2022年部编版语文《记叙文之思路清晰》课件.ppt

1、记叙文写作指导记叙文写作指导 思路清晰思路清晰 在我们的人生成长历程中，有多少在我们的人生成长历程中，有多少人值得我们去铭记，有多少事值得我人值得我们去铭记，有多少事值得我们去回想，有多少情值得我们去珍惜。们去回想，有多少情值得我们去珍惜。心灵深处，总有一种声音在响起：拿心灵深处，总有一种声音在响起：拿起你的生花妙笔，记下你人生中的每起你的生花妙笔，记下你人生中的每一个精彩时刻吧！于是，我们开始了一个精彩时刻吧！于是，我们开始了最常见的一种文体最常见的一种文体记叙文的写作。记叙文的写作。“半夜灯前十年事，一时和雨到心头。半夜灯前十年事，一时和雨到心头。”记叙文是以记叙、描写为主记叙文是以记叙、

2、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。状物为主要内容的文章。知识回放知识回放记叙文的六要素：记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。过、结果。本堂课指导目标本堂课指导目标：保持清晰思路，构建优秀记叙文保持清晰思路，构建优秀记叙文叶圣陶说：叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的好文章的作者是决不乱走的。”满分作文欣赏满分作文欣赏 明天一定记着开窗明天一定记着开窗 有时往往因为感情的疏

3、远而不能很好的认识一个人，所以会伤有时往往因为感情的疏远而不能很好的认识一个人，所以会伤害一颗心。害一颗心。题记题记 远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚踮在叠成的砖块上，远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚踮在叠成的砖块上，费力地用一根竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，费力地用一根竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想，明天一定记着开窗。我的眼睛湿润了，心想，明天一定记着开窗。她是我的房东大娘，我因为在学校里老是睡不好觉，才搬到这她是我的房东大娘，我因为在学校里老是睡不好觉，才搬到这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还里。

4、刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有有总之，不好。总之，不好。记得刚来时那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，记得刚来时那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起了凉水，正感觉又猛灌起了凉水，正感觉“淋漓尽致淋漓尽致”知识，她晃动身子，摇着扇知识，她晃动身子，摇着扇子来到我的面前：子来到我的面前：“孩子，不能这样，会病的。孩子，不能这样，会病的。”“”“关你什么事儿，关你什么事儿，水费我一个子都不会少的。水费我一个子都不会少的。”我瞟了她一眼又继续我的我瞟了她一眼又继续我的“冷水计冷水计划划”-大洗、猛灌。她只是木在那里一动不动。我当时只是觉得大洗、猛灌

5、。她只是木在那里一动不动。我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费。唉！好笑：老人也贪财啊，为了点水费。唉！可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正病恹恹地躺在床上的时候，她推门进来了。几趟厕所，当我正病恹恹地躺在床上的时候，她推门进来了。我没有好气的说：我没有好气的说：“以后进门记着敲一下。以后进门记着敲一下。”她又木在那里，她又木在那里，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿伸出来：左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿伸出来：“药，药，治拉药，药，治拉肚子的药。肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这

6、时，我想起了我她把药放在桌子上，默默地走了。这时，我想起了我的母亲，她也曾经在我进行的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划冷水计划”的时候阻止过我，而我却的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好；房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她。认为母亲是为我好；房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她。感情的亲疏对认识一个人，认识一件事，原来如此重要。感情的亲疏对认识一个人，认识一件事，原来如此重要。从那包药之后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍提防着她，从那包药之后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍提防着她，因为因为“防人之心不可无防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我的亲人。可是嘛，毕竟她不是我的亲人。可是-那

7、天晚间我回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑那天晚间我回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗子，难道我的窗子，难道我吼了一声：我吼了一声：“你干什么？你干什么？”她吓得掉了竹她吓得掉了竹竿，从砖头上跌下来：竿，从砖头上跌下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说我只是想为你开窗，因为电视上说非典非典时期，要经常开窗，而你时期，要经常开窗，而你”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要为我她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要为我开窗。窗子开了，不仅使房间的，还有我心灵上的。开窗。窗子开了，不仅

