《习作：故事新编》课件 部编版四年级语文课件5.ppt

1、龟兔赛跑龟兔赛跑习作：故事新编习作：故事新编习作要求习作要求 选择选择龟兔赛跑龟兔赛跑 狐假虎威狐假虎威坐井观坐井观天天或其他故事，重新或其他故事，重新编一个故事。可以设想编一个故事。可以设想不同的故事结局和新的不同的故事结局和新的故事情节。故事情节。习作指导习作指导明定义明定义 “故事新编故事新编”就是以大家所熟知的古今中外就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反个新的故事，以此表达一种新的思想或主

2、题，反映现实生活。映现实生活。1.1.联系原著，熟悉故事联系原著，熟悉故事。2.2.联系现实，暗扣主旨。联系现实，暗扣主旨。知要点知要点引实例引实例这个人为什么要坐船？这个人为什么要坐船？他的剑落入水中时，他是怎么想的？他的剑落入水中时，他是怎么想的？怎么说的？怎么做的？怎么说的？怎么做的？其他的人又有什么表现？其他的人又有什么表现？船靠岸后他又做了什么？船靠岸后他又做了什么？同船的人又说了什么？同船的人又说了什么？扩编扩编内容上扩充内容上扩充 细节上渲染、增添细节上渲染、增添刻舟求剑刻舟求剑扩编扩编狐假虎威狐假虎威扩编扩编老虎捉狐狸老虎捉狐狸（旧）（旧）改编改编改造、生发原故事改造、生发原故

3、事 与现实生活相杂糅与现实生活相杂糅 对原故事作新的阐释和改变对原故事作新的阐释和改变 狐狸骗老虎狐狸骗老虎（旧）（旧）老虎上当老虎上当（旧）（旧）狐狸说漏嘴狐狸说漏嘴（新）（新）老虎吃掉狐狸老虎吃掉狐狸（新）（新）下结论下结论（新）（新）狐狸吃下带毒的肉狐狸吃下带毒的肉（新）（新）乌鸦送狐狸去医院乌鸦送狐狸去医院（新）（新）乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸扩编扩编续编续编遵从原情节遵从原情节加以引申加以引申示例：示例：乌鸦被狐狸骗走嘴里的肉乌鸦被狐狸骗走嘴里的肉（旧）（旧）乌鸦又得一块肉乌鸦又得一块肉（新）（新）狐狸再次骗肉狐狸再次骗肉（新）（新）狐狸醒悟狐狸醒悟（新）（新）理思路理思路（以龟兔赛跑为例

4、）（以龟兔赛跑为例）设想结局设想结局 乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。兔子赢了。乌龟又赢了。乌龟又赢了。设想情节设想情节乌龟又赢了乌龟又赢了河流挡道河流挡道 撞上树桩撞上树桩 掉进陷阱掉进陷阱(路遇不测路遇不测)路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝 卜卜 (遇到诱惑遇到诱惑)跑反方向跑反方向 这回比谁跑得慢这回比谁跑得慢(急中出错急中出错)新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化赛程变化)借助滑板借助滑板 利用宝葫芦利用宝葫芦 (借助工具借助工具)习作修习作修改改范文点评

5、范文点评龟兔赛跑龟兔赛跑故事新编故事新编 天空中飘着小雨，大多数动天空中飘着小雨，大多数动物都躲在家里。这时，兔子又向物都躲在家里。这时，兔子又向乌龟发出了赛跑挑战书。乌龟发出了赛跑挑战书。比赛的起点安排在小山坡脚比赛的起点安排在小山坡脚下的一条盘山小径口，比赛的终下的一条盘山小径口，比赛的终点则设置在山坡的另一边。盘山点则设置在山坡的另一边。盘山这是故事这是故事的开端，兔的开端，兔子又向乌龟子又向乌龟发起挑战。发起挑战。小径两旁绿草如茵，开满了五颜小径两旁绿草如茵，开满了五颜六色的野花。经过雨水的冲刷后六色的野花。经过雨水的冲刷后，花草好像洗了澡，绿的更翠，花草好像洗了澡，绿的更翠，红的更艳

