人教版七年级语文上 寓言四则课件.pptx

1、伊索寓言 1.了解寓言及有关伊索寓言的文学常识，理解本则寓言的寓意。（重点）2.揣摩人物的心理活动，体味本则寓言通过对话刻画人物的方法。(难点)3.联系生活实际感悟寓言寓意，知道爱慕虚荣的危害，培养健全的人格。(核心素养）说到寓言这种文学体裁，其实我们并不陌生。在小学时，我们学过的课文拔苗助长、狐假虎威、守株待兔、狐狸和葡萄等都是寓言。那么，什么是寓言呢？葡萄是酸的！寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简短、结构较单一。鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。寓言常常用假托的故事寄托深刻的道理，借小喻大，借此喻彼，借古喻今。“寓”，寄托；“言”，道理、哲理，“寓言”即（用简短

2、的故事中）寄托深刻的哲理，给人以智慧和启示。寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。寓言的主人公可以是人，也可以是人格化的其他动物或事物。寓言早在春秋战国时代就已经在我国盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。作者及背景 伊索（公元前六世纪末），古希腊作家，被后人誉为“寓言之父”。相传伊索为奴隶出身，善讲寓言故事讽刺权贵，后来获得自由，但在环游世界时不幸遇害。伊索与俄国的克雷洛夫、法国的拉封丹和德国的莱辛并称“世界四大寓言家”。古希腊、古罗马时代流传下来的寓言故事，经后人汇集，统归在伊索名下。现存的伊索寓言，共三百五十七篇，大部分为动物寓言。伊索寓言世界上最早的一部寓言故事集，同时也是

3、世界文学史上流传最广的寓言故事之一。其形式短小，语言简朴，人物形象生动，寓意警醒、深刻。人物简介 宙斯：古希腊神话传说中的第三代众神之王，居住在奥林匹斯山。火神、太阳神、月神、旅行和商业神，美神，战神、智慧之神都是他的儿女。赫拉：希腊神话中的第三代天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭。赫尔墨斯：宙斯与迈亚的儿子。他行走如飞，行走如飞，是希腊神话中宙斯的传旨者和众神的信使，是商业、旅行、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃的庇护神。1.1.词语理解词语理解庇护庇护：添添头头：爱慕爱慕虚荣：虚荣：袒护，保护袒护，保护。指指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

4、喜欢喜欢表面上表面上的荣耀、光彩。的荣耀、光彩。2.2.形近字辨析形近字辨析 赫赫赦赦显赫（h）赦（sh）免慕慕幕幕羡慕（m）屏幕（m）1.听读赫耳墨斯和雕像者，然后简要概括本则寓言所讲的故事。这则寓言讲述了贪这则寓言讲述了贪慕虚荣的赫耳墨斯在雕像者的店里询问自己雕像的价格，慕虚荣的赫耳墨斯在雕像者的店里询问自己雕像的价格，没想到自己的雕像竟然被当做没想到自己的雕像竟然被当做“添头添头”的故事。的故事。1.听读赫耳墨斯和雕像者，然后简要概括本则寓言所讲的故事。2.分角色朗读赫耳墨斯和雕像者，一位扮赫耳墨斯，一位扮雕像者，一位旁白。朗读时先揣摩人物心理，确定朗读时的语气、语调和神态。赫耳墨斯和雕

5、像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”商人回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。1.赫耳墨斯为什么来到凡间？从这个原因可以看出他的什么性格特点？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。从他来到凡从他来到凡间的原因间的原

6、因可以看出他可以看出他爱慕虚荣。爱慕虚荣。2.他为什么挑选宙斯和赫拉的雕像来问价？从赫耳墨斯选择的比较对象可以看出他的什么性格特点？选择的原因：选择的原因：因为宙斯和赫拉是天地之间最高的神，问他们的价格，便于因为宙斯和赫拉是天地之间最高的神，问他们的价格，便于尽快获知自己在人间受到多大的尊重尽快获知自己在人间受到多大的尊重。性格特点：性格特点：赫赫耳墨斯耳墨斯选择比较选择比较对象的对象的行为，行为，暴露了他暴露了他妄自尊大和贪妄自尊大和贪慕虚慕虚荣荣的心理。的心理。3.赫耳墨斯“笑着问道”，这个“笑”有什么含义？赫耳墨斯的赫耳墨斯的“笑笑”表现了他表现了他自信有把握自信有把握胜过赫拉的胜过赫拉

