人教部编四年级语文上册第六单元《记一次游戏》课件.ppt

1、第第1 1课时课时 同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。叙述精彩。1 1 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快

2、乐天地。能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。文题点睛文题点睛 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：的游戏。写之前可以想一想：u游戏前，你作过哪些准备？游戏前，你作过哪些准备？u在游戏中，你做了些什么？印象比较深的在

3、游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？是什么？u游戏结束后，你有什么想法和感受？如，游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底勇敢果断，坚持到底 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。不通顺的句子，最后誊写清楚。习作要素习作要

4、素记一次游戏，把游戏过程写清楚。记一次游戏，把游戏过程写清楚。1.1.选择一个自己最喜欢的游戏，把游戏过选择一个自己最喜欢的游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚。程及印象比较深的地方写清楚。2.2.按照一定的顺序把游戏写清楚，写出当按照一定的顺序把游戏写清楚，写出当时自己的想法和感受。时自己的想法和感受。习作内容习作内容 能按能按“游戏前、游戏中、游戏结束后游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，写出想法和的顺序，把游戏的过程写清楚，写出想法和感受。感受。习作重点习作重点2 2习作思路习作思路 通过上面的思维导图，我们知道了这次习通过上面的思维导图，我们知道了这次习作可选的

5、范围十分广泛，既可以写平时伙伴们作可选的范围十分广泛，既可以写平时伙伴们随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可以写益智游戏以写益智游戏注意写清楚游戏名称、游戏注意写清楚游戏名称、游戏规则、游戏过程以及印象比较深的地方。我们规则、游戏过程以及印象比较深的地方。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧!这三位同学画的思维导图真不错！如果按这三位同学画的思维导图真不错！如果按照思维导图来写，文章的结构就会非常清晰。照思维导图来写，文章的结构就会非常清晰。同学们经常玩同学们经常玩“老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡”的游戏，那么如的游戏，

6、那么如何把这个游戏的过程写清楚呢？我们来看看才何把这个游戏的过程写清楚呢？我们来看看才才同学是怎样构思的吧！才同学是怎样构思的吧！为了提高大家的身体素质，老师宣布准为了提高大家的身体素质，老师宣布准备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。开门见山，点明活动起因。开门见山，点明活动起因。拔河比赛拔河比赛中间中间（2段）中间中间（3段）写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。描写比赛时的整体概况，包括参赛者和描写比赛时的整体概况，包括参赛者和观众的整体表现。（略写）观众的整体表现。（略写）中间中间（4段）具体描写我方某个同学的表现

7、：他险些具体描写我方某个同学的表现：他险些摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）1.1.按照事情发展的顺序具体描写比赛的经过。按照事情发展的顺序具体描写比赛的经过。2.2.抓住动作、神态、心理活动进行细致描写，抓住动作、神态、心理活动进行细致描写，让人身临其境。让人身临其境。最后我们队赢了，我们懂得了：要相互最后我们队赢了，我们懂得了：要相互协作，团结就是力量。协作，团结就是力量。总结全文，点明中心。总结全文，点明中心。哇，菲菲这篇哇，菲菲这篇拔河比赛拔河比赛构思真不错！构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。

8、但是炉了。但是,要想习作出彩、拿高分，我们要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3 3锦囊妙计锦囊妙计场景再现，具体描写。场景再现，具体描写。所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行记叙，对这个有趣事件中的中记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神心人物的动作、神态、语

9、言等方面进行描写；也可以直接对游戏过态、语言等方面进行描写；也可以直接对游戏过程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其中的快乐。中的快乐。【示例示例】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的冲过来，我的“鸭蛋鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次

10、闪躲，终于无法避开，它们狠狠次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。面前，彻底溃败了。陀螺陀螺 【分析分析】作者运用拟人的修辞手法，细致地作者运用拟人的修辞手法，细致地描写了斗陀螺的精彩场面，让人感受到儿童玩陀描写了斗陀螺的精彩

