人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》之《天净沙秋思》课件.ppt

1、学习目标：学习目标：一、正确、流利、一、正确、流利、有感情的朗读诗有感情的朗读诗歌并歌并背诵背诵。二、理解天净沙二、理解天净沙.秋思所描写秋思所描写的景物和蕴含的思想感情。的景物和蕴含的思想感情。三、能用自己的语言描绘小曲所展三、能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。示的画面。马致远马致远：号东篱，元代大都号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，人，是当时著名的元曲作家，被人称为被人称为“元曲四大家元曲四大家”（关汉卿、郑光祖、白朴、关汉卿、郑光祖、白朴、马致远马致远）之一，更被时人美）之一，更被时人美誉为誉为“曲状元曲状元”。因为这首。因为这首小令，他还被称为小令，他还被称为“秋思之秋思之祖

2、祖”介绍作者介绍作者关于元曲关于元曲“曲曲”是一种是一种继诗和词之后出现的合乐歌唱的诗歌形合乐歌唱的诗歌形式式“曲曲”分分类类杂剧杂剧散曲散曲小令小令套数套数 小令体制短小，只有一只曲子，相当于一首诗或一首短词。例如天净沙秋思。天净沙：曲牌名 秋 思：题目一读一读 诵读诗意诵读诗意 意会诗意意会诗意1、划分节奏2、语速3、把握感情基调（慢一些）（凄凉悲伤）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 枯藤枯藤/老树老树/昏鸦。昏鸦。小桥小桥/流水流水/人家

3、。人家。古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在在/天涯天涯。提示：注意节奏注意节奏读一读：读一读：人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）整体把握诗意：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的前

4、行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。人还漂泊在天涯。人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）全曲中，暗含题中全曲中，暗含题中“秋秋”字的三个最字的三个最直接的景象是：直接的景象是：_、_、_，与与“夕阳夕阳”相呼应的是：相呼应的是：“_”，与，与“天涯天涯”相呼应的相呼应的是：是：“_”，最能触发旅人，最能触发旅人(游游子子)思乡之情的景物是：思乡之情的景物是：“_”。体现体现“思思”字的一句是：字的一句是：“_。”人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思

5、课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）二读 对比体会情景关系人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）诗人选择了诗人选择了“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”这三这三个各自独立的意象，把它们并列在一起，采用个各自独立的意象，把它们并列在一起，采用白

6、描手法，着力渲染，给人留下更多的想象空白描手法，着力渲染，给人留下更多的想象空间，突出它们的间，突出它们的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，在深，在深秋的背景下秋的背景下烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。烘托出了一种怎样的意境？（烘托出了一种怎样的意境？（如改为如改为“枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦”为什么为什么不如原句好？不如原句好？）枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）你从你从“昏昏”鸦的鸦的“昏昏”

7、字读出字读出了什么意味？了什么意味？“昏”鸦的“昏”字,与夕阳西下呼应,“昏鸦”让我们联想到的是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游游走天涯走天涯。人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）小桥小桥 流水流水 人家人家人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）/为我们描绘了一幅怎样的画面？

8、为我们描绘了一幅怎样的画面？这样的画面带给你怎样的感受？这样的画面带给你怎样的感受？潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感，让人想家。之感，让人想家。人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）小桥流水，似是江南温婉多情的景物，小桥流水，似是江南温婉多情的景物，给人以一种清丽明快的感觉，把这一句给人以

9、一种清丽明快的感觉，把这一句放在曲子中，是不是与整首曲子的愁情放在曲子中，是不是与整首曲子的愁情不一致呢？不一致呢？人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）l 此句温馨恬静、温暖舒适，让人此句温馨恬静、温暖舒适，让人想家，与前一句悲凉秋景形成鲜明想家，与前一句悲凉秋景形成鲜明对比，更加触发了天涯游子的思乡对比，更加触发了天涯游子的思乡之情。之情。l 写法：采用对比手法，以乐景写哀写法：采用对比手法，以乐景写哀情情，更能衬托感情的悲伤。，更能衬托感情的悲伤。古道西风瘦马古道西风瘦马古道

10、西风瘦马古道西风瘦马何为何为“瘦马瘦马”？马为何而瘦？马为何而瘦？改为骏马可以改为骏马可以吗？吗？同样是古道西风的背景，同样是古道西风的背景，一字之差就把诗人因长期飘一字之差就把诗人因长期飘零而瘦变成了侠客行走江湖零而瘦变成了侠客行走江湖之俊，意境全变。之俊，意境全变。瘦字从侧面写出了游子长瘦字从侧面写出了游子长期漂泊之苦。期漂泊之苦。古道西风瘦马古道西风瘦马小桥流水人家小桥流水人家（“我我”的境况）的境况）（别人的生活）（别人的生活）对比对比通过对比，更能通过对比，更能衬托衬托出游子在旅途中的出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情，更能触发游子的思乡孤苦寂寞的心情，更能触发游子的思乡之情。之情。感情

