数字化音乐制作课件.ppt（纯ppt,无音视频）

1、数字化音乐制作数字化音乐制作上海市曹杨二中上海市曹杨二中 余跃余跃 二二0000六年八月十六日六年八月十六日1一、课程介绍n名称：数字化音乐制作名称：数字化音乐制作n开发背景开发背景数字化音乐制作数字化音乐制作2二、开发过程二、开发过程n学校发展的需要n教师自身的需要。n学生兴趣的需要。数字化音乐制作数字化音乐制作3三、拓展课的定义及开发的条件n拓展型课程的定义：拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质。数字化音乐制作数字化音乐制作4三、拓展课的定义及开发的条件n四大条件：1、社会

2、需要。2、学校发展的需要。3、教师专业发展的需要。4、学生学习的需要。数字化音乐制作数字化音乐制作5社会需要社会需要 现代信息社会非常注重对学生综合素质的培养，学生综合素质的高低直接决定这他们未来的命运，并且对提高中华民族的整体素质将产生深远的影响。艺术类课程和信息科技课程作为掀开教育必修课之一，是提升学生综合素质的一个重要方面。数字化音乐制作数字化音乐制作6社会需要社会需要 随着中小学信息技术课程的发展，数字水平的提高，有必要适当增加综合应用内容的课程。因此，这类课程如：电脑美术、数字音乐和数字影视方面内容的课程应运而生。而且，由于数字艺术的突飞发展，不管是为了实现梦想、施展才华，还是选择职

3、业，越来越多的人投身到数字艺术领域中来。以数字艺术产品为主的数字内容产业是21实际只是经济产业的核心产业，也是最具发展嵌入的产业之一。数字艺术/数字内容产业的迅猛发展，迫切需求大量的数字艺术人才对数字艺术教育提出了显示而迫切的要求。数字化音乐制作数字化音乐制作7学校发展需要学校发展需要 必须考虑到学校自身所确立的新的教育理念和育人目标，学校的性质（如小学、完中、职高，公立、私立、民办等），学校的优势和弱势（如重点校、中间校、薄弱校等），本校学生在某个或某些科目的学习上所存在的特殊的问题和特殊的学习需求，本校教师队伍的整体素质及个别特点，学校所在的社区的特点及周边环境，学校已形成的校风和传统。数

4、字化音乐制作数字化音乐制作8教师自身需要 课程的开发者是谁？课程的开发者是谁？数字化音乐制作数字化音乐制作9教师自身需要 我们的职业地位属于什么层次：我们的职业地位属于什么层次：普通劳动者，国家干部，专业人士，普通劳动者，国家干部，专业人士，管理阶层管理阶层 数字化音乐制作数字化音乐制作10教师自身需要教师自身需要 1966 年联合国教科文组织发表关于教师地位的建议提出：“教育工作应被视为专门职业（profession）。这种职业是一种形态的公众服务，它需要教师的专业知识及特殊技能。而且，这些知识和技能需要经过持续的努力与研究才能获得并维持。”这实际上是在正式认定：教师的职业是一种专门的职业，

5、教师是专业工作者。数字化音乐制作数字化音乐制作11教师自身需要教师自身需要 成为专业工作者的一个重要条件就是要拥有专业自主权，即能够对自己专业内的事务有充分的决定权。而拓展课程的开发与实施正回应了教师对这种自主权的需求。所以在课程开发的过程中，我们亲自参与到课程编制的整个过程。我们要成为课程开发的真正主人，这是我们作为教师专业发展与自主的需要。数字化音乐制作数字化音乐制作12学生学习需要学生学习需要 不论是国家统一的核心课程，还是学校自主开发的课程，其根本的宗旨应该是一致的，即旨在满足学生的学习需求，促进学生的发展。但是，国家统一的核心课程是以学生的一般学习需求为基础的，难以估计每个学校的每个

