2020部编本五年级下册语文1古诗三首(动画版)课件.pptx

1、田园风光 我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习三首。1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达的作者的思想感情。1 1古诗三首古诗三首四时田园杂兴四时田园杂兴 宋宋 范成大范成大稚子弄冰稚子弄冰 宋宋 杨万里杨万里村晚村晚 宋宋 雷震雷震昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解

2、供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银铮。彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。忽作玻璃碎地声。草满池塘水满陂，草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。昼夜昼夜田田职职幼幼涟涟供供gnggng （提供）（提供）gnggng （口供）（口供）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。.读一读读一读：他提供（：他提供（gnggng）了虚假口供（）了虚假口供（gnggn

3、g），等待他），等待他 的将是法律的制裁。的将是法律的制裁。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！.范成大范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。主要作品：主要作品：石湖诗集石湖诗集石湖词石湖词吴郡吴郡志志等等。动画能播放。动画能播放。【耘田耘田】【绩麻绩麻】【解解】【供供】【傍傍】【阴阴】把麻绳搓成线。把麻绳搓

4、成线。从事，参加。从事，参加。在田间除草。在田间除草。理解，懂得。理解，懂得。树荫。树荫。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！靠近。靠近。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 诗意：诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在家庭的重担。小孩子哪里

5、懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。靠近桑树的下面学着种瓜。四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。前两句描写了什么场面？前两句描写了什么场面？前两句诗描写了农家夏日前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。劳动人民的辛苦。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。如何理解如何理解“学

6、学”种瓜中的种瓜中的“学学”？一个一个“学学”字使儿童天真的形象跃字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。劳，从小就热爱劳动的优秀品质。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。的乐趣。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子

7、，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。句描写儿童的诗句。牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。_ _ _ _积 累：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。概念概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，边读

8、边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。运用：运用：如在如在四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）一诗中，一诗中，“童孙未解供耕童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学

9、起了种瓜。想象着这个的模样学起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。边读边想象画面，体会课文的思想感情边读边想象画面，体会课文的思想感情昼耘田昼耘田 夜绩麻夜绩麻四四时时田田园园杂杂兴兴儿童可爱儿童可爱 大人勤劳大人勤劳 孩子可爱孩子可爱农事繁忙农事繁忙未解供耕织未解供耕织傍阴学种瓜傍阴学种瓜四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）通过描绘农通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动

10、的农村儿童的的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。赞美之情。诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。情。课堂小结稚子弄冰稚子弄冰作者：杨万里作者：杨万里杨万里：杨万里：字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋与尤袤、

11、范成大、陆游合称南宋“中兴四中兴四大诗人大诗人”“”“南宋四大家南宋四大家”。主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小池小池等。等。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况【稚子稚子】【金盆脱晓冰金盆脱晓冰】【取取】【钲钲】【磬磬】【玻璃玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻

12、璃。幼小的孩子。幼小的孩子。这里没有实在意义。这里没有实在意义。早晨从金属盆里把冰取出来。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。一种金属打击乐器。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！一种用玉或石制成的打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。诗意：诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银

13、钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。前两句中对稚子主要进行什么描写？前两句中对稚子主要进行什么描写？“脱脱”“”“穿穿”等动词生动表等动词生动表现了稚子弄冰的动作。现了稚子弄冰的动作。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。的乐趣。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用清晨，孩子们小心翼翼地

14、从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。子自得其乐的盎然情趣。诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？色泽上，色泽上，“金金”盘盘“彩彩”丝穿丝穿“银银”冰；形态上，冰；形态上，“金盘金盘”脱出的冰犹如脱出的冰犹如“银铮银铮”；声音上，既有；声音上，既有“玉玉磬穿林响磬穿林响”的高亢，又有的高亢，又有“玻璃碎地声玻璃碎地声”的清脆。有的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。稚子弄冰，忽然冰块落地，碎

15、成一片。此时稚稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？子心中会有什么想法呢？拓 展：太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。上用金盆再冻一个了。金盆晓脱冰金盆晓脱冰穿丝当银钲穿丝当银钲 玉磬穿林响玉磬穿林响玻璃碎地声玻璃碎地声稚稚子子弄弄冰冰有色有形有色有形自得其乐自得其乐声音清脆声音清脆稚子弄冰稚子弄冰描绘了儿童在冬日弄冰的情描绘了儿童在冬日弄冰的情景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，表现了儿表现了儿童自得其乐的盎然情趣。童自得其乐的盎然情趣。稚子弄冰稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作

16、。全诗是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰脱冰作戏作戏”的场景。的场景。课堂小结村晚村晚作者：雷震作者：雷震村晚村晚 宋宋 雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂水满陂,/山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。/牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，/短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。/请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确

17、，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况【陂陂】【寒漪寒漪】【腔腔】【信口信口】随口。随口。池岸。池岸。曲调。曲调。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！让人感到寒意的水中波纹。让人感到寒意的水中波纹。村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子

18、倒映在水中，闪动着粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。成调的乐曲。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。前两句诗描绘了一幅怎样的画面？前两句诗描绘了一幅怎样的画面？绿油油的水草长满了池塘边缘，绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。漾的水面上。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。“横横”改为改为“骑骑”可以吗？可以吗？不好。因为不好。因为“

19、横横”坐不是规规坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。皮之态。“骑骑”则没有这种效果。则没有这种效果。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。其中的乐趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子

20、勤劳、天真；第二首诗中第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。悠闲自在、无忧无虑。讨论交流：根据根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！稚子弄冰稚子弄冰 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿

21、掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一面举起锣，一面拿起再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一面举起锣，一面拿起棍轻轻敲打起来。棍轻轻敲打起来。“铛铛铛铛”，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深远高亢。忽然，远高亢。忽然，“叮当叮当”一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提

22、着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰！出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰！小练笔草满池塘水满陂草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪山衔落日浸寒漪 横牛背横牛背 信口吹信口吹村村晚晚幽雅美丽幽雅美丽景色美丽景色美丽悠闲自在悠闲自在无忧无虑无忧无虑村晚村晚通过描绘一幅美丽的农村夏日晚通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，让我们感受到乡村儿童的的资料理解了诗意，让我们感受到乡村儿童的可爱无忧。可爱无忧。课堂小结