作家，语言大师。曾获得师。曾获得“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。代表作：代表作：剧本剧本茶馆茶馆；长篇小说；长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂。草原摘选自他写的草原摘选自他写的内蒙风光内蒙风光。走近作者小丘小丘 绿毯绿毯 渲染渲染 勾勒勾勒姓陈姓陈 迂回迂回 衣裳衣裳 襟带襟带彩虹彩虹 马蹄马蹄 蒙古包蒙古包 豆腐豆腐鄂温克鄂温克 羞涩羞涩 微笑微笑 小小丘丘 绿绿毯毯 渲渲染染 勾勾勒勒姓姓陈陈 迂迂回回 衣衣裳裳 襟襟带带彩彩虹虹 马马蹄蹄 蒙蒙古包古包 豆豆腐腐鄂鄂温克温克 羞涩羞涩 微微笑笑 字词学习我会读我会读tntnjnjntt

3、xixisschnchnshnshnhnhnffwiwiqiqillxunxunyymnmn 我会写我会写毯毯陈陈裳裳虹虹蹄蹄腐腐涩涩微微羞羞半包围结构半包围结构左右结构左右结构陈陈 虹虹 蹄蹄 涩涩毯毯 腐腐 羞羞上下结构上下结构左中右结构左中右结构裳裳微微根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：中国画的一种画法，用水墨或淡）：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。（）：用线条画出轮廓。）：用线条画出轮廓。（）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。流动一样

4、。（）：衣襟和裙带迎风飘动。）：衣襟和裙带迎风飘动。渲染渲染勾勒勾勒翠色欲流翠色欲流襟飘带舞襟飘带舞词语解释词语解释整体感知u通读课文，说说课文是按什么顺序写的？通读课文，说说课文是按什么顺序写的？事情发展的事情发展的先后顺序先后顺序草原优美的风光草原优美的风光草原人民的热情草原人民的热情蒙汉两族的团结蒙汉两族的团结人情美人情美自然美自然美草原的自然景色美草原的自然景色美蒙古族人民的热情好客蒙古族人民的热情好客蒙汉两族的团结友爱蒙汉两族的团结友爱课文解读空气空气天空天空小丘小丘羊群羊群清鲜清鲜明朗明朗绿的、翠色欲流绿的、翠色欲流绿毯绣上白色的大花绿毯绣上白色的大花 朗读第一自然段，说说这一段抓

5、住了哪朗读第一自然段，说说这一段抓住了哪些景物来表现草原之美？这些景物各有什么些景物来表现草原之美？这些景物各有什么特点？特点？自然美自然美 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻比喻羊群羊群 白色的大花白色的大花草原草原 绿毯绿毯u看到草原这样的美景，作者心里感受如何？看到草原这样的美景，作者心里感受如何？（1 1）这种境界，既使人）这种境界，既使人_，又叫人，又叫人_，既愿，既愿_，又想坐下，又想坐下_。（2 2）在这境界里，连骏马和大牛有时候）在这境界里，连骏马和大牛有时

6、候都都_，好像在，好像在_草原的无限乐趣。草原的无限乐趣。惊叹惊叹服服久立四望久立四望低吟一首奇丽低吟一首奇丽静立不动静立不动回味回味的小诗的小诗舒舒 在这境界里，连骏马和大牛有时候都静在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。立不动，好像在回味草原的无限乐趣。细细地回忆，品味细细地回忆，品味拟人拟人增强了草原风光的感染力增强了草原风光的感染力 朗读第二、三自然段，说说文章是怎样朗读第二、三自然段，说说文章是怎样表现人情美的？表现人情美的？人情美人情美蒙古同胞热情好客蒙古同胞热情好客欢迎远客欢迎远客亲切相见亲切相见盛情款待盛情款待联欢话别联欢话别欢迎远客：欢迎远客：忽

7、然，像被一阵风吹来似的，远处的忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。一条彩虹向我们飞过来。（颜色的鲜艳）（颜色的鲜艳）（服饰的美丽）（服饰的美丽）盛装疾驰，远迎来客。盛装疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰鲜艳的服饰飞驰的骏马飞驰的骏马飘舞的衣襟飘舞的衣襟彩虹彩虹颜色鲜艳颜色鲜艳形状优美形状优美比喻比喻 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从都是从_ _乘马或坐车来看我们的。主人乘马或坐车来看我们的。主

8、人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是是_ _ _，_ _。大家的。大家的_ _不不同，同，_ _ _ _可是一样。你说你的，我说我的，总的可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是意思是_。亲切相见：亲切相见：几十里外几十里外热乎乎地握着热乎乎地握着握住不散握住不散语言语言心心民族团结互助民族团结互助主客相聚，情谊真挚。主客相聚，情谊真挚。盛情款待：盛情款待：奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有腿坐下，谁都有_，谁都又那么，谁都又那么_，一，一点儿点儿_。不大一会儿，。不大一会儿，_的主人端进的主人

9、端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们来大盘的手抓羊肉。干部向我们_，七十，七十岁的老翁向我们岁的老翁向我们_。我们回敬。我们回敬鄂温克鄂温克姑娘们给客人们姑娘们给客人们_。礼貌礼貌亲热亲热不拘束不拘束好客好客敬酒敬酒敬酒敬酒唱民歌唱民歌主客尽欢，团结和谐。主客尽欢，团结和谐。联欢话别：联欢话别：边际。边际。蒙汉情深，依依惜别。蒙汉情深，依依惜别。这句话既是全文的这句话既是全文的_，也是作家情感，也是作家情感的集中体现，同时给读者以的集中体现，同时给读者以_的余地。从的余地。从_、_到到_，处处洋溢着，处处洋溢着“_”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人_，