11、场面，让人感受到儿童玩陀螺时的快乐。螺时的快乐。点面结合，点面结合，“拍拍”个个“特写特写”。游戏开始了，看看游戏过程中谁表现得最突游戏开始了，看看游戏过程中谁表现得最突出，给他出，给他“拍拍”个个“特写特写”。注意抓住游戏过程。注意抓住游戏过程中人物的动作、表情去中人物的动作、表情去“拍拍”。把最精彩的一幕。把最精彩的一幕记录下来，既要考虑到游戏的整体性，又要突出记录下来，既要考虑到游戏的整体性，又要突出游戏的精彩瞬间，这样一来，才会更吸引人，才游戏的精彩瞬间，这样一来，才会更吸引人，才会让读者身临其境。会让读者身临其境。例如，例如，“只见他脸涨得通红，双手拿着球，只见他脸涨得通红，双手拿着

12、球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投中一个两分球。投中一个两分球。”写篮球比赛，最精彩的莫写篮球比赛，最精彩的莫过于投篮那一瞬间，小作者运用一系列连续的过于投篮那一瞬间，小作者运用一系列连续的动作描写，完美地再现了当时场景。动作描写，完美地再现了当时场景。【示例示例】轮到我出马了！我半蹲着，俯轮到我出马了！我半蹲着，俯下身子，鼓起腮帮子，像只鸣叫的青蛙似的。下身子，鼓起腮帮子，像只鸣叫的青蛙似的。我对准乒乓球猛一吹气，我对准乒乓球猛一吹气，“呼呼”可乒乓可乒乓球只是

13、在水中打了几个滚，好像在向我示威：球只是在水中打了几个滚，好像在向我示威：“我就不搬家，你能拿我怎么办？我就不搬家，你能拿我怎么办？”我不死我不死心，又使劲一吹！这下可好，乒乓球在原地心，又使劲一吹！这下可好，乒乓球在原地打转转，溅起许多水花。不甘心的我继续鼓打转转，溅起许多水花。不甘心的我继续鼓着腮帮子吹，旁边的同学也不断地为我呐喊着腮帮子吹，旁边的同学也不断地为我呐喊助威。一次又一次，终于，乒乓球挪位置了，助威。一次又一次，终于，乒乓球挪位置了，跳进了第二个水杯跳进了第二个水杯快要成功了，我不由快要成功了，我不由得加大了力气。时间到！球完美地落到了最得加大了力气。时间到！球完美地落到了最后

14、一个水杯中，我高兴得蹦了起来，耶！后一个水杯中，我高兴得蹦了起来，耶！吹乒乓吹乒乓 【分析分析】这个片段给这个片段给“我我”吹乒乓球吹乒乓球时的情景拍了个时的情景拍了个“特写特写”，特别是对动作，特别是对动作的描写很到位，不仅让我们感受到了做游的描写很到位，不仅让我们感受到了做游戏时的紧张气氛，还向我们展现了游戏中戏时的紧张气氛，还向我们展现了游戏中的精彩画面。的精彩画面。4 4升格提优原文原文提升点提升点升格文升格文多人多足跑多人多足跑 我们十个人一字排我们十个人一字排开站在起跑线上，老师给开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。我们每人分了一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一相邻两个人

15、的脚踝绑在一起。呀，现在这双脚根本起。呀，现在这双脚根本齐心协力齐心协力 我们十个人一我们十个人一字排开站在起跑线上，字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了老师给我们每人分了一根红布条。相邻两一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一起。个人的脚踝绑在一起。呀，现在这双脚根本呀，现在这双脚根本 题目题目“多人多足多人多足跑跑”只写出只写出了玩的是什了玩的是什么游戏，没么游戏，没有写出感受。有写出感受。原文原文提升点提升点升格文升格文不是由我一个人说了算，不是由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，左脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相量。稍稍配合不当，相邻的人就

16、会倒下。这难邻的人就会倒下。这难度系数有点大啊！统一度系数有点大啊！统一口令是必须的，我们先口令是必须的，我们先在队长的指挥下练起来，在队长的指挥下练起来，不是由我一个人说了算不是由我一个人说了算呀，现在这脚根本不是呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，右脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商量。脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。人就会倒下。这难度这难度系数有点大呀！统一口系数有点大呀！统一口原文原文提升点提升点升格文升格文“一，二，一，二一，二，一，二左，右，左，右左，右，左，右”令是必须的，我们先令是必须的，我