8、使房间的，还有我心灵上的。至此，我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人，认识一至此，我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能因为感情的亲疏来判断某人某事。件事啊！我以后再也不能因为感情的亲疏来判断某人某事。她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。记着开窗。思路清晰之记叙文构建三部曲思路清晰之记叙文构建三部曲一、拟好全文线索一、拟好全文线索 记叙文常常有贯穿全文的线索，线索清晰，文章记叙文常常有贯穿全文的线索，线索清晰，文章就脉络清晰，思路就流畅。常见的线索有：就脉络清晰，思路就流畅。常见的

9、线索有：物为线索物为线索 感情为线索感情为线索 一件事为线索一件事为线索 一句话为线索一句话为线索 游踪为线游踪为线 以题眼为线索以题眼为线索思考：思考：明天一定记着开窗明天一定记着开窗的线索。的线索。明确：以对房东大娘的认识转变为线索明确：以对房东大娘的认识转变为线索二、定好情节内核二、定好情节内核 无论写人还是叙事的记叙文，都有其情节，这情节或无论写人还是叙事的记叙文，都有其情节，这情节或者是一个完整的事件，或者是几个事件的组合，但无论是者是一个完整的事件，或者是几个事件的组合，但无论是一个还是多个事件，在一篇文章中总有一个是引发作者构一个还是多个事件，在一篇文章中总有一个是引发作者构思的

10、核心，我们就称之为情节内核。它可能只是一个情节思的核心，我们就称之为情节内核。它可能只是一个情节起始，也可能是一个情节的主体事件，甚至可能是一个终起始，也可能是一个情节的主体事件，甚至可能是一个终场事件。场事件。我们一旦定好了情节内核，就可以依此展开想象与联我们一旦定好了情节内核，就可以依此展开想象与联想，按因果联系的规律去扩充，最后就可以构思出一个思想，按因果联系的规律去扩充，最后就可以构思出一个思路清晰的故事。路清晰的故事。例例.我们以我们以“赌博赌博”作为一个故事的起始，以此为内核，作为一个故事的起始，以此为内核，可能这样构思：男主人公赌博可能这样构思：男主人公赌博赢得一张船票赢得一张船

11、票上上船船邂逅女主人公邂逅女主人公相爱相爱船坏了船坏了相互救助相互救助男主人公为救助女主人公而死。这就是男主人公为救助女主人公而死。这就是泰坦尼克号泰坦尼克号。如果以如果以“赌博赌博”作为一个故事的主体，我们又可以上作为一个故事的主体，我们又可以上溯探讨赌博前的事件，向后延续探讨赌博后的事件等等。溯探讨赌博前的事件，向后延续探讨赌博后的事件等等。思考：思考：明天一定记着开窗明天一定记着开窗的情节内核。的情节内核。明确：明确：开窗开窗三、写好三个波折三、写好三个波折 “文似看山不喜平文似看山不喜平”，记叙文的情节结构更是如此。，记叙文的情节结构更是如此。跌宕曲折的故事具有悬念感，能给读者营造出一

12、种阅读期跌宕曲折的故事具有悬念感，能给读者营造出一种阅读期待。然而，跌宕太多情节便复杂，容易造成思路的混乱。待。然而，跌宕太多情节便复杂，容易造成思路的混乱。因此，我们不妨学一学因此，我们不妨学一学“一波三折一波三折”的记叙模式。的记叙模式。所谓所谓“一波三折一波三折”，就是指一篇文章的情节来三个，就是指一篇文章的情节来三个转折，但是在构思转折，但是在构思“三折三折”之时，头脑中要有一个意识，之时，头脑中要有一个意识，那就是那就是“目的达成目的达成”意识，即我的故事情节都是为着一个意识，即我的故事情节都是为着一个目的而演进的，一般而言，可以让主人公经历一个目的而演进的，一般而言，可以让主人公经

13、历一个“失败，失败，失败，最后成功失败，最后成功”的目的达成过程，也可以采用的目的达成过程，也可以采用“误解，误解，误解，最后醒悟或理解误解，最后醒悟或理解”的误解修正过程。的误解修正过程。例例.西游记西游记中中“三打白骨精三打白骨精”；水浒传水浒传中中“三打祝家庄三打祝家庄”；三国演义三国演义中中“三顾茅庐三顾茅庐”、“三气周公瑾三气周公瑾”思考：思考：明天一定记着开窗明天一定记着开窗的的“一波三折一波三折”。明确：明确：“冷水计划冷水计划”时的误解时的误解送药时的误解送药时的误解竹竿竹竿挑窗户时的误解挑窗户时的误解最后的惭愧、理解。（属于典型的误最后的惭愧、理解。（属于典型的误解修正写作模