7、的自命不凡自命不凡的心理。的心理。4.赫耳墨斯询问自己的雕像价格时是什么心理，这种心理反映他的什么性格特点？心理心理：他觉得他觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。性格性格特点特点：自命不凡、妄自尊大。自命不凡、妄自尊大。5.雕像者“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这句话具有怎样的讽刺意味？当当赫耳墨斯赫耳墨斯自信满满的认为人们会更尊重他的时候，偏偏得到了一个一文自信满满的认为人们会更尊重他的时候，偏偏得到了一个一文不值不值的难堪回答的难堪回答，希望和结果的巨大反差希望和结果的巨大反差使寓言极使寓言极具讽刺意味具讽刺意味。6.寓言生动刻画出了

8、一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？生动生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。寓言讽刺了那些寓言讽刺了那些爱慕虚荣、爱慕虚荣、妄自尊大的妄自尊大的人，告诉人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大人们要有自知之明，不能妄自尊大。赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者三三问问三答三答宙斯的像宙斯的像 赫拉的像赫拉的像 自己自己的像的像一个银元一个银元还要贵一点还要贵一点添头，白送添头，白送希望更希望更尊重尊重结果算结果算添头添头讽讽 刺刺爱慕爱慕虚荣虚荣、妄自尊大的人妄自尊大的人爱慕爱慕虚荣虚荣适得其反适得其反主主 题题 1.语言简洁朴素、人物生动形象。伊索寓

9、言其形式短小，语言简朴。在短短的三问三答之中，故事情节完整，人物生动形象。比如，在赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱时，一个“笑”字，生动形象地表现了赫耳墨斯妄自尊大的神态和心理。2.讽刺绝妙、寓意深刻。当赫耳墨斯自信满满的认为人们会更尊重他的时候，偏偏得到了一个当作“添头”白送的回答，希望和结果的巨大反差使寓言讽刺绝妙、寓意深刻。3.情节曲折、构思精巧。文章情节主要是通过对话展开的，在赫耳墨斯与雕像者的简单的三问三答中，就形成了一个令人意想不到而又合情合理的高潮和结局。短短的篇幅能把情节表现得如此曲折，可见构思的精巧。1.如何看待赫耳墨斯的雕像成为“添头”？提示：雕像的价格由什么决定？值钱就是

10、尊重吗？这三神在人间谁的雕像更受欢迎？如果赫耳墨斯以神的身份出现，雕像者还会说添头吗？2.学习赫耳墨斯和雕像者这则寓言以后，你获得了哪些启示？人人要有自知之明，正确地看待自己的地位和要有自知之明，正确地看待自己的地位和价值。价值。生活中要摆正自己的生活中要摆正自己的位置，越是过高位置，越是过高地看待自己，失望地看待自己，失望往往越大往往越大。轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视，尊重轻视，尊重别人的人才会得到别人别人的人才会得到别人的尊重的尊重。人的价值不是由地位的高低决定的，而是看你为社会做了多少贡献。人的价值不是由地位的高低决定的，而是看你为社会做了多少贡献。不

11、被人重视的人不等于没有价值不被人重视的人不等于没有价值。伊索寓言 1.朗读课文，复述寓言，理解这篇寓言的寓意。（重点）2.体会拟人手法的运用，体会本则寓言通过语言、动作刻画人物形象。(难点)3.联系生活实际感悟这篇寓言的寓意，牢记“妄自尊大、骄兵必败”的道理，培养在做任何事情时都要谨慎行事、戒骄戒躁的品质。(核心素养）1.听读蚊子和狮子，然后用一句话概括本文所讲的故事。这则寓言讲述了蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛消灭的故事。2.朗读课文，思考：蚊子为什么能打败比自己强大得多的狮子？打败了狮子的蚊子为什么会被蜘蛛打败？蚊子的结局告诉了我们什么道理？蚊子蚊子和和狮子狮子 伊索寓言 蚊子飞到狮

12、子面前，对他说:“我不怕你，你也并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。2.朗读课文，思考：蚊子为什么能打败比自己强大得多的狮子？打败了狮子的蚊子为什么会被蜘蛛打败？蚊子的结局告诉了我们什么道理？蚊子为什么能打败比自己强大得

13、多的狮子？蚊子能蚊子能扬长避短，扬长避短，专咬专咬对方对方“鼻子周围没有鼻子周围没有毛的地方毛的地方”，这就是，这就是以己之长以己之长攻彼之短，结果自然是蚊子战胜了狮子攻彼之短，结果自然是蚊子战胜了狮子。2.朗读课文，思考：蚊子为什么能打败比自己强大得多的狮子？打败了狮子的蚊子为什么会被蜘蛛打败？蚊子的结局告诉了我们什么道理？蚊子为什么能打败比自己强大得多的狮子？蚊子为什么会被蜘蛛打败？蚊子蚊子被胜利冲昏头脑，被胜利冲昏头脑，得意忘形，得意忘形，忽视了忽视了自己的短处，丧失了警惕之心。自己的短处，丧失了警惕之心。蚊子的结局告诉我们什么道理？这则寓言告诉我们在取得一点成绩时不能这则寓言告诉我们在