17、们先在队长的指挥下练起在队长的指挥下练起来，来，“一，二，一，一，二，一，二二左，右，左，左，右，左，右右原文原文提升点提升点升格文升格文 比赛马上要开始比赛马上要开始了，站在起跑线上，我了，站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的好紧张啊！一声清脆的哨声响过，三组队员并哨声响过，三组队员并排冲出了出去。排冲出了出去。“一，一，二，一，二二，一，二”耳边耳边尽是响亮的口令声。我尽是响亮的口令声。我 第段：第段：“好紧张好紧张啊！啊！”这句这句话十分空洞，话十分空洞，可以试着运可以试着运用动作描写用动作描写来表现当时来表现当时的心情。的心情。比赛马上要开比赛马上要开始了，我们手挽着手，始了，我们手挽

18、着手，脚挨着脚，在起跑线脚挨着脚，在起跑线上一字排开。我感觉上一字排开。我感觉手心里冒出了热汗，手心里冒出了热汗，不自觉地握紧了队友不自觉地握紧了队友的手。心里冒出了热的手。心里冒出了热原文原文提升点提升点升格文升格文们左手边的一组配合默们左手边的一组配合默契，没跑几步就明显领契，没跑几步就明显领先于别的组。哎呀，我先于别的组。哎呀，我们组可不能落后！右手们组可不能落后！右手边的那一组与我们并驾边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是，齐驱。好激烈啊！于是，我们加快节奏，我们加快节奏，“一，一，二，一，二二，一，二”汗，不自觉地握紧了队汗，不自觉地握紧了队友的手。一声清脆的哨友的手。一声清脆的

19、哨声响起，三组队员并排声响起，三组队员并排冲了出去。冲了出去。“一，二，一，二，一，二一，二”耳边尽是耳边尽是响亮的口令声。我们左响亮的口令声。我们左手边的一组配合默契，手边的一组配合默契，如同离弦的箭，闪电般如同离弦的箭，闪电般“好激烈啊好激烈啊!”!”这句话抒发了感这句话抒发了感受，但不够具体，受，但不够具体，应该加入对参与应该加入对参与者动作、语言等者动作、语言等的描写，使语言的描写，使语言更生动、更具体。更生动、更具体。原文原文提升点提升点升格文升格文地向前冲去，没过多久就明地向前冲去，没过多久就明显领先于别的组了，并且一显领先于别的组了，并且一直把这个优势保持着。右手直把这个优势保持

20、着。右手边的那一组与我们并驾齐驱。边的那一组与我们并驾齐驱。我们组可不能落后！我们组可不能落后！“一，一，二，一，二二，一，二”大家似乎大家似乎加快了节奏，我的脚也跟着加快了节奏，我的脚也跟着提速。提速。原文原文提升点提升点升格文升格文 恐怕不恐怕不妙，我隐隐感妙，我隐隐感觉左手边的队觉左手边的队友小雷脚步越友小雷脚步越来越沉了。所来越沉了。所幸，大家调整幸，大家调整得很快，又恢得很快，又恢复了节奏。复了节奏。第段：第段：对小雷的对小雷的描写需展描写需展开，表现开，表现出紧张的出紧张的气氛。气氛。恐怕不妙，我隐隐感觉左手恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。边的队友小雷脚步越来越

21、沉了。“哎哟哎哟!”!”小雷打了个趔趄，队伍顿小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。时有些混乱。“稳住！一，二，一，稳住！一，二，一，二二”不知谁喊了一嗓子。我立不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很快，又恢下。所幸，大家调整得很快，又恢复了节奏。复了节奏。原文原文提升点提升点升格文升格文 第二第二名！虽然没名！虽然没有拿到冠军，有拿到冠军，但大家还是但大家还是很激动。很激动。第段：第段：直接结尾，直接结尾，未升华主题，未升华主题，可以写一写可以写一写从游戏中获从游戏中

22、获得的启示。得的启示。第二名！虽然没有拿到冠第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员们军，但大家还是很激动。队员们拥抱在一起，小雷被男同学们抬拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆贺。了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许就相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！是这个游戏的意义所在吧！5 5 形容游戏场面的词语形容游戏场面的词语语言积累语言积累剑拔弩张剑拔弩张 热火朝天热火朝天 难分难解难分难解 势不可当势不可当针锋相对针锋相对 势均力敌势均力敌 唇枪舌剑人头攒动唇枪舌剑人头攒动挥汗如雨挥汗如雨 争分夺秒争分夺秒 如火如荼如火如荼 争先恐后争