14、式）解修正写作模式）课堂小结：课堂小结：思路清晰思路清晰 记叙文写作之记叙文写作之拟好全文线索拟好全文线索确定情节内核确定情节内核写好三个波折写好三个波折写作示例：体味至爱亲情写作示例：体味至爱亲情 有一种爱，如影随形；有一种情，永不离弃。它的名字叫亲有一种爱，如影随形；有一种情，永不离弃。它的名字叫亲情！情！亲情是什么？当你在婴儿时，亲情是哺育你成长的乳汁；当你亲情是什么？当你在婴儿时，亲情是哺育你成长的乳汁；当你在少年时，亲情是你避难的港湾；当你在年老时，亲情是夕阳下的在少年时，亲情是你避难的港湾；当你在年老时，亲情是夕阳下的一抹安慰。亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒一抹安

15、慰。亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情是母亲偷偷的眼泪，是柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱容；亲情是母亲偷偷的眼泪，是柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱 请以请以“亲情亲情”为话题，运用为话题，运用“一条主线、一个内核、一条主线、一个内核、三个波折三个波折”的方式写一篇记叙文，写出自己与父母等亲人的方式写一篇记叙文，写出自己与父母等亲人之间的生活经历，写出自己的真情实感。要求自拟标题，之间的生活经历，写出自己的真情实感。要求自拟标题，不少于不少于800字。字。总有你能欣赏我总有你能欣赏我 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，你的儿子有

16、多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带她到医院去看一看。在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带她到医院去看一看。”回家的路上，儿子问老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点回家的路上，儿子问老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差，惟有对他，老位小朋友，惟有他表现最差，惟有对他，老师表示出不屑。然而，她还是告诉她的儿子：师表示出不屑。然而，她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说老师表扬你了，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈宝宝原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步

17、了。都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒的吃了两碗饭，并且没有让她喂。那天晚上，儿子破天荒的吃了两碗饭，并且没有让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班全班50名同学，这次名同学，这次数学考试，你儿子排第数学考试，你儿子排第48名，我怀疑他智力上有些障碍，您最好带名，我怀疑他智力上有些障碍，您最好带他到医院检查一下。他到医院检查一下。”回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是笨孩子，老师对你充满信心。

18、他说了，你并不是笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在35名。名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。许多。第二天上学，去得比平时都要早。范文欣赏：范文欣赏：孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子

19、的名字在差生的行列中总师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束都没有听到。她有是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，按你儿子现在的成绩，考重点高中还有危险。考重点高中还有危险。”她怀着惊喜的心情走出了校门，此时她发现儿子在等她。路上她怀着惊喜的心情走出了校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任班主任对你非常满意

20、，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被清华大学录取了，因为报儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被清华大学录取了，因为报考时她给儿子说过，相信他能够考上这所大学。考时她给儿子说过，相信他能够考上这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手上，突然转身跑回了自己的房间大哭起来，边哭边说：交到她手上，突然转身跑回了自己

21、的房间大哭起来，边哭边说：“妈妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是这个世界上总有你能欣赏妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是这个世界上总有你能欣赏我我”这时，她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在这时，她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。手中的信封上。范文分析：范文分析：一颗爱心哺育出一棵幼苗，一颗爱心哺育出一棵幼苗，“儿子儿子”的每一步成长，都浸透的每一步成长，都浸透着母亲无数的期盼与心血。本文语言朴实无华，以着母亲无数的期盼与心血。本文语言朴实无华，以“儿子儿子”的成长的成长过程为明线，以家长会为情节内核，叙写了幼儿园时、小学时家长过程为明线，以家长会