14、取得一点成绩时不能骄傲自大、得意忘形，只有始终保持清醒的骄傲自大、得意忘形，只有始终保持清醒的头脑才能立于不败之地。头脑才能立于不败之地。1.蚊子两次“吹喇叭”的含义有什么不同？第一次是进军的号角，充满了必胜的信心。第二次是得意忘形第一次是进军的号角，充满了必胜的信心。第二次是得意忘形，借喇叭声炫，借喇叭声炫耀耀自己自己的胜利的胜利。2.蚊子和狮子结尾一句的作用是什么？作用：作用：点明点明寓意寓意，结束全文。，结束全文。3.赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯与蚊子和狮子中的蚊子有什么共同的弱点？试简要分析。赫赫耳墨耳墨斯与斯与蚊子蚊子共同共同的的弱点是弱点是不能不能正确对待自己正确对待自己。赫赫耳墨

15、耳墨斯斯在在权力面前，不能正确权力面前，不能正确对待对待自己，爱慕虚荣；自己，爱慕虚荣；蚊子在打败狮子以蚊子在打败狮子以后，后，不不能够正确对待能够正确对待自己自己，得意忘形。得意忘形。4.如果寓言在“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”这里就结束，寓意是否发生变化？若发生变化，变化后的寓意是什么？寓意会寓意会发生了变化。发生了变化。新的寓意：新的寓意：面对面对强大的强大的对手，对手，以己之长攻敌所以己之长攻敌所短，就能取得胜利。短，就能取得胜利。5.同一则寓言，从不同的角度去看待，就能够得到不同的启示。试换一个角度去看待蚊子和狮子，说说你得到的启示（寓意）。面对强大的对手，必须知己知

16、彼，以面对强大的对手，必须知己知彼，以己之长攻敌所短；己之长攻敌所短；每个人每个人都有自己的弱点，任何时候都要谦虚谨慎都有自己的弱点，任何时候都要谦虚谨慎。只有保持清醒的头脑，才能只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地永远立于不败之地。螳螂捕蝉螳螂捕蝉，黄雀在后，取得胜利时不要黄雀在后，取得胜利时不要得意忘形得意忘形。胜利胜利时要有时要有危机感，要危机感，要时刻保持清醒的时刻保持清醒的头脑。头脑。蚊子和狮子蚊子和狮子挑战狮子挑战狮子误撞蛛网误撞蛛网扬长避短扬长避短胜利胜利得意忘形得意忘形死亡死亡骄兵骄兵必败必败 主题：主题：这则寓言通过叙述蚊子战胜狮子却被小小的蜘蛛消灭的故事，讽刺了那些取得

17、一点成绩就得意忘形的人。1.情节曲折别致，合乎情理。这则寓言的情节大起大落，写出了蚊子的成败从一个极端到另一个极端的突然转变，出乎意料而又在情理之中。2.运用拟人手法，生动形象。这则寓言运用拟人手法，赋予动物以人的感情、性格，人物形象因此显得生动、形象。文章把蚊子的叫声比作吹喇叭、用蚊子“唱凯歌飞走”形容其得意忘形之态，就十分生动形象地表现了人物的性格、神态。3.讽刺绝妙、寓意深刻。蚊子以以己之长攻敌所短，能够战胜比它强大很多倍的狮子；当蚊子得意忘形之时，却被小小的蜘蛛消灭，寓意深刻，耐人寻味。7.7.蚊子蚊子战胜战胜狮子以后，又吹起喇叭狮子以后，又吹起喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，、

18、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事以后还会发生什么故事？张开你想像的翅膀张开你想像的翅膀，写一篇蚊子和蜘蛛蚊子和蜘蛛的寓言。的寓言。示例一：示例一：蚊子粘在蜘蛛网蚊子粘在蜘蛛网上，一动也不能动。想到自己能够战胜上，一动也不能动。想到自己能够战胜强大的强大的狮子狮子，却要死，却要死在这小小的在这小小的蜘蛛手里，真是后悔极了。后悔自己蜘蛛手里，真是后悔极了。后悔自己不该不该得意忘形。得意忘形。蜘蛛看蜘蛛看着粘住的蚊子着粘住的蚊子，大笑起来：，大笑起来：“你你战胜了战胜了狮子又如何，照样会成为我狮子又如何，照样会成为我的午餐！我才是世界上最强大的动物！的午餐！我才是世界上最强大的动

