音乐课堂因你而精彩课件.pptx（纯ppt,无音视频）

1、 音乐课堂因你而精彩音乐课堂因你而精彩 景弘中学 邹湘花 中美中美“预言预言”变成变成“寓言寓言”著名的著名的“钱学森之问钱学森之问”是中国人缺乏创造力吗？是中国人缺乏创造力吗？中国农民都可以中国农民都可以“上天入海上天入海”是什么毁掉了是什么毁掉了中国人的创造力？中国人的创造力？传统课堂：老师讲，学生记；一本书、一支粉笔、一根教鞭、一节课被绑架的教育被绑架的教育 君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作

2、业。垂死病中惊坐起，我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正死，来生继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业在写作业 俄国教育家凯洛夫五步教学法：俄国教育家凯洛夫五步教学法：组织教学组织教学检查复习检查复习新课讲授新课讲授巩固练习巩固练习布布置作业置作业最大特征：最大特征：三中心（课本中心、课堂中心、教师中心）三中心（课本中心、课堂中心、教师中心）两个显著表现：两个显著表现：以教为中心，学围绕教转以教为中心，学围绕教

3、转 以教为基础，先教后学以教为基础，先教后学传统课堂传统课堂最大的弊端、致命之处在于：最大的弊端、致命之处在于：这种模式只强调教师的主导作用，忽视了这种模式只强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，只教学生学会书本知识，学生的主体作用，只教学生学会书本知识，不教学生不教学生“会学会学”知识，不能培养学生的自知识，不能培养学生的自学能力和创新精神，不把学生当学习的主人。学能力和创新精神，不把学生当学习的主人。教师辛苦的教，学生辛苦的学，在这样教师辛苦的教，学生辛苦的学，在这样的课堂，学生哪里是学习的主人？课堂的主的课堂，学生哪里是学习的主人？课堂的主角？发展的主体？角？发展的主体？转变转变观念

4、观念相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生改变改变方法方法以学论教、先学后教以学论教、先学后教树立树立支撑支撑课堂流程再造、学习小组建设课堂流程再造、学习小组建设形成形成信仰信仰课改文化、反思文化课改文化、反思文化 我们的课堂，我们的教学应该有的观念：我们的课堂，我们的教学应该有的观念：以生为本，以学为本以生为本，以学为本“以生为本以生为本”相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生“以学为本以学为本”以学定教，以学论教，先学后教，多学少教以学定教，以学论教，先学后教，多学少教能学不教能学不教 课改最难的不是方法、技巧、操

5、作技术手课改最难的不是方法、技巧、操作技术手段，而是观念的改变。段，而是观念的改变。我们的措施：我们的措施：“洗脑洗脑”和和“动手动手”。走出去：感受课改氛围，培养课改骨干，走出去：感受课改氛围，培养课改骨干，学习课改方法，内化课改观念。学习课改方法，内化课改观念。请进来：专家引领，典型示范、行为纠偏请进来：专家引领，典型示范、行为纠偏 我们的态度：我们的态度：整体推进，强力推行。整体推进，强力推行。“不换思想就换人不换思想就换人”课堂流程再造课堂流程再造导学案建设导学案建设学习小组建设学习小组建设课堂流程再造课堂流程再造 建设以学生为中心的课堂。建设以学生为中心的课堂。我们通过临帖我们通过临

6、帖入贴入贴破贴破贴再造一种课堂再造一种课堂的流程，形成了的流程，形成了“一三六一三六”课堂教学模式。课堂教学模式。何为何为“一三六一三六”模式？模式？一个中心：以学生为中心 三种学习方式：自主、合作、探究 六个环节：课堂操作流程六环节，环环相扣（学前反馈、目标导入、自主探究、合作交流、展示提升、达标检测）“五步”指学生学习的五个步骤，即独学、对群学、组内小展示、班内大展示、整理导学案与当堂检测。“五步三查六环节五步三查六环节”课堂教学模式课堂教学模式“六环节”指教师组织教学的六个环节，即学前反馈、目标导入、自主探究、合作交流、展示提升、达标检测。“三查”指教师在组织教学时的三次学情调查。学前反

7、馈学前反馈 学前反馈学前反馈 独独 学学自主探究自主探究 第一次学情调查：第一次学情调查：了解学生学习进度，了解学生学习进度，适当指导每组的潜力生。适当指导每组的潜力生。合作交流合作交流 同学们在组内进行讨论、切磋，交流学习成果，解决同学们在组内进行讨论、切磋，交流学习成果，解决独学中不会的，完成独学中不会的，完成“兵教兵、兵强兵、兵练兵兵教兵、兵强兵、兵练兵”。对对 学学群群 学学展示提升展示提升 第二次学情调查：第二次学情调查：引导小展示的深度，引导小展示的深度，收集大展示的资源。收集大展示的资源。组内小展示组内小展示展示提升展示提升 同学们认真听小老师的讲解，积极提问、质疑、补同学们认真