22、为情节内核，叙写了幼儿园时、小学时家长会上老师对会上老师对“儿子儿子”的评价，到初中时的家长会的评价，到初中时的家长会“儿子儿子”出乎预料出乎预料的没被列入差生行列，到最后的考上清华大学的过程。在这一过程的没被列入差生行列，到最后的考上清华大学的过程。在这一过程中，母亲那种无私奉献给子女的爱成了本文的一条暗线。中，母亲那种无私奉献给子女的爱成了本文的一条暗线。“儿子儿子”的成功，其实正是母亲的成功，是伟大母爱的成功。浓浓的母爱之的成功，其实正是母亲的成功，是伟大母爱的成功。浓浓的母爱之情，隐藏在普普通通的文字中，让人真正体会到了情，隐藏在普普通通的文字中，让人真正体会到了“情到真处文自情到真处

23、文自美美”的道理。的道理。(典型的目的达成式写作模式）典型的目的达成式写作模式）军训，是告别初中阶段的仪式；军训，是告别初中阶段的仪式；军训，是迎接高中生活的洗礼。军训，军训，是迎接高中生活的洗礼。军训，是一次难以忘怀的体验；军训，是一是一次难以忘怀的体验；军训，是一段刻骨铭心的经历。军训，它囊括了段刻骨铭心的经历。军训，它囊括了太多太多宝贵的第一次：就像是温室太多太多宝贵的第一次：就像是温室里的花草，第一次见识大自然的风吹里的花草，第一次见识大自然的风吹雨打、电闪雷鸣。或是初生的牛犊，雨打、电闪雷鸣。或是初生的牛犊，艰难地迈出漫长人生中的第一步艰难地迈出漫长人生中的第一步在这次军训中你有什么

24、感受和思考，在这次军训中你有什么感受和思考，请以请以“军训军训”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的记叙文。字的记叙文。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛我们懂得了生命的真谛 。让感恩走进我。让感恩走进我们每个人的心灵吧！因为，感恩可以消们每个人的心灵吧！因为，感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩是一种歌唱方式，感恩是切尘埃，感恩是一种歌唱方式，感恩是一种处世哲感恩更是一种生活的大智慧。一种处世哲感恩

25、更是一种生活的大智慧。懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。会拥有无边的快乐和幸福。请以请以“感恩感恩”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的记叙文。字的记叙文。森林里，参天大树不屑一顾地瞥了柔森林里，参天大树不屑一顾地瞥了柔弱的藤蔓一眼，轻蔑地说：弱的藤蔓一眼，轻蔑地说：“嗤！没出息的嗤！没出息的家伙！居然要攀附着别人生存！家伙！居然要攀附着别人生存！”藤蔓微微一笑：藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠别是的，我需要依靠别人，但那不是没出息的表现啊！你不是也要人，但那不是没出息的表现啊！你不是也要依靠土地、阳光、空气和水吗？

26、依靠土地、阳光、空气和水吗？”参天大树满脸羞愧，在风中抖落了几片参天大树满脸羞愧，在风中抖落了几片叶子。叶落归根，回报大地。叶子。叶落归根，回报大地。世间上的事物，总是相互联系着、相互依世间上的事物，总是相互联系着、相互依靠着的。山没有水便缺乏了灵性，将军没有靠着的。山没有水便缺乏了灵性，将军没有了士兵又如何称之为将军了士兵又如何称之为将军请以请以“依靠依靠”为话题，写一不少于为话题，写一不少于800800字记叙字记叙文文作文题：阅读下面材料，根据要求作文。（作文题：阅读下面材料，根据要求作文。（6060分）分）看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？看见售看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼

27、吗？看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火票吗？看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火锅，你会心疼活杀的肥牛吗？锅，你会心疼活杀的肥牛吗？说句实话，我们不会心疼已说句实话，我们不会心疼已经很久了。而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以经很久了。而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。心疼别人（包括动物和之物）后某个遭遇的一次提前演习。心疼别人（包括动物和之物）吧，因为那是心疼你自己。吧，因为那是心疼你自己。请以请以“心疼心疼”为话题写一篇文章，

28、可以写你的经历、体为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在写内容必须在“心疼心疼”范围之内。范围之内。（一）、材料：（一）、材料：请阅读尼采的一首小诗，按要求作文。请阅读尼采的一首小诗，按要求作文。处世之道处世之道 （尼采）（尼采）别爬上山顶去，别爬上山顶去，也别站在山脚，也别站在山脚，打从半高处看，打从半高处看，这世界最美好。这世界最美好。本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界否同意他的看法？你认