19、物！”看看着蜘蛛张开大嘴一步步着蜘蛛张开大嘴一步步向自己爬过向自己爬过来来，蚊子闭上了绝望的眼睛。，蚊子闭上了绝望的眼睛。就就在这时在这时，在蜘蛛结网的松树上，滴下了一，在蜘蛛结网的松树上，滴下了一滴滴松脂，这滴被蜘蛛自己的笑松脂，这滴被蜘蛛自己的笑声震落的松脂声震落的松脂，正好，正好不偏不倚地落在了蜘蛛的身上，不偏不倚地落在了蜘蛛的身上，不一会，蜘蛛就被松脂完不一会，蜘蛛就被松脂完全包裹起来，全包裹起来，再再也动弹不得。由于松脂的重量也动弹不得。由于松脂的重量，蛛网，蛛网被拉破被拉破了。蚊子了。蚊子活动了几活动了几下手脚，下手脚，竟然幸运地逃离了竟然幸运地逃离了破损破损的蛛网。的蛛网。上面的

20、结局是否出乎你的意料？你能否再次张开你想像的翅膀，在上面蚊蚊子和蜘蛛子和蜘蛛的基础上，的基础上，写一篇蚊子蚊子和青蛙和青蛙的寓言，表现的寓言，表现“螳螂捕蝉，黄雀在后”的主题。要求：在寓言中要运用语言、动作和神态描写。的主题。要求：在寓言中要运用语言、动作和神态描写。示例二：示例二：蚊子蚊子幸运逃生后幸运逃生后，又吹又吹起了喇叭起了喇叭：“哈哈！蜘蛛哈哈！蜘蛛，世界上最强大的世界上最强大的动物动物！我我“呸！呸！”我告诉你我告诉你吧，我才是吧，我才是世界世界上最强大的上最强大的动物动物！我不用动手，照！我不用动手，照样能打败样能打败你。上天不仅赐给我智慧，还会帮我惩治你。上天不仅赐给我智慧，还

21、会帮我惩治那些企图那些企图挑战我的人！挑战我的人！”蚊子正吹着喇叭，蚊子正吹着喇叭，唱着凯歌唱着凯歌向世界宣告。向世界宣告。这时，一这时，一只静静蹲坐着的青蛙突只静静蹲坐着的青蛙突然一跃而起然一跃而起，吐出，吐出了长长的舌头。吹了长长的舌头。吹着着喇叭的蚊子一下子就喇叭的蚊子一下子就被被青蛙青蛙翻转翻转的的舌头舌头卷卷住，瞬间就成为了青蛙的美食。住，瞬间就成为了青蛙的美食。这个这个故事适用于那些不知道自我反省，在同故事适用于那些不知道自我反省，在同一个陷阱中再次跌倒一个陷阱中再次跌倒的人的人。【备注：两则示例均为笔者根据网络素材加工创作备注：两则示例均为笔者根据网络素材加工创作.】听说了吗！丁

22、家打听说了吗！丁家打井打出了一个人井打出了一个人！奇哉！竟然有这事？吕氏春秋吕氏春秋 1.了解有关吕氏春秋的文学常识，积累常见的重点文言词语。（重点）2.进一步掌握文言文的朗读方法，能顺畅地诵读课文，感知课文内容。（重点）3.能结合注释疏通文意，理解文章的寓意。（重点）4.知道正确对待传闻的方法。（难点、核心素养）穿井得一人选自吕氏春秋慎行论察传，题目是编者加的。吕氏春秋又称吕览，先秦杂家的代表著作。由是战国末期秦国丞相吕不韦集合门客共同编撰而成一部黄老道家名著。全书二十六卷，共分十二纪、八览、六论，共一百六十篇。吕不韦认为该书包括了天地万物、古往今来的事理，所以称之为吕氏春秋。该书以道家理论

23、为基础，以儒家学说为主干，兼采法家、墨家、名家、农家、阴阳家等诸子百家学说，故后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的史记创作有显著影响。传说吕相曾将书的内容写在布匹上，并将之悬挂在咸阳的城门，声称如果有谁能改动一字，即赏与千金。消息传开后，人们蜂拥前去，包括诸侯各国的游士宾客也闻讯前往，但到最后，竟然没有一个人能够做到增删一字。一字千金一字千金 1.听读穿井得一人，注意字的读音和节奏。听说了吗！丁家打听说了吗！丁家打井打出了一个人井打出了一个人！奇哉！竟然有这事？1.听读穿井得一人，注意字的读音和节奏。2.学生朗读穿井得一人，注意读准字音和节奏。穿井得一人穿井得一人 吕氏

24、春秋 宋之/丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家/穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者，曰：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。借助课文下面的注释，疏通借助课文下面的注释，疏通文意文意。对不了解的字词。对不了解的字词，可以先与同学交流，可以先与同学交流，对不能解决的词句，可以向老师咨询对不能解决的词句，可以向老师咨询。完成后分小组进行展示。完成后分小组进行展示。宋之丁氏，家无井而出溉 汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏

