三年级上册语文课件语文园地七部编版.ppt

1、语文园地七语文园地七第第2 2课时课时三年级语文上册三年级语文上册 “好记性不如好记性不如烂笔头烂笔头”，本学期，本学期同学们摘抄了哪些同学们摘抄了哪些好词好句？一起来好词好句？一起来分享吧！分享吧！第第1 1课时课时交流平台交流平台 摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加语言积累，提高语感，你是如何摘抄的呢？与语言积累，提高语感，你是如何摘抄的呢？与大家分享一下你摘抄的方法和技巧。大家分享一下你摘抄的方法和技巧。l 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。l 我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写

2、下来，我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。经常翻看，对我的习作很有帮助。l 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的还会背下来。欢的还会背下来。l 我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。摘抄心得摘抄心得摘抄的基本方法摘抄的基本方法 摘抄好词佳句，摘抄好词佳句，归类摘抄，摘抄时归类摘抄，摘抄时写下感受，把特别写下感受，把特别喜欢的语句背下来，喜欢的语句背下来，摘抄时注明出处。摘抄时注明出处。课外可以制作有课外可以制作有创意的文摘卡，同时创意

3、的文摘卡，同时要注明出处，既尊重要注明出处，既尊重原作者，又便于需要原作者，又便于需要时查阅原文，适时还时查阅原文，适时还可以进行展示交流。可以进行展示交流。词句段运用词句段运用它的声音小得几乎听不见了。它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。你有什么发现？你有什么发现？这些句子中这些句子中都有都有“得得”字。字。试着把这三个句子串起来，变成一个小故事。试着把这三个句子串起来，变成一个小故事。l 小狗被车撞了，心跳声越来越弱。王老师很着急，立即跑着送小狗被车撞了，心跳声越来越弱。王老师很着急，立即跑着送小狗上医院。小狗上医院。l 小

4、狗被车撞了，心跳声越来越弱，那声音小得几乎听不见了。小狗被车撞了，心跳声越来越弱，那声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚，立即飞奔送小狗上医院，远远看去，他跑王老师急得直跺脚，立即飞奔送小狗上医院，远远看去，他跑得像兔子一样快。得像兔子一样快。对比阅读，你更喜对比阅读，你更喜欢哪个句子，为什么？欢哪个句子，为什么？我更喜欢第二句，我更喜欢第二句，因为含有因为含有“得得”字的内字的内容能让被描述的情形更容能让被描述的情形更加具体生动。加具体生动。仿照例句，把句子补充完整。仿照例句，把句子补充完整。妈妈累得妈妈累得_。_得得_。直不起腰直不起腰小刚热小刚热直流汗直流汗 从前有座山，山上有座庙，庙

5、里有个老从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在讲故事和尚，老和尚在讲故事请同学们接着往下续讲。请同学们接着往下续讲。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。观察加点的词语，你发现了什么？观察加点的词语，你发现了什么？用前面结尾的词语或句子做下文的开头，用前面结尾的词语或句子做下文的开头，首尾相连。首尾相连。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥亮下面是那弯弯的小桥 想象：月夜下的小桥流想象：月夜下的小桥流水多么美啊，弯弯的小桥旁水多么美啊，弯弯的小桥旁

6、边还有哪些美丽的景物？试边还有哪些美丽的景物？试着补充句子，连起来读一读。着补充句子，连起来读一读。音乐欣赏音乐欣赏 观察汉字，你发现这些汉字在书写上有没观察汉字，你发现这些汉字在书写上有没有相同的笔画？有相同的笔画？都有撇、捺笔画。都有撇、捺笔画。第第2 2课时课时父父及及英英柔柔蒙蒙奏奏雾雾翅翅撇和捺写得舒展，撇和捺写得舒展，字形就优美。字形就优美。指导书写指导书写书写指导：书写指导：撇从竖中线起笔，在左下格的中心处收撇从竖中线起笔，在左下格的中心处收笔；捺从竖中线起笔，在右下格的中心处收笔；捺从竖中线起笔，在右下格的中心处收笔，左右对称，字形舒展。笔，左右对称，字形舒展。书写指导：书写指

7、导：有四个撇画和一个捺画。在写的时候要有四个撇画和一个捺画。在写的时候要注意笔顺以及四个撇的长短变化和位置。注意笔顺以及四个撇的长短变化和位置。小狗被车撞了，心跳声越来越弱，那声音小得几乎听不见了。用前面结尾的词语或句子做下文的开头，首尾相连。（3）因为一池的荷叶、荷花太茂盛了，所以人藏在池中就看不见了。试着把这三个句子串起来，变成一个小故事。王老师急得直跺脚，立即飞奔送小狗上医院，远远看去，他跑得像兔子一样快。（1）因为采莲女的裙子和荷叶的颜色一样，都是碧绿的。撇从竖中线起笔，在左下格的中心处收笔；读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。撇从竖中线起笔，在左下格的中心处收笔；出水的荷花