10、_。总结句总结句回味回味客客迎迎联欢联欢话别话别蒙汉情深蒙汉情深流流连忘返连忘返不忍离去不忍离去结构梳理草草原原草原景色美草原景色美接近公社接近公社 热情隆重的远迎热情隆重的远迎 主人好客主人好客蒙古包外蒙古包外 激情洋溢的会见激情洋溢的会见 民族团结民族团结蒙古包里蒙古包里 盛情友好的款待盛情友好的款待 亲如一家亲如一家告别草原告别草原 情深义厚的话别情深义厚的话别 依依惜别依依惜别草原人更美草原人更美蒙汉情深蒙汉情深进入草原进入草原 特有的奇丽景色特有的奇丽景色 大、绿、静大、绿、静主旨概括 本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古

11、族同胞热草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊好的深情厚谊，抒发了作者，抒发了作者对祖国河山无限对祖国河山无限热爱的思想感情热爱的思想感情。拓展延伸与草有关的诗句与草有关的诗句草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。随堂练习2.2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。（）（）（）一、画出句中错别字，并改正在括号里。一、画出

12、句中错别字，并改正在括号里。1.1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。（）（）（）境境既既拨拨驰驰二、阅读课文片段，然后填空。二、阅读课文片段，然后填空。（一）（一）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中

13、国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。1.“1.“一碧千里一碧千里”和和“翠色欲流翠色欲流”都是描写绿都是描写绿的，其中，的，其中，_描写绿的范围，描写绿的范围，_描描写绿的形态。写绿的形态。2.2.画横线的句子运用了画横线的句子运用了_修辞修辞手手法法，“无无边的绿毯边的绿毯”是指是指_ _ _，“白色的大花白色的大花”是指是指_。3.3.写小丘的线条写小丘的线条“柔美柔美”，作者联想到了

14、只，作者联想到了只用绿色用绿色_，不用墨线，不用墨线_的中国画。的中国画。草原草原羊群羊群渲染渲染勾勒勾勒比喻比喻一碧千里一碧千里翠色欲流翠色欲流4.4.文中文中“这这种种境界境界”指的是什么？指的是什么？_ 指小丘柔缓得没有明显的界限，颜色指小丘柔缓得没有明显的界限，颜色青翠，似在流动，富有生机。青翠，似在流动，富有生机。（二）（二）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着

15、，握住不散。大家的语言地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结我说我的，总的意思是民族团结互助。互助。1.1.作者在描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹作者在描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹场面时场面时，抓住了抓住了_多、多、_多、多、_多、多、_多的特点多的特点，反映了反映了_。2.2.你是怎样理解你是怎样理解“大家的语言不同大家的语言不同，心可是心可是一样一样”这句话的？这句话的？_马马民族团结互助民族团结互助车车人人手手 虽然蒙汉两族人民在语言沟通上有障碍，但虽然蒙汉两族人民在语言沟通上有障碍，但两族人民心灵相通，情谊相通，

16、表现了蒙汉人民两族人民心灵相通，情谊相通，表现了蒙汉人民的深厚感情和民族团结。的深厚感情和民族团结。课后习题朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第己的感受。背诵第1 1自然段。自然段。朗读指导：草原迷人的景色主要体现在朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。基调是热情奔放、欢畅喜悦的。读下面的句子，回答括号里的问题。再从读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似

17、的句子，读一读，抄课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又又 文段的第一句话直接描写草原景色，第二文段的第一句话直接描写草原景色，第二句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景，交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景，

18、情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。想坐下低吟一首奇丽的小诗想坐下低吟一首奇丽的小诗。（。（哪句是直接写哪句是直接写草草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？融入感受有什么好处？）【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从，你从课文哪些地方体会到了课文哪些地方体会到了“蒙汉情深？蒙汉情深？”生活中生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。你也有过与人惜别的经历吧，和

19、同学交流。从草原上主人的热情隆重的远迎、主从草原上主人的热情隆重的远迎、主客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待以及主客在夕阳下深情厚谊的话别这些场以及主客在夕阳下深情厚谊的话别这些场景中都可以体会到景中都可以体会到“蒙汉情深蒙汉情深”。【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1 提示：与同学交流自己与人惜别的经提示：与同学交流自己与人惜别的经历时，一是要描述清楚当时的具体情景，历时，一是要描述清楚当时的具体情景，二是要表达出依依惜别的情感。二是要表达出依依惜别的情感。【新教材小学语文】草原ppt完美课件人

20、教部编版1【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1课外作业 1.1.课外收集蒙古族的风俗民情。（包括课外收集蒙古族的风俗民情。（包括服饰、饮食、舞蹈、文化等）服饰、饮食、舞蹈、文化等）2.2.你都去过哪些地方？选择一个让你印你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。象深刻的地方，写一写。【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版11.人类进入有阶级的社会以后，这种原始的乐舞也开始出现变化。一种是属于民间的演艺，如迎神、赛会时，乡

21、民们常要进行祭神等活动，同时还表演一些舞蹈等。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。5.自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在于人。6.对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家，不只是物质性的概念，还是精神性的概念。7.环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1【新教材小学语文】草原ppt完美课件人教部编版1