25、穿井得一人。”取水灌溉打水浇田打水浇田待，等到待，等到 打井、挖打井、挖井井听说听说 译文：宋国有一个姓丁的人，家里没有水井，要到外面去取水浇田，因此经常需要有一个人住在外面专专门取水。等到他家打了井之后，告诉别人说：“我家打了井，如同得到了一个人。”有人听说了这件事，就四处传播说：“丁家打井挖到了一个人。”居住居住的的姓姓传播传播 借助课文下面的注释，疏通借助课文下面的注释，疏通文意文意。对不了解的字词，可以先与同学交流，。对不了解的字词，可以先与同学交流，对不能解决的词句，可以向老师咨询对不能解决的词句，可以向老师咨询。完成后分小组进行展示。完成后分小组进行展示。国人道之，闻之于宋君。宋君

26、令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。国都讲述讲述听到、知道，这里是听到、知道，这里是“使知道使知道”之意。之意。这件事这件事命令，派命令，派介词，向介词，向应答，回答应答，回答 使唤，指劳力。使唤，指劳力。介词，在介词，在得到的消息。如此，像这样听说听说 译文：国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。国君派人向丁家询问，丁家回答说：“打了井，如同得到了一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人。”得到的消息如此，还不如不知道。这篇寓言全文只有一个段落，但事情的发展顺序完整，有开端、有发展，有结局，试按照事情的发展顺序给短文划分层次。起因起因

27、误传误传真相真相 第一层(第1-21-2句)：故事的开端。宋国姓丁的人打了一口井，告诉别人说如同得到了一个人的劳动力。第二层(第3-43-4句)：故事的发展。人们把他的话误传为“打井挖到了一个人”并传到了国君那里。第三层(第5-65-6句)：故事的结局。揭示真相并发表议论。1.产生误传的原因是什么？产生产生误传的原因是误传的原因是“吾穿井得一人吾穿井得一人”这句话本身有歧义，既可以理解为这句话本身有歧义，既可以理解为“打井如同得到打井如同得到了一个人的劳力了一个人的劳力”又又可以理解为可以理解为“打井打井挖出了挖出了一个人一个人”。2.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？因为事件蹊跷，富有因为事件

28、蹊跷，富有神奇色彩神奇色彩，同时还因为国人都在传说，流传太广。，同时还因为国人都在传说，流传太广。3.“宋君令人问之于丁氏”的做法说明了什么？由此可见宋君是一个什么样的人？通过调查研究才能获得真相。通过调查研究才能获得真相。宋君宋君是一个重视真相，不是一个重视真相，不轻信谣传轻信谣传的人的人。4.“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？在在结构上，收束结构上，收束全文；在全文；在内容上内容上，发表议论，发表议论，点明文章点明文章主旨。主旨。5.这则寓言故事说明了一个什么道理(寓意)？这这篇寓言告诉我们篇寓言告诉我们，不可不可轻信传言并盲目轻信传言并盲目传播；传播；对于对于传闻，要以审慎的态

29、传闻，要以审慎的态度进行分析、度进行分析、甄别。甄别。6.这则寓言在写作上有什么特点？点拨：点拨：故事中的丁氏，因为家里打了一口井，无需故事中的丁氏，因为家里打了一口井，无需再派一人经常居住在外面专门负责取水，如同再派一人经常居住在外面专门负责取水，如同得到一个得到一个劳力一样，结果他的话被劳力一样，结果他的话被人人误传为误传为“丁家打井挖出了一丁家打井挖出了一个人个人”，人们以讹传讹，一直传到了国君那里。真相与，人们以讹传讹，一直传到了国君那里。真相与传言的巨大差距，让人忍俊不禁。在传言的巨大差距，让人忍俊不禁。在笑声中，人们自然笑声中，人们自然而然地明白而然地明白了不可轻信传言并盲目传播的

30、道理了不可轻信传言并盲目传播的道理。幽默风趣，寓理于事是这则寓言在写作上的最大特点。幽默风趣，寓理于事是这则寓言在写作上的最大特点。穿井得一人穿井得一人开端开端发展发展结局结局丁家挖井告人曰：吾穿井得一人。起因误传国人道之：丁家打井挖出了一个人。真相国君调查：丁家打一井如得一劳力。不能轻信传言不能轻信传言不能以讹传讹不能以讹传讹 主题：主题：这篇寓言通过宋国丁家打井如得到一个劳力被误传为从井中挖出了一人的故事，告诉我们：不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。再次朗读穿井得一人，注意文言词语的含义。听说了吗！丁家打听说了吗！丁家打井打出了一个人井打出了一个人！奇哉！竟然

