人教版八年级语文下册《社戏》课件.ppt

1、社社 戏戏鲁迅鲁迅 什么是社戏？什么是社戏？在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但

2、已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。平桥村平桥村月下的平桥如诗如画一、通读课文，理清思路，把握叙事有详有略的安排。三、把握人物性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。二、感受文章描写的优美画面。学习目标：xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchu chu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioji gji g归省（）行家（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（倘（倘（）若）若 行（行（）辈）辈松

3、懈（松懈（）舀（舀（）水）水踱（踱（）蹿（蹿（）旺相（旺相（）撮（撮（）颇（颇（）钳（）钳（）好歹（好歹（）篙（篙（）篷（篷（）癞（）癞（）艇）艇tntnhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupdidiqingoPng litng整体感知课文：整体感知课文：快速阅读课文，结合标题，看看文中一共回快速阅读课文，结合标题，看看文中一共回忆了哪些事情？这些事情，为何要安排的有忆了哪些事情？这些事情，为何要安排的有详有略？详有略？盼看盼看 去看去看 社戏社戏 怀念怀念看社戏前的波折看社戏前的波折月夜行船月夜行船赵庄看戏赵庄看戏月夜归航月夜归航略写略写“社社戏戏”，详写，详写农

4、村小朋友农村小朋友的活动和景的活动和景物，为什么物，为什么？在课文第在课文第1111节中，从哪些感官写景，写出节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。触觉

5、触觉视觉视觉听觉听觉想象想象嗅觉嗅觉（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡

6、美丽的夜景所陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。22 22段：段：用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了“我我”对社戏的留对社戏的留恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给“我我”的美好印的美好印象。象。分析双喜的分析双喜的言行言行，谈谈，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑

7、；我们又都是识水性的我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明表现双喜聪明 表现双喜反应表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 的的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。

8、我都回来了，哪里会错。我 原说过写包票的！原说过写包票的！”7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现双喜考虑周到表现双喜考虑周到 表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现他做事有始有终表现他做事有始有终 表现他反应灵敏表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。事果断的好孩子头儿。是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。分析六一公公的言行，谈谈分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头

9、，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？请客？这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏迅哥儿，昨天的戏 可好么？可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃）六一公公送豆给母亲和我吃 表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、表现他淳朴、好客好

10、客 表现她淳朴、厚道表现她淳朴、厚道 表现他淳朴、表现他淳朴、好客、热情好客、热情是一位宽厚、善良、淳是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人朴、好客、热诚的老人双喜：双喜：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。阿发：阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣桂生：机灵勤快评人物，简笔式速写评人物，简笔式速写n课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在

11、再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了 本文通过本文通过“我我”与农村与农村 孩子看社戏前后故事的叙述，孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。对美好生活的向往。归归省省（）偏）偏僻僻（）挖挖掘掘（）钓钓鱼（鱼（）悠悠扬（扬（）弥弥散（散（）宛宛转（转（）踊踊跃（跃（）兽兽脊脊（）蕴蕴藻（藻（）乌乌篷篷（）支）支撑撑（）漂漂渺渺（）旺）旺相相（）撮撮着（着（）桕桕树（树（）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。x

12、ng p ju dio yu mwnyng jynpng chngmio xing cuji 1 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在庄外临河的空地上的一座在庄外临河的空地上的一座戏台。（戏台。（）A A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇不可动摇 B B引起注意，使人吃惊引起注意，使人吃惊C C造成某种局面，使人震动造成某种局面，使人震动 D D如悬崖峭壁一般如悬崖峭壁一般 2 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太兴，他们太怠慢怠慢（）A A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思冷淡。这里是客套话

13、，招待不周的意思 B B懒惰懒惰C C有意地不积极工作，降低工作效益有意地不积极工作，降低工作效益 D D松懈松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA3 3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的柴事件的纠葛纠葛。（）。（）A A纠缠不清的事情纠缠不清的事情B B争执的事情争执的事情C C互相缠绕互相缠绕D D纠正偏差或偏向纠正偏差或偏向三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看罢。

14、罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（）2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。（他于是打着辑子过去了。（）3 3双喜拔前篙双

15、喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头双喜在船头上忽而大声的说。（上忽而大声的说。（）4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（）热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。

16、对美好生活的向往。四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（）2 2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（一家的，我们偷那一边的呢？（）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。们在戏台下买豆浆喝。（）动作描写动作描写 语言描写语言描写心理描写心理描写下下 课课 了！了！同学们再见同学们再见