6、学生之间的差异。拓展课程开发为发现学生之间的个体差异并采取相应的课程对策提供了可能和条件。数字化音乐制作数字化音乐制作13小结小结 拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。他着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学校的能力为宗旨，体现不同基础需要的、具有一定开放性。数字化音乐制作数字化音乐制作14三、拓展课的定义及开发的条件三、拓展课的定义及开发的条件n小结：拓展型课程与基础型课程、研

7、究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。他着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学校的能力为宗旨，体现不同基础需要的、具有一定开放性。数字化音乐制作数字化音乐制作15四、课程开发的步骤四、课程开发的步骤n教师理念的转变。n确立课程开发的方式。n确定课程持续的时间。n设计课程标准。n确定教材。n设计教学法。n教学效果评价。n改进、完善。数字化音乐制作数字化音乐制作16教师理念转变教师理念转变 不愿合作、不愿意参与

8、到私下合作、小范围参与再到主动积极的投入 数字化音乐制作数字化音乐制作17确立课程开发的方式确立课程开发的方式课程引入课程选择课程改编课程整合课程创新 数字化音乐制作数字化音乐制作18确立课程开发的方式确立课程开发的方式课程引入，如引入校外由国家提供的课程开发项目，或引入他校开发的课程项目等（比如TI课程就是引入美国的一个课程）；数字化音乐制作数字化音乐制作19确立课程开发的方式确立课程开发的方式 课程选择，如在国家或地方所提供的课程项目清单中选择所要开设的课程项目，在不同版本、不同编著者的不同风格的教材中选择适合自身特点的教学材料及配套资料等（在上海市中小学拓展型课程知道纲要中就举了一些课程

9、为例：乐器、舞蹈、形体训练、声乐、戏剧等）数字化音乐制作数字化音乐制作20确立课程开发的方式确立课程开发的方式 课程改编，有对国家规定的核心课程的某种形式的改造以适应具体的学校和教学情境，有对引入的校外课程的重新改组，也有对学校自身开发的课程的进一步改进，等等 数字化音乐制作数字化音乐制作21确立课程开发的方式确立课程开发的方式 课程整合，有对不同学科的整合，有学科与活动的整合，有同一学科内部不同教学内容的整合 数字化音乐制作数字化音乐制作22确定课程持续时间确定课程持续时间 长课时或短课时 数字化音乐制作数字化音乐制作23设计课程标准设计课程标准 学会自主选择适合自身发展的课程，具有较丰富的

10、个体学习经历、经验和体验，树立自信心，并获得某一方面的发展，形成健康的个性和良好的心理品质。掌握各自感兴趣的学习领域的基本知识与基本技能，形成自我规划和自住学习的能力，具有适应社会的能力，具有与他人交流的积极态度和较强的交流能力，逐步形成发现问题、分析问题、作出决断并解决问题的能力。具有广泛的兴趣和积极健康的生活态度，形成用于探索，不断进去。敢于创新的精神，具有兴趣爱好应服从和服务与社会主义现代化建设需要的责任感和报晓祖国的神圣使命感。数字化音乐制作数字化音乐制作24我的课程目标我的课程目标 数字化音乐制作数字化音乐制作25 了解课程开设的目的，及数字化艺术发展的现状和趋势。了解cubasis

11、软件的作用，学会这个软件的基本操作法，能制作一首较为完整的音乐作品（至少16小节，四个声部）。有能力的学生能用cubasis软件或其他音乐创作软件进行音乐创作。增进对用数字化的方式创作音乐的兴趣，促进学生对艺术多元化的理解。我的课程目标我的课程目标 数字化音乐制作数字化音乐制作26课时 教学内容 1了解课程开设的目的，及数字化艺术发展的现状和趋势。2了解cubasis软件的作用，其界面和基本操作法。3尝试第一次录音。为自己制定一个学习目标（即成果展示内容）。4学会变化音色。完成学习目标。5学会添加音色。完成学习目标。6学会使量化。完成学习目标。7完成学习目标，由老师面批。8交流成果。确定教材确