31、有这事？一、古今不同义 1.及其家穿井古义：挖掘、开凿挖掘、开凿 。今义：把衣服、鞋袜等套在身上把衣服、鞋袜等套在身上。2.国人道之古义：国都。国都。今义：国家。国家。3.丁氏对曰古义：应答，回答应答，回答 。今义：正确。正确。二、常用二、常用重点文言词语重点文言词语“之之”“之”的常见用法有：代词，用来代替人或事物；结构助词，的；用在主谓之间，取消句子的独立性；用在形容词后面，无意义。1.有闻而传之者2.得一人之使助词，的助词，的。3.两狼之并驱如故 用在主谓之间，取消句子的独立性用在主谓之间，取消句子的独立性。4.久之，目似暝，意暇甚用在形容词后面，无意义用在形容词后面，无意义。代词，代代

32、词，代“穿井得一人穿井得一人”这句话。这句话。三、常用三、常用重点文言词语重点文言词语“于于”“于”在文言文中常常用作介词，用来表对象、目的、方式等。1.宋君令人问之于丁氏2.非得一人于井中介词，表介词，表对象，从、在。对象，从、在。3.闻之于宋君介词，表介词，表对象，被。对象，被。4.久之，目似暝，意暇甚用在形容词后面，无意义用在形容词后面，无意义。介词，表对象，向。介词，表对象，向。四、四、词类词类活用活用闻之于宋君闻，知道，这里是使闻，知道，这里是使动用法，使知道。动用法，使知道。太可怕了！天塌地崩咋办？列子列子天瑞 1.了解有关列子的文学常识，积累常见的重点文言词语。（重点）2.进一步

33、掌握文言文的朗读方法，能顺畅地诵读课文，提高阅读能力。（重点）3.能结合注释疏通文意，理解课文内容。（重点）4.理解文章的寓意，从中获得智慧。（核心素养）列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家著名的代表人物之一。列子一书相传为列子所著，原书早已失传。汉书艺文志中著录列子八篇。据考证，这八篇列子可能是晋人假托列子之名所作。列子是道教经典之一，是中国古代思想文化史上著名的典籍之一，是一部能够开启人们的心智的智慧之书。列子一书深刻反映了夏末周初交替和春秋战国时期社会文化生活的各个方面，是一部较为珍贵的先秦史料。在书中也保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。如儿童辩日、歧路亡羊、愚公移山等，其中

34、很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。杞人忧天节选自列子天瑞（题目是编者加的），讲述的是一讲述的是一个杞个杞人无人无事担忧天事担忧天坠地崩的坠地崩的故事。故事。1.1.读准字音读准字音杞人忧天 天地崩坠 身亡所寄 寝食躇步跐蹈 日月星宿 充塞四虚 舍然q zhuwqnchcxissh2.2.多音字多音字中中中伤（）天中（）zhngzhng塞塞充充塞塞（）瓶瓶塞塞（）边边塞塞（）ssisi 1.听读杞人忧天，注意字的读音和节奏。太可怕了！天塌地崩咋办？列子 2.学生朗读杞人忧天，注意读准字音和节奏。杞人忧天杞人忧天列子列子 杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧/彼之

35、所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。1.借助课文下面的注释，疏通借助课文下面的注释，疏通文意文意。对不了解的字词，可以先与同学交。对不了解的字词，可以先与同学交流，对不能解决的词句，可以向老师咨询。完成后分小组进行展示。流，对不能解决的词句

36、，可以向老师咨询。完成后分小组进行展示。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”睡不着觉，吃不下饭睡不着觉，吃不下饭同同“无无”崩塌坠落崩塌坠落告知，开导告知，开导聚积的气体聚积的气体为他的忧虑为他的忧虑而而忧虑忧虑你（四肢）弯曲伸展（四肢）弯曲伸展行动行动，活动活动为何为何 译文：杞国有人担忧天塌地陷，自己无处容身，以致整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个人为那个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说：“天，不过是积聚在一起的气体罢了，没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为

37、何还担忧忧天会塌下来呢？”1.借助课文下面的注释，疏通借助课文下面的注释，疏通文意文意。对不了解的字词。对不了解的字词，可以先与同学交，可以先与同学交流，对不能解决的词句，可以流，对不能解决的词句，可以向老师咨询向老师咨询。完成后分小组进行展示。完成后分小组进行展示。其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。其人曰：“奈地坏何？”星辰星辰果真果真纵使，即使纵使，即使伤害，受伤伤害，受伤地塌怎么办？奈地塌怎么办？奈何何，表反问，拿，表反问，拿怎么办？怎么办？译文：那人说：那人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？天