29、为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？请以有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？请以“站在哪里看世界站在哪里看世界”为话题写一篇文章，题目自拟，为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于文体不限，不少于800800字。字。作文立意解析：作文立意解析：1、赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。度。2、赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的

30、短处，只有站寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。白。3、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。脚下，脚踏实地看世界。4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。度，世界便异彩纷呈。、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，、虚化或放弃到底在哪里看

31、世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。第八课 谈创造性思维一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 正如苏轼所说的正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题，今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维谈创造性思维”。认识什么是创造性思维以及它的特点。认识什么是创造性思维以及它的特点。三维目标教学重难点1.1.知识与技能目标知识与技能目标 指导学生理清

32、作者思路，把握论述的问题、观点，提高对论点的认识。指导学生理清作者思路，把握论述的问题、观点，提高对论点的认识。2.2.过程与方法目标过程与方法目标 通过小组内合作，讨论、比较、辨析关键性的问题，在具体的语言环境通过小组内合作，讨论、比较、辨析关键性的问题，在具体的语言环境中提高对议论文的认识。中提高对议论文的认识。3.3.情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。创造性思维。二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基

33、础夯实基础 罗迦罗迦 费费 因格，因格，19481948年生，当代美国实年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有创意顾问。著作有当头棒喝当头棒喝、创造创造性纸牌性纸牌 等。等。（1 1）作者简介）作者简介1.1.文学常识文学常识（1 1）字音）字音2.2.生难字词生难字词汲汲取()根深蒂蒂固(）锲锲而不舍()锲锲而不舍()不言而喻喻()持之以恒恒()（2 2）词义）词义(1)(1)根深蒂固根深蒂固:(2)(2)锲而不舍：锲而不舍：(3)(3)不言而喻：不言而喻：(4)(4)持之以恒：持之以恒：jjddqiqizzyy hnghng

34、比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。刻一件东西，刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。不用说就可以明白。不用说就可以明白。有恒心地坚持下去。有恒心地坚持下去。步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本 1 1、朗读指导、朗读指导 请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的？要的观点，是怎样论述的？提示提示：阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎作者是怎样论述样论述”时可以用时可以用“首先、

35、然后首先、然后”等词语使自己思路清晰。等词语使自己思路清晰。阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。帮助你快速把握观点。2 2、速读课文，归纳层次、速读课文，归纳层次按议论文的三段式结构本文的结构如何划分?提出问题：提出问题：（1 12 2段）从四个图形，提出段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的论题。的论题。分析问题：分析问题：（3 31212段）段）第一层（第一层（3 3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常

36、重要。第二层（第二层（4 45 5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。使自己学识渊博。第三层（第三层（6 68 8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层（第四层（9 91212段）：拥有创造力的主要根据。段）：拥有创造力的主要根据。解决问题：解决问题：（1313段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解1 1、课文开

37、头的图形揭示了一个什么问题？开头、课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点有什么特点?交流点拨交流点拨：事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开：事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。门见山；通俗易懂。2、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。3、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？明确：明确：只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不

38、放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。4、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？明确：明确：渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。留意渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。步骤四步骤四 深层探究深层探究 局部突破局部突破1 1、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？的要素，为什么到篇末才给出全部答案？明确：明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三主要论述怎样才

39、能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分分总总”这种思维规律，便于读者理解和把握。这种思维规律，便于读者理解和把握。2 2、本文采用了哪些论证方法来证明论点、本文采用了哪些论证方法来证明论点?(1)(1)例证法：例证法：约翰约翰古登贝尔克的事例古登贝尔克的事例(第第8 8自然段自然段)；罗兰；罗兰布歇尔的布歇尔的事例事例(第第9 9自然段自然段)都是从自然科学方面设例。都是从自然科学方面设例。(2)(2)引证法：引证法：第第6 6自然段和第自然段和第1111自然段。自然段。四 当堂演练 达成目标步

40、骤五步骤五 总结课文总结课文 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结本文按照本文按照逐层递进逐层递进的逻辑顺序论证了的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。成为一个有创造力的人吧。请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。交流点拨：交流点拨：德国最伟大的乐曲家贝多芬、英国文艺复兴时期最伟德国最伟大的乐曲家贝多芬、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人莎士比亚等。大的戏剧家、诗人莎士比亚等。拓展延伸拓展延伸