1、学习目标1、掌握诵读技巧，学会有感情地朗读。2、品味诗歌语言，品析诗歌的意象。3、了解新诗以及郭沫若的浪漫主义风格，分析诗歌的主题。蟾宫折桂：攀折月宫桂花。科举时代比喻应考得中。作者介绍郭沫若(18921978），原名郭开贞，号尚武，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。他提出“诗不是做出来的，而是泻出来的”；沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式对后世影响很大。文体介绍 现代诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗词、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代
2、诗歌特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象丰富，重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。文体介绍 现代诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗词、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗歌特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象丰富，重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。背景介绍 当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡，却时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息，给诗人精神上以极大的鼓舞，诗人内心那积蓄已久的爱国热情，那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望，如火山爆
3、发般迅速沸腾、燃烧起来。于是，便得到了一个诗的创作爆发期。诵读指导：诵读指导：有感情地朗有感情地朗读，注意断读，注意断句、语气、句、语气、停顿、重音停顿、重音等。等。再次朗读思考：1、这首诗给人的感受和印象是什么？2、用自己的语言描绘诗歌的画面。问题讨论：1、诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？2、“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的含意是什么？毁坏，指打烂旧世界，推翻旧思想；创造，指建设新世界，创造新宇宙，呼唤自由、民主与科学。努力，要坚持，有恒心，有理想，有担当。写出诗人积极、奔放的、不受约束的自信与决心。问题讨论 3、“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”用了什么手法？表达怎样的
4、情怀？4、分析这首诗歌的主旨。排比，有气势；比喻，生动形象。力，指力量，就是青春与激情，是创造世界的动力。要像创造绘画、舞蹈、诗歌一样，来创造世界。表现诗人激情澎湃、昂扬斗志、火热赤诚的情怀。描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。【达标训练】象征着坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士。歌颂了一种不断追求、不断进取，一往无前的精神。骆驼是沙漠中的运输工具，有高大的、蕴藏生命所需能量的驼峰。1单元介绍，重点是本单元主题“女性的声音”的发展历史介绍。让学生了解女性小说发展的历史及特点。2.2.在具体的教学中，可以让学生根据自己的课内外阅读情况说
5、一说自己对于女性小说的了解，谈一谈他们印象中女性小说有怎样的特色。3.重点是介绍它的主要内容和艺术风格。根据学生对作家萧红的作品以及那个时代的历史环境的了解程度，来安排教学方式。4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从鲁迅与萧红的忘年交来引出对萧红及其作品的介绍。5.对比论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强调了本文的论点。6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨，奋斗筑梦，才能悟得真谛，享受劳动所带来的快乐。