23、先恐后 人声鼎沸人声鼎沸 千钧一发千钧一发 欢声雷动险象环生欢声雷动险象环生 形容人物表现的词语形容人物表现的词语摇头晃脑摇头晃脑 不动声色不动声色 屏息凝神屏息凝神 欢呼雀跃欢呼雀跃手舞足蹈手舞足蹈 健步如飞健步如飞 举棋不定当机立断举棋不定当机立断哄堂大笑哄堂大笑 垂头丧气垂头丧气 唉声叹气唉声叹气 士气旺盛士气旺盛落荒而逃落荒而逃 声东击西声东击西 欢声笑语蹑手蹑脚欢声笑语蹑手蹑脚 描写游戏规则的句子描写游戏规则的句子l 你一定没听说过你一定没听说过“成语宝典成语宝典”这个游戏，因这个游戏，因为它是我们四（为它是我们四（3 3）班同学的）班同学的“专利专利”。游戏。游戏规定：一名同学作为

24、追逐者去逮参与者，其规定：一名同学作为追逐者去逮参与者，其他同学注意躲避，尽量不要被捉到，在快被他同学注意躲避，尽量不要被捉到，在快被捉到的关键时刻，只要能及时说出一个成语，捉到的关键时刻，只要能及时说出一个成语，就可以待在原地，等待伙伴营救。否则就要就可以待在原地，等待伙伴营救。否则就要被罚下场。这个游戏一经发明，就成了同学被罚下场。这个游戏一经发明，就成了同学们最喜欢玩的游戏。们最喜欢玩的游戏。描写游戏场面的句子描写游戏场面的句子l 同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到达同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的

25、猫着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步着小步此时，我感觉他们的脚似乎有千斤此时，我感觉他们的脚似乎有千斤重，又像灌满了铅似的，他们左右摇晃，东倒重，又像灌满了铅似的，他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！描写游戏感悟的句子描写游戏感悟的句子l 从这次游戏中，我明白了一个道理：只要从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服大家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正所谓困难，正所谓“兄弟同心，其利断金兄弟同心，其利断金”！精彩开篇（开门见山法）精彩开篇（开门见山法）l 我们

26、班同学最喜欢在课间玩游戏了，一玩我们班同学最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏又迷上了一个新的游戏“对着干对着干”。习作开门见山，直接点明游戏名称习作开门见山，直接点明游戏名称“对对着干着干”，让人一听就感兴趣。，让人一听就感兴趣。精彩结尾（点明启示法）精彩结尾（点明启示法）l 我们在游戏中成长，在成长中感悟，我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老老鹰捉小鸡鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是团结的较量，就是一种智慧的比拼，就是团结的象征。象征。习作结尾运用排

27、比句，总结在游戏中习作结尾运用排比句，总结在游戏中获得的启示，升华了主题。获得的启示，升华了主题。第第2 2课时课时6 6遵守规则真重要遵守规则真重要例文引路例文引路 今天，我们在老师的带领下玩了一场游戏今天，我们在老师的带领下玩了一场游戏“竖立传球竖立传球”。p 武汉书城路小学武汉书城路小学/刘子浩刘子浩第段：开门见山直接点明游戏名称。第段：开门见山直接点明游戏名称。上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们说：说：“这节课，我们来玩这节课，我们来玩竖立传球竖立传球的游戏

28、，好的游戏，好吗？吗？”同学们异口同声地说：同学们异口同声地说：“好哇！好哇！”赵老师清赵老师清了清嗓子：了清嗓子：“下面我宣布游戏规则下面我宣布游戏规则全班分成六全班分成六个组，每组男女生各五名，一共十名。十个同学呈个组，每组男女生各五名，一共十名。十个同学呈11字仰卧在碧绿的操场上。由每组第一名同学将字仰卧在碧绿的操场上。由每组第一名同学将十个彩色气球往后传，再由最后一名同学把十个彩十个彩色气球往后传，再由最后一名同学把十个彩色气球全部传回。哪个小组用时最少就获胜。注意，色气球全部传回。哪个小组用时最少就获胜。注意，接到球后才能站起身接力跑，违规者，成绩取消。接到球后才能站起身接力跑，违规

