人教版五年级语文下册第六单元17 跳水课件.pptx

1、17 跳水 跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说跳水。第一课时第二课时语文 五年级 下册17 跳水 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰，19世纪末世纪末20世纪世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，学史上最杰出的作家之一，他的文学他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有代表作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战争与战争与和平和平复活以及自传体小说三部复活以及自传体小说三部曲幼年曲幼年少年少年青年青年等。等。第一课时17 跳水学习目标学习目标1.认

2、识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字。2.能理清故事的起因、经过和结果，把握文章大意。3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。17 跳水自由读课文，读准字音，读通全文。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍17 跳水s swiwihhzzlili肆肆桅桅杆杆唬唬吓吓龇龇咧咧 嘴嘴撕撕瞄瞄开开准准s s miomio牙牙放放一起来读一读会认字吧！17 跳水肆肆 帽帽 桅桅钩钩 扭扭 咧咧 舱舱su hn s mo wi s du h u ni li cn u mio航航逗逗唬唬瞄瞄艘艘撕撕鸥鸥本本课的会写字，你都会写吗？课的会写字，你都会写吗？17 跳水识字方法识字方法加一加：

3、木+危=桅字谜识字：虎口边虎口边 唬唬17 跳水识字方法识字方法换一换：例图片识字：瞄瞄咧咧开17 跳水ssu u艘艘造句：造句：一艘一艘小船在湖面小船在湖面划行划行，十分，十分惬意。惬意。左窄右宽重难点字书写指导重难点字书写指导右部是“叟”。17 跳水肆肆s s造句造句：雪花像绽放的礼花，天地间：雪花像绽放的礼花，天地间肆意肆意地飘洒。地飘洒。注意这里是两横，横向笔画间距要匀称。左窄右宽17 跳水钩钩gugu注意这里是“厶”。钩钓17 跳水舱舱cngcng右部是“仓”。17 跳水默读课文，思考：文中写到了哪些人物？模仿所给的例子，用一句话说清楚这些人物之间发生的事。水手拿猴子取乐猴子逗孩子生

4、气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水整体感知整体感知17 跳水水手拿猴子取乐猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水依据内容要点，找到课文中相应的自然段，并思考：课文是按怎样的顺序写的？（课后第一题）（课后第一题）结果经过起因1 1自然段自然段2-42-4自然段自然段5 5、6 6自然段自然段17 跳水 阅读课文第1自然段，说一说：孩子的心情怎样？原因是什么？互动课堂互动课堂17 跳水 这一天这一天风平浪静风平浪静，水手们，水手们都在甲板上。都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因故事起因17 跳水一一只猴子只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，在人群里钻来钻去，模仿人的动作，

5、惹得大家哈哈大笑。它显然知道惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐大家拿它取乐，因而更加放肆起来。因而更加放肆起来。.水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。快乐、愉悦、开心原因 猴子的“放肆”孩子的心情水手的“取乐”17 跳水 默读默读事情的事情的“经过经过”部分，部分，画出体现孩子心情变化的语句，画出体现孩子心情变化的语句，分别用一个词概括他当时的心情，分别用一个词概括他当时的心情，在文中作好批注。在文中作好批注。故事经过故事经过17 跳水孩子哭笑不得。孩子哭笑不得。孩子却气得脸都红了孩子却气得脸都红了。孩子气极了。孩子气极了。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起孩子听到叫声往下一望，两条腿不由

6、得发起抖来。抖来。生气生气窘迫窘迫愤怒愤怒惊恐惊恐17 跳水水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。生气生气无奈无奈水手们的大笑刺激了孩子的情绪17 跳水 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。不理，还撕的更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。huhu恼怒恼怒17 跳水水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他们的笑声加上猴子的

7、戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动爬上桅杆去追猴子。恼怒恼怒17 跳水水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能此时孩子可能在想些什么呢？在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。17 跳水“你逃不了！你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。17 跳水孩子气极了，他的手放开了绳子和孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上

8、的水手全都去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。吓呆了。处境危险水手们的表现说明了孩子处境的危险。愤怒愤怒17 跳水 孩子只要一失足，直摔到甲板上孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。望，两条腿不由得发起抖来。突出孩子进退两难，处境危险。惊恐惊恐17 跳水 通过通过以上学习我们了解了事以上学习我们了解了事情的起因、经过、结果，还采用情的起因、经过、结果，还采用批注的方式，批注的方式，梳

9、理孩子心情梳理孩子心情的变的变化，并说出变化的原因，了解孩化，并说出变化的原因，了解孩子遇险的经过。子遇险的经过。17 跳水 课文多次描写水手们的课文多次描写水手们的“笑笑”，把相关语句找出来，把相关语句找出来，说说这几次说说这几次“笑笑”与故事情节与故事情节发展的联系。发展的联系。(课后第课后第2题题)17 跳水 水手们的水手们的“笑笑”在在推动事情发展推动事情发展中起中起到到了了_的作用。的作用。推波助澜推波助澜17 跳水yy susu hnghng chunchun miomio zhnzhn hihi uu（）（）gnggng jiji fngfng s s s s yoyo dudu

10、 l l（）（）课堂演练课堂演练一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。撕撕咬逗乐咬逗乐一艘航船一艘航船 瞄准海鸥瞄准海鸥 更加放肆更加放肆 17 跳水艘艘 颗颗 顶顶 只只 条条 支支 根根 块块一（一（）帽子）帽子 一（一（）猴子）猴子一（一（）横木）横木 一（一（）甲板）甲板一（一（）帆船）帆船 一（一（）炮弹）炮弹一（一（）绳子）绳子 一（一（）步枪）步枪顶顶只只根根块块艘艘颗颗条条支支二、选择合适的词语填空。二、选择合适的词语填空。17 跳水三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。“跳水跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长