12、定教材 数字化音乐制作数字化音乐制作27倡导模块化结构的教材设计。倡导模块化结构的教材设计。体现改革要求。体现改革要求。多样化呈现方式。多样化呈现方式。设计教学法设计教学法 数字化音乐制作数字化音乐制作28 略略教学效果评价教学效果评价 数字化音乐制作数字化音乐制作29 a)a)评价内容评价内容v 课程计划和内容的科学性、时代性、层次性课程计划和内容的科学性、时代性、层次性 和综合性。和综合性。v 在教学实施过程中对发展学生个性、主题在教学实施过程中对发展学生个性、主题 意识的合理性、有效性和创造性。意识的合理性、有效性和创造性。v 设计、开发和实施课程的意识和能力。设计、开发和实施课程的意识

13、和能力。v 在开发和实施拓展型课程中的投入程度。在开发和实施拓展型课程中的投入程度。在研究、设计、实施、评价和管理拓展型课在研究、设计、实施、评价和管理拓展型课 程过程中其专业水平的提高程度。程过程中其专业水平的提高程度。v 课程目标的达成度等方面。课程目标的达成度等方面。教学效果评价教学效果评价 数字化音乐制作数字化音乐制作30 b)评价主体评价主体评价教师的主题应包括校长、评价教师的主题应包括校长、教师、学生、家长以及教育行政教师、学生、家长以及教育行政部门等。部门等。教学效果评价教学效果评价评价过程与方法评价过程与方法数字化音乐制作数字化音乐制作31学校评价 通过听课、听取学生的反馈意见

14、等多种方法，根据课程开发、建设与实施的状况即课程目标的达成度等情况对教师进行评价，促进教师学会诊断教与学过程中存在的问题，以改善教学策略，明确努力方向。教学效果评价教学效果评价评价过程与方法评价过程与方法数字化音乐制作数字化音乐制作32 教师自我评价 教师在课程开发与建设以及教学活动的过程种，进行自我评价，以不断提高教师的积极性及开发、研究与实施拓展型课程的能力。同时学校应通过有效的培训，着力提高教师的自我评价水平。每学期末我校都会要求所有拓展课教师完成一张表格，其中有一项内容就是自我评价，我个人认为对我总结本轮教学实践，并对下轮教学的具体实施都有很大的指导性作用。类似于教学反思。教学效果评价

15、教学效果评价评价过程与方法评价过程与方法数字化音乐制作数字化音乐制作33 学生评价 对教师实施拓展型课程的教学状况，可通过文卷调查，座谈，个别调查等方法有学生对教师作出评价，以不断提高拓展型课程的质量，使之更适合学生的发展需要。这个评价大家可以根据自身实际情况选择性使用。四、课程开发的步骤数字化音乐制作数字化音乐制作34cubasiscubasis软件简介软件简介nCubasis VST是一个可对音乐进行录制、编辑及混音的的应用程序。Cubasis VST 可以录制两个类型的音乐信息，数字音频和MIDI。数字化音乐制作数字化音乐制作35功能大致如下功能大致如下录制音频信息如麦克风，吉他，等等。

16、通过合成器或其他MIDI乐器录制MIDI信息。播放64个MIDI和音频混合轨(48个独立的音频轨)。播放VST乐器-软件合成器。（Cubasis VST已经附带了几个VST乐器，另外还可以购买或从网上下载其他的VST乐器。）数字化音乐制作数字化音乐制作36功能大致如下功能大致如下 在你的音乐中用剪切粘贴的手法重新排列你的音频parts。编辑和演奏你的MIDI录音。缩混你的音乐，对音频录音添加效果和调节均衡，系统包含不同类型的多个效果器。进行环绕声混音。将你的音乐或部分音乐缩混并导出到你的硬盘上并以AIFF,Wave,Real Audio 或MP3 格式保存(MP3导出功能的使用限制为20次，但是可升级成无限制功能)。随你的音乐同时显示和播放视频文件。制作和打印乐谱（五线谱）。数字化音乐制作数字化音乐制作37值得注意的是，Cubasis VST 的操作是全实时的。你不需要停止你的音乐就可以执行任何类型的编辑，在窗口之间切换，你甚至可以在播放的同时存盘。数字化音乐制作数字化音乐制作38