11、的触发点感情的触发点夕阳西下夕阳西下 断肠人在天涯断肠人在天涯抒情句抒情句 中心句中心句/抒发了旅人怎样的情感？抒发了旅人怎样的情感？思乡思乡面对昏鸦归巢，小桥人面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊自己的家啊!可自己却远离亲人，浪可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。迹天涯，漂泊在荒远的他乡。三读三读 比较探究比较探究 反思升华反思升华学习思考学习思考l1、写景与抒情是什么系？、写景与抒情是什么系？前三句在写景前三句在写景抒情上的突出特点是什么？抒情上的突出特点是什么？l2

12、、第二句写景与一、三句写景是什么关、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？系？这样写有什么作用？人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）一切景语皆情语一切景语皆情语 -清代学者清代学者:王国维王国维深秋晚景深秋晚景游子思归游子思归景景情情借借抒抒人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人

13、家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘烘托托写写 景景抒抒 情情对比对比反衬反衬荒凉荒凉温馨温馨恬静恬静凄凉凄凉思思乡乡断肠断肠学习思考学习思考人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）主主题题 这首散曲这首散曲描绘了一幅绝描绘了一幅绝妙的妙的深秋晚景深秋晚景图图，真切地表，真切

14、地表现出天涯沦落现出天涯沦落人的人的孤寂愁苦、孤寂愁苦、思念家乡的感思念家乡的感情情。人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）前三句写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。前三句写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤枯藤”一句一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染渲染出一种萧出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两

15、句形成鲜明的一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对对照照，更加引动游子的乡思。，更加引动游子的乡思。“古道古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从从侧面侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后两句，作者最后两句，作者直抒胸臆直抒胸臆，道出天涯游子之悲。，道出天涯游子之悲。“夕阳夕阳”点出了点出了时间，并照应了上文的时间，并照应了上文的“昏昏”字。字。“断肠断肠”句直抒胸臆：游子远离句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！家乡，孤独漂泊。秋景苍

16、凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！这首小令这首小令寄情于物寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为此，被后人称赞为“秋思之祖秋思之祖”。小结小结人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）根据根据天净沙天净沙 秋思秋思中中的情景，发挥自己的想象，的情景，发挥自己的想象，用语言描绘一幅用语言描绘一幅“天涯游子天

17、涯游子思乡图思乡图”人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）1天净沙天净沙秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的 。天。天净沙是净沙是 秋思是散曲的秋思是散曲的 。当堂检测当堂检测2天净沙天净沙秋思秋思作者作者 ，是元代著，是元代著名名 、。他与。他与 被称为被称为“元曲四大家元曲四大家”。他的。他的天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为“”。3全曲中，暗含题中全曲中，暗含题中“秋秋”字的三个最直接字的三个最直接的景象是：的景象是：，最能触发旅最能触发旅人人(游子游子)思乡之情的景物是：思乡

18、之情的景物是：。体现体现“思思”字的一句是字的一句是：。4.与与“夕阳夕阳”相呼应的是：相呼应的是：“_”，与，与“天涯天涯”相呼应的是：相呼应的是：“_”小令小令曲牌名曲牌名题目题目马致远马致远杂剧作家杂剧作家散曲家散曲家关汉卿、郑光祖、白朴关汉卿、郑光祖、白朴秋思之祖秋思之祖枯藤、老树、西风枯藤、老树、西风人家人家断肠人在天涯断肠人在天涯人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）中考链接：中考链接：1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的情感？、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎

19、样的情感？断肠人在天涯。抒发了天涯游子孤苦寂寞、思念断肠人在天涯。抒发了天涯游子孤苦寂寞、思念家乡亲人的思想感情。家乡亲人的思想感情。2、“小桥流水人家小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这么写？系全诗，谈谈作者为什么这么写？以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以以 及对家乡亲人的思念。及对家乡亲人的思念。3、前三句在写景抒情上的突出特点是什么？、前三句在写景抒情上的突出特点是什么？用九个景物并列构成一幅画面，极力渲染悲凉气用九个景物并列构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现天涯游子的惆怅思乡之情。氛，表现天涯游子的惆怅思乡之情。4、“断肠人断肠人”指什么样的人？指什么样的人？长期流落异乡，思念故乡的人。长期流落异乡，思念故乡的人。人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）作业作业1.将这首小令改写成将这首小令改写成一首现代散文一首现代散文人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）人教部编版七年级语文上册 4古代诗歌四首 之天净沙秋思 课件（21张ppt）