38、如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：开导他的人说：“日月星辰也日月星辰也是是积聚的积聚的气体中气体中那些能发光那些能发光的东西，的东西，即使掉下来，即使掉下来，也不会有什么伤害。也不会有什么伤害。”那个人又说：那个人又说：“地陷下去怎么办？地陷下去怎么办？”应当应当的人的人 1.借助课文下面的注释，疏通借助课文下面的注释，疏通文意文意。对不了解的字词。对不了解的字词，可以先与同学交，可以先与同学交流，对不能解决的词句，可以流，对不能解决的词句，可以向老师咨询向老师咨询。完成后分小组进行展示。完成后分小组进行展示。晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈

39、，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。四方四方聚积的土块聚积的土块踩、踏踩、踏伤害，受伤伤害，受伤舍然，消除疑虑的样子。舍，同舍然，消除疑虑的样子。舍，同“释释”，解除、消除。，解除、消除。译文：开导他的人说：开导他的人说：“地，不过是地，不过是堆积的土块罢了，填满堆积的土块罢了，填满了了四方四方，没有一个没有一个地方没有它。地方没有它。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还用担心还用担心地会陷下去呢？地会陷下去呢？”那个那个杞国杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。1.

40、借助课文下面的注释，疏通借助课文下面的注释，疏通文意文意。对不了解的字词。对不了解的字词，可以先与同学交，可以先与同学交流，对不能解决的词句，可以流，对不能解决的词句，可以向老师咨询向老师咨询。完成后分小组进行展示。完成后分小组进行展示。2.在疏通文意的基础上抽生用自己的话复述“杞人忧天”的故事。杞杞国有人担忧天塌地陷，自己无处容身，以致整天睡不好觉，吃不下饭。国有人担忧天塌地陷，自己无处容身，以致整天睡不好觉，吃不下饭。又又有一个人为那个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说：有一个人为那个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说：“天，不过是积聚在天，不过是积聚在一起的气体罢了，没有一个地方没有气体

41、。你一举一动，一呼一吸，整天都在天一起的气体罢了，没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担忧天会塌下来呢？空里活动，为何还担忧天会塌下来呢？”那人说：那人说：“天如果真的是积聚的气体，天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？那日月星辰不就会掉下来吗？”开导开导他的人说：他的人说：“日月星辰也是积聚的气体中那日月星辰也是积聚的气体中那些能发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。些能发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个那个人又说：人又说：“地陷下去地陷下去怎么办？怎么办？”开导他的人说：开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有

42、一个地不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方没有它。地方没有它。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还用担心还用担心地会陷下去呢？地会陷下去呢？”那个那个杞国杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。思考：这篇寓言的写作顺序是什么？按此顺序给短文划分层次。开端开端发展发展结局结局 第一部分(1)：故事的开端。有一个杞人因担心天地崩坠而废寝食。第二层(2-6)：故事的发展。“晓之之者”劝导杞人的过程。第三层(7)：故事的结局。杞人的担忧解除，皆大欢喜。1.杞人的担忧是否必要？为什么？杞杞人的人的担

43、忧没有必要，因为他担忧的是担忧没有必要，因为他担忧的是毫无毫无根据的根据的事。事。2.如何看待杞人忧天中那个“晓之者”的解释？文文中中“晓之者晓之者”由于受由于受当时的认识水平当时的认识水平所所限，其解释并不科学。限，其解释并不科学。但但他那种关心他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。3.最后两个人都“舍然大喜”，他们高兴的原因是否相同？一一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。4.杞人忧天主要写的是什么内容？它告诉了我们一个什么道理？主题主题：杞人忧天通过杞国人担

44、心天崩地裂，寝食难安，后来在“晓之者”的劝导下才放下心来的故事，告诉人们不要为毫无根据的事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。1.寓意深刻，启迪智慧。杞人所担心的天地崩坠是否真的会发生？文中“晓之者”由于受当时的认识水平所限，其解释并不科学。现代科学研究表明，太阳和地球也有走向“毁灭”的一天，尽管这是几十亿年以后的事。但在列子看来，天地无论成毁对人来说都一样。道的本质道的本质在于在于自然自然无为无为，人也应该人也应该秉持秉持顺其自然顺其自然的的处世处世态度，不必在不可知的事物上浪费心智，态度，不必在不可知的事物上浪费心智，这其实就是杞人忧天的寓意，即“不要为毫无根据的事忧虑和担心，给自己增添不