8、听小老师的讲解，积极提问、质疑、补充，此时，一题多解、各种见解便如雨后春笋般展充，此时，一题多解、各种见解便如雨后春笋般展现，把课堂推向高潮。现，把课堂推向高潮。班内大展示班内大展示达标检测达标检测 整理导学案整理导学案与当堂检测与当堂检测第三次学情调查：第三次学情调查：了解学生掌握知识的情况，了解学生掌握知识的情况，为课后辅导作依据。为课后辅导作依据。学生的变化学生的变化学生胆子更大了，更自信了学生胆子更大了，更自信了学生表达更流畅，更善辩了学生表达更流畅，更善辩了学生能力更突出，更全面了学生能力更突出，更全面了学生书写更规范，更漂亮了学生书写更规范，更漂亮了学生性格更阳光，更开朗了学生性格

9、更阳光，更开朗了师生关系更融洽、更和谐了师生关系更融洽、更和谐了 学校的变化学校的变化影响大了，来学校观课的多了；影响大了，来学校观课的多了；全国省市媒体关注多了，报道多了；全国省市媒体关注多了，报道多了；省市教育行政部门、教研部门在我校举行的省市教育行政部门、教研部门在我校举行的各类科研专题活动多了；各类科研专题活动多了；学校教研骨干走出株洲，走向全国的多了；学校教研骨干走出株洲，走向全国的多了；学校荣誉多了；学校荣誉多了；学校发展前景美了。学校发展前景美了。卡尔.奥尔夫曾说过：“音乐教育是人的教育。对于一切，我最终关注的不是音乐的，而是精神的探讨。”匈牙利著名音乐教育家柯达伊也说过：“让音

10、乐属于每个人。”他还多次指出：“音乐是人的教育的不可缺少的部分，如果不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音乐就谈不上是个全面发展的人。前苏联最具有代表性的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”定位：人文学科的重要领域、定位：人文学科的重要领域、实施美育的主要途径、基础教实施美育的主要途径、基础教育阶段的必修课。育阶段的必修课。现今音乐教育存在的问题 1、应付型 2、应赛型 3、应试型 教师角色的转变 几个误区 1、评价只注重学生是否有兴趣 2、音乐课堂变成大容器 3、课堂秩序体现自由无序 4、一台录音机走天下 从传统的教书匠到转变为学生学习的促进者和

11、引路人。学生学习方式的转变1 强调教师指导下学生自主探究学习2 强调联系学生生活经验和社会实践3 强调各学科之间的相互联系4 强调凸显知识的发生与发展过程5 强调加强学生学习的选择性1、什么是学习小组、什么是学习小组 学习小组是以班级内异质分组为基本形学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。式的学习共同体。2、为什么要建立学习小组、为什么要建立学习小组 从高效课堂上讲，小组学习是高效课堂从高效课堂上讲，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式、最基本的学习单元，上最基本的学习形式、最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织

12、完成，课堂教学双边活动的学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展。开展也是主要通过小组学习来开展。1、什么是学习小组、什么是学习小组 学习小组是以班级内异质分组为基本形学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。式的学习共同体。2、为什么要建立学习小组、为什么要建立学习小组 从高效课堂上讲，小组学习是高效课堂从高效课堂上讲，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式、最基本的学习单元，上最基本的学习形式、最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的学习小组来组织完成，课堂教学双边

13、活动的开展也是主要通过小组学习来开展。开展也是主要通过小组学习来开展。学习小组学习小组的功能：的功能：（一）小组合作学习，有效培养学生合作意识和合作能力（二）小组合作学习，有效锻炼学生自制力和组织能力。（三）小组合作学习，强调了学生的人人 参与和对成功的体验。（1）物质物质文化文化 组名组名：贝多芬组：贝多芬组 组徽：组徽：组组训：训：智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。组歌组歌：欢乐颂欢乐颂（2）制度制度文化文化 组规：组规：学习小组介绍学习小组介绍对学对学 小老师当的很棒吧！小老师当的很棒吧！瞧！小组间的瞧！小组间的PK赛赛开展得如火如荼。开展得如火如荼。积极的组内积极的组内“小展小展”为后面的为后面的“大展大展”胜利作铺垫。胜利作铺垫。大展示，让孩子们激情澎湃！大展示，让孩子们激情澎湃！社团活动精彩纷呈社团活动精彩纷呈“唱响景弘唱响景弘”声势浩声势浩大！大！“班级合唱班级合唱”活活泼有序！泼有序！“才艺之星才艺之星”大显身手！大显身手！“舞蹈大赛舞蹈大赛”流光溢彩！流光溢彩！有效、合理的音乐课堂评价有效、合理的音乐课堂评价