1、部编版部编版语文语文一年级下册园地三口语交际一年级下册园地三口语交际一年级下册语文微课课件口语交际请你帮个忙人教部编版一年级下册语文微课课件口语交际请你帮个忙人教部编版喂！你知道怎喂！你知道怎么去海边吗？么去海边吗？有一只漂亮的孔雀有一只漂亮的孔雀打打算去看看海。它走啊走算去看看海。它走啊走啊，忽然迷路了。它非常着急，忽然发现对面有啊，忽然迷路了。它非常着急，忽然发现对面有头老牛正在吃草，它便飞快跑到老牛身边，展开头老牛正在吃草，它便飞快跑到老牛身边，展开它那美丽的尾巴，大声问道它那美丽的尾巴，大声问道：老牛没有理它，孔雀以为它听不见，老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句又问了一句：喂！
2、我问你喂！我问你海边怎么走？海边怎么走？老牛头也不抬，没看它一眼，继续老牛头也不抬，没看它一眼，继续吃草。吃草。小朋友们，孔雀遇到了什么困小朋友们，孔雀遇到了什么困难？难？去海边迷去海边迷了路！了路！小朋友们，假小朋友们，假如你是老牛，你会如你是老牛，你会帮助孔雀吗？帮助孔雀吗？我不会。因为我不会。因为孔雀说话太没孔雀说话太没礼貌，我不想礼貌，我不想帮助他。帮助他。我会。因为我会。因为孔雀迷路了孔雀迷路了很可怜。很可怜。请，请问，您，您好，请，请问，您，您好，谢谢，谢谢，打扰了，打扰了，不客不客气气你能有礼貌地问问老牛怎么去海边吗？牛伯伯您好！我在这迷路了，请问您海边该怎么走？可怜的小家伙，海
3、边距离这里不远，你只要往前走到道路的尽头左拐就到了。牛伯伯谢谢您！打扰您休息真抱歉！不客气！你真是一个有礼貌的好孩子啊！l我能我能_吗？吗？l请你请你_好吗？好吗？l_可以吗？可以吗？l真是太感谢你啦！真是太感谢你啦！l因为你的帮助，因为你的帮助，我我 。谢谢！谢谢！小朋友们，小朋友们，有两位有两位同学同学遇到了困难，遇到了困难，需要寻求别人的帮助，你能需要寻求别人的帮助，你能用学过的礼貌用学过的礼貌用语用语帮帮帮帮他们他们吗？吗？与你的小伙伴们模拟情与你的小伙伴们模拟情境试一试吧！境试一试吧！语文课上，老师让同学们写字。可语文课上，老师让同学们写字。可是，小是，小冬冬忘记带铅笔了，忘记带铅笔
4、了，她她想找同桌王想找同桌王丽借铅笔用。可是王丽正专心致志地在丽借铅笔用。可是王丽正专心致志地在写字，小写字，小冬冬该怎么说呢？该怎么说呢？王丽，不好意思打扰你了。我忘了带铅笔了，可以用一下你的吗？可以啊，你拿去用吧。王丽，谢谢你！我写好了，还你铅笔。不用谢！我们是好朋友嘛。体育课上，小明在打羽毛球，不小体育课上，小明在打羽毛球，不小心把球拍得太高，羽毛球挂在树上下不心把球拍得太高，羽毛球挂在树上下不来了，这时体育老师刚好在不远处休息。来了，这时体育老师刚好在不远处休息。小明小明可以可以怎么做怎么做呢呢？老师，您好！我想请您帮个忙。小明，有什么事？请说吧。老师，我刚才不小心把羽毛球抛到树上了，
5、实在太高了，我拿不到，您能帮我捡一下吗？没问题。我去拿个竹竿帮你取下来。老师谢谢您！我下次会注意的。不用谢！你真是个有礼貌的好孩子，快去玩吧。1.1.在生活中遇到困难，要学会请人在生活中遇到困难，要学会请人 帮忙。帮忙。2.2.请人帮忙时态度诚恳，要有礼貌。请人帮忙时态度诚恳，要有礼貌。3.3.要把自己的要求说清楚，要向对要把自己的要求说清楚，要向对 方表示感谢。方表示感谢。有困难，请人帮。有困难，请人帮。见面微笑挂脸上，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘。礼貌用语不能忘。言语自然又大方，言语自然又大方，清楚明白把事讲。清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。人帮我，永不忘
6、。3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的
7、道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