29、者，成绩取消。”第段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。第段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。所有准备工作作好以后，赵老师宣布游戏开所有准备工作作好以后，赵老师宣布游戏开始。始。“嘘嘘”口哨声一响，我的心似乎就提到了口哨声一响，我的心似乎就提到了嗓子眼。只见我们组排在第一名的李宁迅速站起身。嗓子眼。只见我们组排在第一名的李宁迅速站起身。跑向宋小美，把气球递给仰卧的宋小美。宋小美接跑向宋小美，把气球递给仰卧的宋小美。宋小美接过气球，像离弦的箭一样跑出去，气球离我越来越过气球，像离弦的箭一样跑出去，气球离我越来越近，

30、我的心怦怦直跳。眼看气球就要来到我的身旁，近，我的心怦怦直跳。眼看气球就要来到我的身旁，我启动身体的每一根神经，准备牢牢接住气球后再我启动身体的每一根神经，准备牢牢接住气球后再奋力奔跑。终于，宋小美的一双手稳稳当当地把气奋力奔跑。终于，宋小美的一双手稳稳当当地把气球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去同学同学们一个接一个地传，气球像音符一样一次又一次地跳们一个接一个地传，气球像音符一样一次又一次地跳跃。哈哈，我们组传完啦！跃。哈哈，我们组传完啦！“第一！第一！第一！第一！”大家挥大家挥动着双手欢呼起来。动着双手欢呼起来。第段：详细描写游戏过程中队员们配合默

31、契第段：详细描写游戏过程中队员们配合默契的表现。着重描写宋小美奔跑的速度很快和的表现。着重描写宋小美奔跑的速度很快和“我我”的机敏。的机敏。游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布：游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布：“本次本次竖立传球竖立传球比赛获得第一名的是比赛获得第一名的是第三第三组！组！”队员们目瞪口呆，纷纷道：队员们目瞪口呆，纷纷道：“不对！不对！明不对！不对！明明是我们组第一啊！明是我们组第一啊！”全班同学把目光投向了赵老师。全班同学把目光投向了赵老师。“是呀，是你们组最先传完气球，但是刘小华是站着是呀，是你们组最先传完气球，但是刘小华是站着接气球的，已经犯规了。接气球的，已经犯规了

32、。”赵老师解释道。大家听了，赵老师解释道。大家听了，个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了。唉！没想到个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了。唉！没想到到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！第段：写游戏结束后赵老师宣布比赛结果，第段：写游戏结束后赵老师宣布比赛结果，令人目瞪口呆，通过设置悬念，突出遵守规则的重令人目瞪口呆，通过设置悬念，突出遵守规则的重要性，直接点题。要性，直接点题。小作者能留心周围的生活，寻找新奇有趣小作者能留心周围的生活，寻找新奇有趣的游戏来写。并且将游戏规则和游戏过程中队的游戏来写。并且将游戏规则和游戏过程中队友们的表现写得生

33、动具体，再现了精彩瞬间，友们的表现写得生动具体，再现了精彩瞬间，设置悬念，使得游戏的过程紧凑，给读者留下设置悬念，使得游戏的过程紧凑，给读者留下了一个意料之外、情理之中的印象。了一个意料之外、情理之中的印象。按先后顺序，写游戏过程。按先后顺序，写游戏过程。小作者按小作者按“游戏前、游戏中、游戏后游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写清楚了的顺序写清楚了“竖立传球竖立传球”这个游戏过这个游戏过程。习作开篇用一句话简洁交代了事情程。习作开篇用一句话简洁交代了事情玩玩“竖立传球竖立传球”游戏；中间用游戏；中间用“游戏开游戏开始始”“”“游戏结束游戏结束”等关键词句提示游戏过等关键词句提示游戏过程，清晰明了

34、。程，清晰明了。抓人物表现，写游戏场面。抓人物表现，写游戏场面。怎样才能把游戏中自己印象比较深的地方怎样才能把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？一写人物，小作者不仅写了游戏中写清楚呢？一写人物，小作者不仅写了游戏中的自己，还写了队员以及其他同学。二写动作，的自己，还写了队员以及其他同学。二写动作，写了李宁、宋小美和写了李宁、宋小美和“我我”在游戏中的连续动在游戏中的连续动作，作，“宋小美接过气球，像离弦的箭一样跑出宋小美接过气球，像离弦的箭一样跑出去去”“”“我迅速起身，飞跑出去我迅速起身，飞跑出去”。扣人物心情，写一波三折。扣人物心情，写一波三折。游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧游戏中，你