8、像采莲女的脸庞一样娇嫩，这正是（）。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。_得_。未见其人，先闻其声。王老师急得直跺脚，立即飞奔送小狗上医院，远远看去，他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。所以诗人也分不清哪个是采莲女，哪朵是荷花。思考：诗人有没有写采莲女的容貌？撇从竖中线起笔，在左下格的中心处收笔；出水的荷花像采莲女的脸庞一样娇嫩，这正是（）。这些句子中都有“得”字。摘抄好词佳句，归类摘抄，摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来，摘抄时注明出处。采莲曲采莲曲 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉

9、有人来。想象诵读想象诵读思考：诗人有没有写采莲女的容貌？思考：诗人有没有写采莲女的容貌？没有没有你从诗中哪句话知道的？你从诗中哪句话知道的？乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。捺从竖中线起笔，在右下格的中心处收笔，左右对称，字形舒展。思考：诗人有没有写采莲女的容貌？王老师急得直跺脚，立即飞奔送小狗上医院，远远看去，他跑得像兔子一样快。摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的还会背下来。它的声音小得几乎听不见了。我更喜欢第二句，因为含有“得”字的内容能让被描述的情形更加具体生动。读完这首诗，相信同学们的脑海中已经浮现出采莲女勤劳忙碌而又美丽的身影。撇

10、从竖中线起笔，在左下格的中心处收笔；所以诗人也分不清哪个是采莲女，哪朵是荷花。它的声音小得几乎听不见了。想象：月夜下的小桥流水多么美啊，弯弯的小桥旁边还有哪些美丽的景物？试着补充句子，连起来读一读。请同学们接着往下续讲。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥（3）因为一池的荷叶、荷花太茂盛了，所以人藏在池中就看不见了。试着把这三个句子串起来，变成一个小故事。王老师很着急，立即跑着送小狗上医院。读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。出水的荷花像采莲女的脸庞一样娇嫩，这正是（）。捺从竖中线起笔，在右下格的中心处收笔，左右对称，字形舒展。出水的荷花像采莲女的脸庞一样娇嫩，这

11、正是（）。课外可以制作有创意的文摘卡，同时要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅原文，适时还可以进行展示交流。未见其人，先闻其声。结合诗句思考，未见其人，先闻其声。结合诗句思考，为什么诗人为什么诗人“看不见看不见”采莲女呢？采莲女呢？（1 1）因为采莲女的裙子和荷叶的颜色一样，都是碧）因为采莲女的裙子和荷叶的颜色一样，都是碧绿的。绿的。（2 2）采莲女的面容同池中的荷花一样美。所以诗人）采莲女的面容同池中的荷花一样美。所以诗人也分不清哪个是采莲女，哪朵是荷花。也分不清哪个是采莲女，哪朵是荷花。（3 3）因为一池的荷叶、荷花太茂盛了，所以人藏在）因为一池的荷叶、荷花太茂盛了，所以人藏在池中就

12、看不见了。池中就看不见了。采莲女碧绿的罗裙与盛夏的荷叶巧妙融为一体，采莲女碧绿的罗裙与盛夏的荷叶巧妙融为一体，难怪诗人感慨难怪诗人感慨（）。出水的荷花）。出水的荷花像采莲女的脸庞一样娇嫩，这正是像采莲女的脸庞一样娇嫩，这正是（）。采莲女掩映于荷花、荷叶之中，）。采莲女掩映于荷花、荷叶之中，（）。听见远处悠扬的小调儿，才知）。听见远处悠扬的小调儿，才知池中有人，这正是池中有人，这正是（）。）。荷叶罗裙一色裁荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开芙蓉向脸两边开乱入池中看不见乱入池中看不见闻歌始觉有人来闻歌始觉有人来 小结小结 读完这首诗，相信同学们的脑海中已经读完这首诗，相信同学们的脑海中已经浮现出采莲女勤劳忙碌而又美丽的身影。你浮现出采莲女勤劳忙碌而又美丽的身影。你们听，她的歌声多么动听，我们跟着她一起们听，她的歌声多么动听，我们跟着她一起唱好不好？唱好不好？语文园地语文园地交流摘抄的基本方法交流摘抄的基本方法感受感受“得得”的用法的用法学习撇、捺笔画的书写学习撇、捺笔画的书写板书设计板书设计