45、必要的烦恼。”2.通过对话描写刻画人物形象。这则寓言主要运用对话来刻画人物，文章基本以对话构成，在简短的对话中，“闻其声如见其人”，比如“天果积气，日月星宿，不当坠耶”，就形象地写出了杞人的怀疑。杞人杞人忧天忧天忧忧 晓晓 舍然舍然 天地崩坠，身无所天地崩坠，身无所寄，寄，废寝食。天，积气耳，在天中行止地，积块耳，在地上行止不会不会崩坠崩坠杞人与晓之者皆舍然大喜庸人自扰庸人自扰主题主题：讽刺毫无讽刺毫无根据地根据地担忧（庸人自扰担忧（庸人自扰）。1.根据自已掌握的自然知识，小组合作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？A.A.宇宙是由无边无际的空间和无穷无尽的时间组成，行星

46、、星系的宇宙是由无边无际的空间和无穷无尽的时间组成，行星、星系的“寿命寿命”动不动就以动不动就以亿年为单位进行亿年为单位进行计算。人们完全不用担心天地的崩坠。计算。人们完全不用担心天地的崩坠。B B.日月星辰日月星辰有的是气体有的是气体团，有的是团，有的是固体固体团，它们团，它们都在各自的轨道上都在各自的轨道上运行，运行，它们它们有有的能发光，有的能发光，有的不发光的不发光。2.有人认为，在当今社会，人们应该“杞人忧天”，这个“杞人忧天”的含义是什么？这主要是指天地之间与人类生存环境有关的环保问题，比如这主要是指天地之间与人类生存环境有关的环保问题，比如大气污染、臭大气污染、臭氧层遭到严重破坏

47、、太阳黑子对地球的影响氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气候、全球气候变暖变暖等问题。等问题。一、古今异义 1.因往晓之古义：告知，开导告知，开导 。今义：知道、懂得。知道、懂得。2.若屈伸呼吸古义：你。你。今义：假若、如果。假若、如果。3.亦不能有所中伤古义：伤害、受伤。伤害、受伤。今义：诬陷或恶意诬陷或恶意造谣。造谣。二、一词多义日日日月星宿 （）终日在天中行止（）名词，太阳名词，太阳名词，天名词，天其其其人曰（）奈何忧其坏（）代词，那代词，那代词，它代词，它闻闻求闻之若此（）若屈伸呼吸（）动词，如、像动词，如、像代词，你代词，你 三、通假字 1.身亡所寄“亡亡”通通“无无”，没

48、有。，没有。“舍舍”通通“释释”，解除，解除，消除。消除。2.其人舍然大喜四、文言句式 1.反问句奈地坏何固定反问句式，固定反问句式，“奈奈何何”，拿，拿怎么办怎么办。2.倒装句杞国有人忧天地崩坠应为应为“杞国有忧天地崩坠（之）人杞国有忧天地崩坠（之）人”。1.文学常识填空。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育，这种文学体裁是。赫耳墨斯和雕像者这篇短文选自 。其作者相传是 (国名)的 (人名)。穿井得一人选自 。此书为 (朝代)秦国丞相 集合门客共同编写而成。杞人忧天这则寓言告诉我们：不要为毫无根据的事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。其寓意中其实蕴含了列子的_思想。2.蚊子能够

49、打败强大的狮子，却被小小的蜘蛛消灭掉，其（）。A.具有偶然性 B.具有必然性 C.既具有偶然性，又具有必然性 D.都不是寓言寓言伊索寓言伊索寓言古希腊古希腊伊索伊索吕不韦吕不韦吕氏春秋吕氏春秋战国末期战国末期自然无为自然无为C3.下面对语句的翻译不恰当的一项是（）。A.告人曰：“吾穿井得一人。”【对别人说：“我家打井得到一个人。”】B.得一人之使，非得一人于井中也。【得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人。】C.天果积气，日月星宿，不当坠耶？【天是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？】D.终日在地上行止，奈何忧其坏？【整天都在地上走走停停，怎么还担心地会陷下去呢？】D D项项“行止行止”应译为应

50、译为“行动行动”。C 4.蚊子和狮子一文中蚊子与狮子的对话描写较详，而具体开战过程却写得简略。这一详一略，原因分析正确的是（）。A.为了表现弱者敢于向强者挑战的勇敢性格。B.为了突出蚊子的自信和藐视敌人的勇气。C.既要表现蚊子的勇士精神，又要暴露出它骄傲、自信、藐视一切的性格，更好地表现文章的寓意。D.用狮子的懦弱无能衬托蚊子的勇敢聪明。5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()。A.家无井/而出溉汲。B.有/闻而传之者。C.奈何忧/崩坠乎？D.晓之者/亦舍然大喜。奈何奈何/忧崩忧崩坠乎坠乎？CC 6.6.阅读下面选自吕氏春秋的两则文言文语段，然后回答后面的问题。【甲】穿井得一人 宋之丁氏，