35、的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动张、担心、开心、激动如果能把自己当如果能把自己当时的心情写出来，一定会使文章增色不少。时的心情写出来，一定会使文章增色不少。如，小作者写游戏刚开始，如，小作者写游戏刚开始，“口哨声一响，口哨声一响，我的心似乎就提到了嗓子眼我的心似乎就提到了嗓子眼”；写游戏进行；写游戏进行中，中，“气球离我越来越近，我的心怦怦直跳气球离我越来越近，我的心怦怦直跳”；写输了比赛，写输了比赛，“大家听了，个个像泄了气的大家听了，个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了皮球，一下子就蔫儿了”。巧设悬念，写游戏感受。巧设悬念，写游戏感受。游戏结束了，本以为游戏结束了，本以为“我们我们

36、”组得第一组得第一名是毫无悬念的，结果因为队友违规，成绩名是毫无悬念的，结果因为队友违规，成绩取消，所以第三组得了第一。读到这里，我取消，所以第三组得了第一。读到这里，我们不禁为小作者及队友们惋惜不已，但也感们不禁为小作者及队友们惋惜不已，但也感慨万分，遵守游戏规则多么重要。习作结慨万分，遵守游戏规则多么重要。习作结尾写出了小作者对这次游戏的想法和感受。尾写出了小作者对这次游戏的想法和感受。题目题目“遵守规则真重要遵守规则真重要”也是根据这个感也是根据这个感受而拟定的。受而拟定的。紧张的比赛紧张的比赛 “3 3、5 5、4 4、7 7。”老师浑厚的声音响遍教室，老师浑厚的声音响遍教室，我们正在

37、玩我们正在玩“2424点点”游戏。游戏。p 方舟小学方舟小学/罗星辰罗星辰第段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。第段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。第段：简单交代游戏规则和赛制。第段：简单交代游戏规则和赛制。说起说起“2424点点”，我猜大家都知道，游戏规则，我猜大家都知道，游戏规则就是从就是从1 11313中任意挑出四个数字，通过加、减、中任意挑出四个数字，通过加、减、乘、除四种运算，使结果等于乘、除四种运算，使结果等于2424。这次的这次的“2424点点”游戏以比赛的方式进行，同游戏以比赛的方式进行，同学们每三人一组，决出小组冠军，小组冠军之间将学们每三人一组，决出小组冠军，小组冠军之间

38、将互相互相PKPK，最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。，最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。这虽然是场小型比赛，但也很激动人心。每这虽然是场小型比赛，但也很激动人心。每组站上去的三名队员都有些紧张。我是第一组的队组站上去的三名队员都有些紧张。我是第一组的队员，当我和另外两名队员站上赛台准备接受挑战时，员，当我和另外两名队员站上赛台准备接受挑战时，同学们的目光让我有很大的压力。这时，老师开始同学们的目光让我有很大的压力。这时，老师开始发牌了。我把全部的注意力集中到老师手中的牌上，发牌了。我把全部的注意力集中到老师手中的牌上，流动的空气似乎一下子凝固了，仿佛一切都被冻结。流动的空气似乎一下子凝固了，

39、仿佛一切都被冻结。“啪、啪、啪、啪啪、啪、啪、啪”，随着四声轻响，随着四声轻响，7 7、3 3、8 8、2 2四张牌展现在我面前。我晃着脑袋，转动脑筋，四张牌展现在我面前。我晃着脑袋，转动脑筋，好像屋里只有我一个人。好像屋里只有我一个人。“（7-37-3）（8-28-2）=24”=24”我突然叫起来。老师宣布我突然叫起来。老师宣布“正确正确”，我顿时有了信，我顿时有了信心。但是，好景不长，同台的两位队员不费吹灰之心。但是，好景不长，同台的两位队员不费吹灰之力就把比分扳平了。我才放下的心似乎立即提到了力就把比分扳平了。我才放下的心似乎立即提到了嗓子眼，空气似乎又凝固了，一切又冻结了。此时，嗓子眼

