三年级上册语文第六单元《古诗三首(望天门山)》部编版教学课件.pptx

1、第六单元第六单元第第1717课课 古诗三首古诗三首望天门山望天门山部编版语文三年级上册部编版语文三年级上册学习目标1.1.学学会会“断、楚、孤、帆断、楚、孤、帆”四个四个字。字。2.2.有有感情地朗读并背诵感情地朗读并背诵望天门山望天门山。3.3.能能结合注释，想象诗中描绘的景色，结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出用自己的话说出“两岸青山相对出，孤帆两岸青山相对出，孤帆一片日边来一片日边来”等诗句的意等诗句的意思。思。导入新知一首首古诗，将我们带进了我一首首古诗，将我们带进了我中华民族深厚的传统文化氛围之中华民族深厚的传统文化氛围之中。说到古诗，数唐诗成就最高，中。说到古诗，数唐诗成

2、就最高，说到唐诗，同学们知道是谁将诗说到唐诗，同学们知道是谁将诗这种文学艺术推向最顶峰吗？这种文学艺术推向最顶峰吗？李白一生，四处漫游，游览了祖国无数李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川，热爱自然，寄情万物，是他的名山大川，热爱自然，寄情万物，是他生命中非常重要的气质。在他二十五岁的生命中非常重要的气质。在他二十五岁的时候，他离开家乡，怀着济世安民的雄心时候，他离开家乡，怀着济世安民的雄心壮志，游历天壮志，游历天下。下。有一天，他来到了长江，有一天，他来到了长江，乘舟而下，他看到了乘舟而下，他看到了天门山，有感而天门山，有感而发，写下发，写下了了望望天门天门山山。李白：字李白：字太白，

3、号青莲居士太白，号青莲居士。中中国唐朝诗人，有国唐朝诗人，有“诗仙诗仙”之称之称，是是伟大的浪漫主义诗人。汉族伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖祖籍陇西郡成纪籍陇西郡成纪县，县，出生于蜀出生于蜀郡郡绵绵州昌隆州昌隆县，县，一说生于西域碎一说生于西域碎叶叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克今吉尔吉斯斯坦托克马克）。）。逝逝世于安徽当涂县。其父李客世于安徽当涂县。其父李客，夫夫人有许氏、刘氏等四位，育人有许氏、刘氏等四位，育二二子子（伯禽、天然）一女（平阳（伯禽、天然）一女（平阳）。）。存存世诗文千余篇，代表作有世诗文千余篇，代表作有蜀道难蜀道难、行路难行路难、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别、将进酒将进酒等诗篇，有

4、等诗篇，有李太李太白集白集传世。公元传世。公元762762年病卒，享年年病卒，享年6161岁岁。了解李白一、导入新巍峨壮丽的长城巍峨壮丽的长城一导入新课神来之笔的天门山神来之笔的天门山白日依山尽，黄河入海流。初读古诗，注意读准节奏有一天，他来到了长江，乘舟而下，他看到了天门山，有感而发，写下了望天门山。存世诗文千余篇，代表作有蜀道难、行路难、梦游天姥吟留别、将进酒等诗篇，有李太白集传世。“断”体现了天门山的（）且（）。联系生活经验，体会“出”的妙用。联系生活经验，体会“出”的妙用。一首首古诗，将我们带进了我中华民族深厚的传统文化氛围之中。联系生活经验，体会“出”的妙用。联系生活经验，体会“出”

5、的妙用。李白：字太白，号青莲居士。空山不见人，但闻人语响。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。李白：字太白，号青莲居士。祖籍陇西郡成纪县，出生于蜀郡一、导入新课婀娜多姿的西湖婀娜多姿的西湖一、导入新课烟波浩渺的洞庭湖烟波浩渺的洞庭湖找一找藏在图中的生字吧日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。夫人有许氏、刘氏等四位，育二能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”等诗句的意思。初读古诗，注意读准节奏绵州昌隆县，一说生于西域碎叶王之涣登鹳雀楼了解背景资料后，你对“出”字的使用有了哪些新的体会？祖籍陇西郡成纪县，出生于蜀郡空山不见人，但闻人语响

6、。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。找一找藏在图中的生字吧联系“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。初读古诗，注意读准节奏联系生活经验，体会“出”的妙用。一、导入新课关于祖国壮美河山的诗句关于祖国壮美河山的诗句1.白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼2.空山不见人，但闻人语响。王维鹿柴3.大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上4.会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。李白望 庐山瀑布1.初读古诗，注意读准节奏 望天门山 （唐）李白天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。“望望”到了什么？到了什么？初读古诗猜一猜“天门中断楚江开，碧

7、水东流至此回。”是什么意思。导入新课天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。学习诗句猜猜这是什么字左边是一把刀把两束丝全都剪断了，右边是一把锋利的斧头断学习生字天门中断楚江开，碧水东流至此回课“断”体现了天门山的（）且（）。高险诗句赏析一、导入新课第一句：“天门中断楚江开”紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。“断”体现了天门山的高且险。一、导入新课第二句：“碧水东流至此回”写天门山下的江水，又反过来着重写夹江对峙的

8、天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。一、导入新课断斧 新 斩 斯带带“斤斤”字旁的字本义都字旁的字本义都有表示用斧头砍的意思。有表示用斧头砍的意思。学写生字一、导入新课“碧”组词碧水 碧绿 碧空 碧玉碧水：绿水用自己的话说一说“两岸青山相对出出，孤帆一片日边来。”是什么意思。入新课两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。学习诗句一、63.导入新课两岸青山相对立，孤帆一片日边来。山不会动，应该是山不会动，应该是“立立”，作者却用

9、了一，作者却用了一个个“出出”字，对吗？字，对吗？交流：联系生活经验，体会“出”的妙用。一、导入新课背景资料：唐玄宗开元十三年，25岁的李白第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，来欣赏天门山。了解背景资料后，你对了解背景资料后，你对“出出”字的使用有了哪字的使用有了哪些新的体会？些新的体会？一、63.导入新课“两岸青山相对出出，孤帆一片日边来。”山不会动，应该是“立”，作者却用了一个“出”字，对吗？这两句是一个不可分割的整体。上句承前第一句写望中所见天门两山的雄姿；下句承前第二句写长江江面的远景，点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门

10、山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。“出出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。一、导入新课品一品：“孤帆”有着怎样的深意？联系“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”理解“孤帆”的深意。孤帆书写时，这两个字中的点书写时，这两个字中的点不要漏写呦！不要漏写呦！书写生字一、导入新课诗中写了哪些景物？从这些景物中可以看出李白是什么时候“望”天门山的？天门 楚江 碧水 青山 白帆 红日从“日”字可以看出时间是早上或傍晚一、导入新课假设你现在坐在船上穿过天门山，沿着楚江顺流而下，你看着沿江的风景，有什么感想？找一找藏在图中的生字吧古诗是我国文化宝库里的一多奇古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。赏，去诵读。课堂总结再再 见见