11、、水手、孩子和猴子。航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（由于水手拿猴子（），使猴子很（），使猴子很（）；）；猴子放肆起来就去（猴子放肆起来就去（）；孩子就）；孩子就去（去（）猴子，一直追到了（）猴子，一直追到了（），），处境非常危险，船长看到了就（处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。使孩子脱险，最后得救了。取乐取乐放肆放肆拿孩子的帽子拿孩子的帽子追追桅杆顶端桅杆顶端逼逼字词听写字词听写17 跳水 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“跳水跳水”这课的生字这课的生字词，了解了故事的起因和经过，词，了解了故事的起因和经过，知道知道孩子

12、追孩子追猴猴子而子而遇险了，最后的结果怎样呢？这节课让我遇险了，最后的结果怎样呢？这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的的“精彩片段精彩片段”！第二课时17 跳水学习目标学习目标1.能按故事的起因、经过和结果，讲述故事内容。2.能说出船长所用办法的好处。17 跳水 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！向海里跳！快！不跳我就开枪了！不跳我

13、就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向向海里跳！不然我就开枪了！一！二！海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出刚喊出“三三”，孩子纵身从横木上跳了下来。，孩子纵身从横木上跳了下来。说一说父亲此时的心情。担心担心焦急焦急故事结果故事结果17 跳水 就就立刻瞄准儿子，喊道：立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳向海里跳！快快！不不跳我就跳我就开枪开枪了了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海向

14、海里跳里跳！不然我就不然我就开枪开枪了了！一一！二二！”说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。用六个“！”和两次“开枪”有什么意义？17 跳水 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局孩子得救了。17 跳水在那个危急时刻，船长是怎么想在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？

15、的？他的办法好在哪里？(课后第课后第3题题)17 跳水孩子的状况客观条件船长观察到了哪些情况才决定用枪逼船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？孩子跳水的？站在最高横木站在最高横木的顶端心惊胆的顶端心惊胆战，摇摇晃晃战，摇摇晃晃榄杆底下是甲板榄杆底下是甲板大海风平浪静大海风平浪静水手们都在甲板上水手们都在甲板上自己手里有枪自己手里有枪17 跳水此时，孩子站在最高的横木顶端，他已此时，孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔倒甲板上丧命。现在大海风平浪随时都会摔倒甲板上丧命。现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，如果我

16、用枪逼迫静，水手们又都在甲板上，如果我用枪逼迫孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机。得一线生机。船长逼孩子跳水时内心是怎么想的？船长逼孩子跳水时内心是怎么想的？体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智，果断。17 跳水如果孩子没有跳水，父亲如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？会不会开枪？为什么？17 跳水船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。17 跳水你你认为这是一个怎样的父亲？认为这是一个怎样的父亲？临危不惧临危不惧当机立断当机立断急中生智急中生智17 跳水讨论：当孩子被救上来后，你想

17、讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。摔伤，真是太不应该了。做错做错了事要及时回头，不要了事要及时回头，不要怕被人笑话。怕被人笑话。17 跳水 再读课文再读课文，思考：思考：文中的水手、猴文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手水手 取乐取乐猴子猴子逗、追逗、追孩子孩子命令跳水命令跳水船长船长孩子得救孩子得救17 跳水起因起因：众众水手拿猴取乐水手拿猴取乐经过：经过：猴子猴子戏弄孩子，孩子走上戏弄孩子，孩子走上横木横木 结果：结果：船长命令孩子跳入水中，船长命

18、令孩子跳入水中，水手们救起孩子水手们救起孩子 急中生智急中生智 沉着冷静沉着冷静跳水跳水结构梳理结构梳理17 跳水课文讲述了一个十分惊险的故事：一课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。表现了船长的沉着、果断、机智。主题概括主题概括17 跳水拓展延伸拓展延伸1.愉悦愉悦存在于生活之中，而生

19、活存在存在于生活之中，而生活存在于劳动于劳动 之中之中。2.身边永远要带着铅笔和笔记本，读书身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈和谈 话话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。3.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。4.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。愉悦的事。5.不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。问看作是用来挤奶的奶牛。列夫列夫托尔斯泰的托尔斯泰的名言名言 17 跳水一、按事情发展的顺

20、序整理下面的几句话。（）孩子跳水得救。）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。）孩子走上最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。）猴子逗孩子，孩子追猴子。课堂演练课堂演练123417 跳水二、选择恰当的关联词填空。不但不但还还 只要只要就就 即使即使也也 因而因而1.它显然知道大家拿它取乐，（它显然知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。）更加放肆起来。2.猴子（猴子（）不理，（）不理，（）撕得更凶了。）撕得更凶了。3.孩子（孩子（）一失足，直）一失足，直摔到甲板摔到甲板上（上（）没命没命了。了。4.（）他走到）他走到横木那头拿到了帽子，（横木那头拿到了帽子，（）难以）难以回转身来。回转身来。因而因而不但不但还还只要只要就就即使即使也也17 跳水 三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？和同学交流。17 跳水小学古诗欣赏小学古诗欣赏17 跳水鹅鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。17 跳水春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。17 跳水草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。17 跳水静 夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。