6、，黄的更亮了，花草们红的更艳，黄的更亮了，花草们似乎也在争奇斗艳。可这样的天似乎也在争奇斗艳。可这样的天气却给比赛增加了难度，场地变气却给比赛增加了难度，场地变得湿滑，有些泥泞。得湿滑，有些泥泞。交代天气状交代天气状况及比赛场地况及比赛场地湿滑、泥泞，湿滑、泥泞，为下文故事的为下文故事的发展作铺垫。发展作铺垫。动物们听说龟兔又要比赛了，也动物们听说龟兔又要比赛了，也顾不得下雨了，一个个都争先恐后地顾不得下雨了，一个个都争先恐后地跑来观战。它们有的是来给自己的好跑来观战。它们有的是来给自己的好朋友加油的，有的纯粹是来看热闹的朋友加油的，有的纯粹是来看热闹的。喜欢雨水的青蛙成为这次比赛的裁。喜欢雨

7、水的青蛙成为这次比赛的裁判。比赛快要开始时，兔子对乌龟说判。比赛快要开始时，兔子对乌龟说：“你这次要是胜了我的话，那太阳你这次要是胜了我的话，那太阳可要从西边出来了。可要从西边出来了。”乌龟神态镇定乌龟神态镇定，显出一点儿也不怕的样子。，显出一点儿也不怕的样子。对比描写对比描写兔子的语言兔子的语言和乌龟的神和乌龟的神态，突出了态，突出了兔子骄傲和兔子骄傲和乌龟谦虚的乌龟谦虚的特点。特点。龟兔出发了。同样，还是兔子龟兔出发了。同样，还是兔子一溜烟就冲出了起点，领先乌龟一一溜烟就冲出了起点，领先乌龟一大段路程。乌龟则吃力地爬出了起大段路程。乌龟则吃力地爬出了起点。雨越下越大。跑在前面的兔子点。雨越

8、下越大。跑在前面的兔子发生了变化，身上的毛吸进了很多发生了变化，身上的毛吸进了很多雨水，像背了个大水袋在跑，兔子雨水，像背了个大水袋在跑，兔子越跑越感觉疲惫不堪。越跑越感觉疲惫不堪。比赛的情比赛的情运用比喻，运用比喻，形象地写出形象地写出了下雨对兔了下雨对兔子的不利影子的不利影响，暗示了响，暗示了它比赛会输。它比赛会输。形也就发生了戏剧性的转折，兔子形也就发生了戏剧性的转折，兔子不停地甩身上的雨水，一直在调整不停地甩身上的雨水，一直在调整着。乌龟没有遇到兔子这样的麻烦着。乌龟没有遇到兔子这样的麻烦，它那光滑的背部滴水不沾。它终，它那光滑的背部滴水不沾。它终于爬到了山顶上，望着山坡下为自于爬到了

9、山顶上，望着山坡下为自己呐喊的伙伴们，它微微一笑，身己呐喊的伙伴们，它微微一笑，身子一缩一滚，一下子就到达了终点子一缩一滚，一下子就到达了终点。乌龟和伙伴们在一起欢呼乌龟和伙伴们在一起欢呼雀跃时，兔子还在离终点不远雀跃时，兔子还在离终点不远处狼狈不堪地甩着积在身上的处狼狈不堪地甩着积在身上的雨水呢！乌龟又一次凭借天时雨水呢！乌龟又一次凭借天时地利，凭借自己的地利，凭借自己的毅力战胜了骄傲的毅力战胜了骄傲的兔子。兔子。下雨让兔子下雨让兔子遇到了麻烦，遇到了麻烦，而乌龟则发挥而乌龟则发挥自己的优势，自己的优势，又一次战胜了又一次战胜了兔子。兔子。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事

10、，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）（4）拓展理

11、解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。（5）指导朗读前两句。总评总评古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情，确实不容易。我教学设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点，相机引导，教学风格清新明快。通过解题，初读，引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境；通过品析文眼、俪句，揣摩体会诗人的思想感情，境中悟情；通过多种诵读方法，培养良好的阅读习惯，培养语感。“导”在师生交流互动中，“导”在声情并茂的情境中，“导”在关键词句的赏析中，“导”在抑扬顿挫的朗读中，较好地体现了古诗教学的特点，收到了良好的教学效果。