40、，空气似乎又凝固了，一切又冻结了。此时，我能听见的似乎只有自己的心跳声。这时，只见老我能听见的似乎只有自己的心跳声。这时，只见老师的手微微一颤，四张牌整齐地落在桌子上，这是师的手微微一颤，四张牌整齐地落在桌子上，这是最后的考验了。可能是过度紧张的缘故，我看了一最后的考验了。可能是过度紧张的缘故，我看了一眼桌上的牌，顿时感到头晕目眩，两眼发黑，麻木眼桌上的牌，顿时感到头晕目眩，两眼发黑，麻木的脸颊不停地抽动，我根本无法思考了。说时迟，的脸颊不停地抽动，我根本无法思考了。说时迟，那时快，我的对手突然大声叫起来，紧跟着报出答那时快，我的对手突然大声叫起来，紧跟着报出答案。看着他喜悦的表情，我紧张的心

41、倒平静了下来。案。看着他喜悦的表情，我紧张的心倒平静了下来。第段：详细叙述了令人紧张的比赛过程。将第段：详细叙述了令人紧张的比赛过程。将“我我”的心理变化描写得细致入微，使人感同身受。的心理变化描写得细致入微，使人感同身受。虽然这次比赛我输了，但我也从中吸取了教虽然这次比赛我输了，但我也从中吸取了教训：参加比赛时我们一定要心平气和，不骄不躁，训：参加比赛时我们一定要心平气和，不骄不躁，才能取得好的成绩。才能取得好的成绩。第段：总结比赛的教训第段：总结比赛的教训心态决定成败。心态决定成败。习作不但把游戏的规则及比赛过程写清习作不但把游戏的规则及比赛过程写清楚了，而且巧用心理、神态描写，将比赛过楚

42、了，而且巧用心理、神态描写，将比赛过程中紧张、激烈的场面写得扣人心弦，结尾程中紧张、激烈的场面写得扣人心弦，结尾还揭示了这次比赛带给还揭示了这次比赛带给“我我”的意义。相信的意义。相信善于总结教训的小作者在下一次比赛中一定善于总结教训的小作者在下一次比赛中一定能取得好成绩。能取得好成绩。快乐的快乐的“抢板凳抢板凳”游戏游戏 星期四下午，我们班的教室里传出一阵阵欢星期四下午，我们班的教室里传出一阵阵欢呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩“抢板凳抢板凳”的游戏。的游戏。p 作者作者/陈安安陈安安第段：设问句开头，引起读者的注意。第段：设问句开头，引起读者的注意。老师

43、将同学们分好组，然后宣布比赛规则：老师将同学们分好组，然后宣布比赛规则：“把把1010张板凳围成圈，选择张板凳围成圈，选择1111位同学上台有序绕着位同学上台有序绕着凳子外围转圈。台下同学齐声背诗，当背完最后一凳子外围转圈。台下同学齐声背诗，当背完最后一个字，台上的同学开始争抢凳子，没有抢到凳子的个字，台上的同学开始争抢凳子，没有抢到凳子的那位同学就被淘汰。然后台上减少一张凳子，游戏那位同学就被淘汰。然后台上减少一张凳子，游戏继续进行，直到台上只留一位同学。继续进行，直到台上只留一位同学。”老师的话音老师的话音刚落，同学们就开始摆凳子了。刚落，同学们就开始摆凳子了。第段：老师宣布比赛规则，语言

44、简洁。第段：老师宣布比赛规则，语言简洁。比赛开始了。我有幸成为上台争抢凳子的比赛开始了。我有幸成为上台争抢凳子的1111位位同学之一。台下同学齐声背着同学之一。台下同学齐声背着悯农悯农。我一边听他。我一边听他们背诗，一边目不转睛地盯着凳子，跟随其他们背诗，一边目不转睛地盯着凳子，跟随其他1010位同位同学围着凳子外围转圈。当听到学围着凳子外围转圈。当听到“苦苦”字时，我耳灵脚字时，我耳灵脚快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，1111个人，个人，1010张凳子，怎么所有的人都坐下了？原来是王玉梅坐在张凳子，怎么所有的人都坐下了？原来是王玉梅坐在了陈峥峥的腿上。

