1、四年级美术下册 威武的门神教学设计威武的门神教学设计 教学目标： 1、了解盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。 2、学习盾牌的制作方法和装饰手法，尝试用现有的资料和材料，设 计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。 3、培养学生动手操作能力、创新精神及对民族传统艺术的认识和运 用能力。 教学重点与难点： 重点：学习盾牌的装饰特点，根据现有的材料，用兽头等图案设计一 个盾牌。 难点：表现出盾牌的威武感。 课前准备： 教师：课件、范作、安保防护盾牌等。 学生：卡纸（或硬纸板） 、彩纸、彩笔或油画棒、剪刀、胶水或双面 胶等。 教学过程： 一、导入 1、出示安保防护盾牌，问：你们知道这是什么
2、吗？是做什么用的？ 学生答。 教师小结：这是安保防护盾牌，是一种常见的防护装备，具有防御功 能，保安叔叔在保卫我们校园安全时，用它身体可以免受伤害。 2、播放影片英雄片段，仔细观察：是什么武器在战场上发挥了 巨大的作用？ 生答：盾牌发挥了巨大作用。 （师板书 盾牌） 交流并了解盾牌的作用。 二、探究了解古代盾牌 过渡：在古人打仗时，所用的兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为了 非常重要的防御性武器。 1、欣赏南北朝甲马作战图 、 元代士兵作战图 。 当矛刺过来， 当大刀挥过来时， 可以挡住自己的身体， 也就是说， 盾牌具有防御性功能。 2、欣赏扶盾武士佣 （北朝） 头戴战盔，身披铠甲，表情威严的古
3、代武士，手扶着面目狰狞的 兽头盾牌，更显得威风凛凛。 你知道盾牌上为什么会设计兽头吗？为什么不是一只漂亮的孔 雀或可爱的小兔？ 为了显出盾牌的威风。 （板书：威武的） 三、探究盾牌的特点 1、设计盾牌的外形 （1） 、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。 师：随着时代的变化，盾牌的形状越来越多，材质也越来越多，但是 不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示三个盾 牌的外形。 （2） 、学生通过观察，得出是左右对称。 （板书：左右对称） （3） 、教师演示剪制盾牌外形。 （为了美观，卡纸不对折，并尽可能 多的把纸张利用起来。 ） （4） 、学生选择自己喜欢的一个颜色剪一剪。
4、 2、设计盾牌的图案 师：今天我们要做的是一个威武的盾牌，刚才我们剪的这个盾牌已经 有了外形， 但够不够威风呢？显然是不够的， 再加上一个威武的图案， 才能让敌人看见了胆颤心惊。 （1） 、感受生活中威武的形象 你在生活中见到过哪些威武的形象？学生交流。 （2） 、课件出示相关图片：石狮子、狮头的门环及老虎的威武形象。 （3） 、 出示两张老虎的形象， 一个平静， 一个发怒， 让学生进行比较， 哪个更适合做盾牌？ 总结：发怒的老虎五官夸张，表情凶狠，更适合做盾牌形象。 （4） 、运用夸张变形的方法，可以使盾牌更威武。 师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ 总结：眉、眼、口、牙等部位
5、，夸张、变形，使盾牌更威武。 （板书：夸张变形） 师随机剪制板贴，制作老虎盾牌。同时引导学生给出建议：怎么剪、 怎么贴，才能把它变得更加威武？ （如：把五官剪得特别大， 把眼睛、眉毛竖起来等） 四、课堂实践 1、明确要求：利用所带的材料，用你喜欢的方式（以剪贴为主，可 以辅以绘画装饰） ，制作一个威武的盾牌。 2、提醒： （1） 、注意色彩搭配，深浅及冷暖对比。 （2） 、制作把手要牢固。 （3） 、制作过程注意安全，并遵守课堂规则。 3、学生制作，教师巡视指导。 五、展示评价 小组上台，手持自制盾牌摆出威武的造型，进行展示。 大家欣赏， 说说你喜欢哪个？哪个盾牌最威武？它最夸张的是哪 部分？ 六、总结 请学生根据学习过程和效果，谈谈自己的体会和收获。