45、就这样，王玉梅惨遭淘汰。了陈峥峥的腿上。就这样，王玉梅惨遭淘汰。第段：对第一轮游戏的场景进行描写，再次第段：对第一轮游戏的场景进行描写，再次运用设问句，语言充满趣味。运用设问句，语言充满趣味。比赛继续激烈地进行着。我用心地听着台下比赛继续激烈地进行着。我用心地听着台下的同学背诗，生怕最后一个字结束了，自己却没抢的同学背诗，生怕最后一个字结束了，自己却没抢到板凳。经过几轮角逐，赛场上只剩下我和林建立到板凳。经过几轮角逐，赛场上只剩下我和林建立两个人。这时，大家的热情空前高涨，空气几近沸两个人。这时，大家的热情空前高涨，空气几近沸腾。我们两个人在一片背诗声中围着凳子转圈，防腾。我们两个人在一片背诗

46、声中围着凳子转圈，防着对方，弓着身子，仿佛是两只将要扑向凳子的猛着对方，弓着身子，仿佛是两只将要扑向凳子的猛虎。背诗声一停止，我俩几乎同时一只手撑着凳子，虎。背诗声一停止，我俩几乎同时一只手撑着凳子，一只手推着对方，谁也不能坐下。不知道的，还以一只手推着对方，谁也不能坐下。不知道的，还以为我俩在抢什么宝贝呢！看到我为我俩在抢什么宝贝呢！看到我俩对凳子虎视眈眈的样子，同学俩对凳子虎视眈眈的样子，同学们都哄笑起来。我和林建立都犯们都哄笑起来。我和林建立都犯规了，所以比赛到最后也没有产规了，所以比赛到最后也没有产生冠军。生冠军。第段：详细描写了第段：详细描写了“我我”和林建立两个人和林建立两个人最后

47、争夺冠军的场景，运用了动作描写，表现出两最后争夺冠军的场景，运用了动作描写，表现出两个人紧张的心情。个人紧张的心情。“抢板凳抢板凳”的游戏在我们的欢笑声中结的游戏在我们的欢笑声中结束了，虽然没有产生令人羡慕的冠军，但快乐束了，虽然没有产生令人羡慕的冠军，但快乐却永远留在了我们心间。却永远留在了我们心间。第段：结尾点题。第段：结尾点题。记叙游戏时，最重要的是把游戏规则写记叙游戏时，最重要的是把游戏规则写清楚，把游戏过程写明白，小作者在这两点清楚，把游戏过程写明白，小作者在这两点上都做得很好。比如，上都做得很好。比如，1010张凳子上坐了张凳子上坐了1111个个人，人，“我我”和林建立两个人抢凳子

48、，巧妙的和林建立两个人抢凳子，巧妙的情节配上人物恰当的动作、神态等描写，营情节配上人物恰当的动作、神态等描写，营造出激动人心的游戏氛围，整个游戏过程写造出激动人心的游戏氛围，整个游戏过程写得紧张激烈、高潮迭起得紧张激烈、高潮迭起“丢丢”出来的快乐出来的快乐p 东坡小学东坡小学/陈明明陈明明 “哈哈哈！砸中了！砸中了！哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场上空回操场上空回荡着我们的欢笑声。我们正在玩荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包丢沙包”的游戏的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔沙包，几个人在中呢！这个游戏是几个人在两头扔沙包，几个人在中间躲沙包，中间的人可以用手接沙包，如果没接住间躲沙包，中间的人可

49、以用手接沙包，如果没接住沙包或被沙包砸到就算沙包或被沙包砸到就算“阵亡阵亡”了。了。第段：以欢声笑语开篇，渲染了欢乐的气氛。第段：以欢声笑语开篇，渲染了欢乐的气氛。游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间躲沙包。王玲拿起沙包，朝我瞄几个男孩子在中间躲沙包。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！陈明明，你要小心哟！”话音话音刚落，只听嗖的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧刚落，只听嗖的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，准向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，准确无误地抓住

50、了沙包，我朝她得意地笑了笑。确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“唉，唉，没砸中！没砸中！”她不甘心地说，她不甘心地说，“燕燕，你一定要砸中燕燕，你一定要砸中他。他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！看招！”我们左躲我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒一轮下来，一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。第段：抓住王玲拿沙包丢第段：抓住王玲拿沙包丢“我我”这一镜头进行这一镜头进行细致描写，表现了女孩